牛傳華

摘 要：眾所周知，中職學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)與高校音樂專業(yè)教學(xué)，普通高校公共音樂課程的教學(xué)不同，中職學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)更注重將音樂學(xué)科特點和學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行有效結(jié)合，為的就是不斷的提高學(xué)生的音樂教學(xué)能力，綜合素養(yǎng)，讓其能夠順利的工作，順利的展開教學(xué)，順利的應(yīng)對今后教學(xué)實踐中遇到的各種困難和挑戰(zhàn)。鑒于此，本文理論聯(lián)系實際，綜合多種研究方法，就如何提高中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行了具體的研究，并給出了幾個教學(xué)方法，希望能夠?qū)σ痪€教師教學(xué)實踐工作的高質(zhì)量展開有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);學(xué)前教育專業(yè);音樂教學(xué);教學(xué)方法

在教育教學(xué)活動不斷改革、優(yōu)化的教育大背景下，音樂課程以其能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生形成積極、正面的情緒等學(xué)科特點，得到了更多教師的重視和關(guān)注，其重要性越來越突出。對于我們中職學(xué)前教育專業(yè)教育教學(xué)工作來說亦是如此，因此，從多方面著手，探究出更多有效的策略和方法來提高其教學(xué)的質(zhì)量就顯得尤為重要。而通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段中職學(xué)前教育專業(yè)在展開音樂教學(xué)實踐活動時，仍舊存在一些問題和不足，如教學(xué)方式單調(diào)，沿襲了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，壓抑了學(xué)生的天性和個性;如教學(xué)過程中注重理論知識的傳授，缺少缺乏實踐的機(jī)會和平臺;又如教學(xué)手段單調(diào)，很難充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果不夠理想等。鑒于此，本文立足實際，對此進(jìn)行了更進(jìn)一步的分析，具體內(nèi)容如下所述：

一、注重因材施教，讓學(xué)生有一技之長

與其他課程內(nèi)容的教學(xué)有所不同，音樂課程的教學(xué)需要學(xué)生具備一定的音樂感知能力，也就是我們所說的樂感，有了這樣的基礎(chǔ)，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果，所以，我們中職教師在實際展開教學(xué)活動時，就需要有意識的對學(xué)生展開樂感的培養(yǎng)和訓(xùn)練，具體來說，就需要我們能給拜托傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，注重因材施教，讓每位學(xué)生都能實現(xiàn)個性化的發(fā)展。

例如有的學(xué)生在彈鋼琴方面比較有天賦，我們就需要對其進(jìn)行鋼琴方面的專業(yè)培養(yǎng)，有的學(xué)生比較喜歡吹笛子，我們就需要傳授他們更多吹笛子的技巧，有的學(xué)生則比較喜歡聲樂和表演，我們則需要在此方面對其進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，總之就是讓每一位學(xué)生都能夠有一技之長，以便其今后更好的工作，更好的展開教學(xué)實踐活動。

二、轉(zhuǎn)變自身角色，給予學(xué)生實踐機(jī)會

不得不說，很多時候，我們中職音樂教師在實際展開教學(xué)活動時還是比較注重理論知識的傳遞，雖然說理論知識的教學(xué)很重要，但中職學(xué)生畢業(yè)后會更早的參與工作，展開教學(xué)活動，因此，我們需要給予他們更多實踐的機(jī)會，讓他們能夠在實踐中明白自己的優(yōu)劣勢，通過實踐進(jìn)行更具有針對性的理論知識學(xué)習(xí)，而在此過程中，就需要我們從簡單的傳授者角色中轉(zhuǎn)變出來，成為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者，讓他們?nèi)プ灾鞯恼归_更多的實踐活動，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

例如，我在實踐教學(xué)中，就經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓一部分學(xué)生扮演學(xué)前兒童，讓一部分學(xué)生扮演幼兒音樂老師，讓他們開展音樂教學(xué)實踐活動，這樣一來，他們不僅對幼兒的特點、興趣有了更好的掌握，而且也能夠更清晰的明確自己教學(xué)方法的效果。此外，我還會帶他們到幼兒園、學(xué)前班去真正的感受音樂課，并試著去講，去教學(xué)，回來之后讓他們說一說自己的感受，這樣有價值實踐活動的組織在很大程度上提高了他們的教學(xué)能力，得到了不錯的教學(xué)效果。

三、應(yīng)用媒體技術(shù)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗

信息技術(shù)日新月異的今天，給我們的教育教學(xué)活動注入了新的活動，在實際開展中職學(xué)前教育專業(yè)音樂課程內(nèi)容的教學(xué)時，我們需要有意識的融入更多的媒體技術(shù)，一來讓整個音樂課堂更精彩、多樣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)他們的參與興趣;二來讓學(xué)生對媒體技術(shù)有更好的掌握，提高他們的媒體技術(shù)應(yīng)用和實踐能力，以為他們今后更好的展開教學(xué)活動奠定更堅實的基礎(chǔ)。

例如，我在教學(xué)《七月的草原》這一內(nèi)容時，就利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)出了一幅美麗的七月草原的景象：湛藍(lán)如洗的天空飄著朵朵白云，對應(yīng)的是大地碧綠的狂野，野花點點斑斑，點綴在這片綠色的海洋里，遠(yuǎn)處的羊群像是撒在綠色絨毛毯上的珍珠，美麗極了……有了這樣的視覺體驗之后，學(xué)生們都非常喜歡草原的景色，向往草原的生活，此時，我再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入歌曲《七月的草原》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們當(dāng)然都能夠認(rèn)真聽，仔細(xì)學(xué)，可以說，不僅達(dá)到了不錯的教學(xué)效果，也為他們今后更好的展開學(xué)前音樂教學(xué)活動提供了方向。

總的來說，從多方面著手，探究出更多有效的策略和方法來提高中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的質(zhì)量是十分迫切和重要的，既是教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的新要求，更是學(xué)生獲得更理想學(xué)習(xí)效果的訴求，我們一線教師有責(zé)任和義務(wù)將其落到實處。而本文所給出的注重因材施教、轉(zhuǎn)變自身角色、應(yīng)用媒體技術(shù)三個策略是個人實踐之后認(rèn)為比較有效、可行、實用的三個策略，當(dāng)然，不夠完善和具體，日后還會繼續(xù)研究，繼續(xù)探究，繼續(xù)總結(jié)，繼續(xù)為中職學(xué)前教育專業(yè)更理想音樂教學(xué)效果的實現(xiàn)貢獻(xiàn)一己之力。

參考文獻(xiàn)：

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