蘇中洋

摘要：高職院校在開展思想政治教育工作中，要始終堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，將立德樹人的理念融入思想政治教育的全過(guò)程、全方面，扎實(shí)開展理想信念教育、思想品德教育、愛國(guó)主義教育、工匠精神教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、艱苦奮斗教育等，推進(jìn)高職思想政治教育的路徑創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高職;思想政治教育

一、高職院校大學(xué)生思想政治教育

存在的問(wèn)題

（一）主流意識(shí)形態(tài)育人方面

伴隨著全球化的浪潮，文化價(jià)值理念也隨著全球化相互交流相互碰撞，很多西方價(jià)值理念通過(guò)現(xiàn)實(shí)途徑和網(wǎng)絡(luò)途徑向我國(guó)傳播，導(dǎo)致我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域日趨復(fù)雜，在一定程度上弱化了我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的育人功能，同時(shí)也對(duì)高職院校大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生了一定影響。

（二）核心價(jià)值體系的引領(lǐng)方面

隨著高職教育的深化改革，當(dāng)前高職院校思想政治教育工作面臨的外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了深刻變化，傳統(tǒng)的思想政治教育模式難以激發(fā)起高職院校大學(xué)生對(duì)思想政治教育的熱情。高職院校大學(xué)生的思想政治教育需要先進(jìn)的理論和正確的價(jià)值觀作為指導(dǎo)，當(dāng)前在錯(cuò)綜復(fù)雜的時(shí)代背景之下，高職院校大學(xué)生思想政治教育工作的核心價(jià)值體系并沒有體現(xiàn)出來(lái)。

（三）馬克思主義指導(dǎo)地位方面

社會(huì)的發(fā)展為我們提供了更為開放與包容的社會(huì)環(huán)境，多元化的價(jià)值理念在開放的社會(huì)背景下逐漸形成，高職院校大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)受到多元文化的影響和沖擊，面對(duì)這種沖擊，高職院校并沒有發(fā)揮馬克思主義在思想政治教育中的指導(dǎo)地位，在一定程度上影響了高職院校大學(xué)生思想政治教育的效果。

（四）理想信念教育的實(shí)效性方面

大學(xué)生思想還不夠成熟，對(duì)很多事物缺乏全面、辨證的辨別能力。對(duì)于正處于價(jià)值觀形成關(guān)鍵時(shí)期的他們而言，一旦被社會(huì)上不良價(jià)值理念影響，可能就會(huì)深陷其中，必然會(huì)影響他們的未來(lái)成長(zhǎng)。即使對(duì)其進(jìn)行理想信念教育，其實(shí)效性也會(huì)大打折扣。

理想信念教育屬于意識(shí)形態(tài)教育的重要組成部分，理想信念教育好壞，事關(guān)高職院校大學(xué)生是否能夠健康成長(zhǎng)，也事關(guān)一個(gè)民族的未來(lái)發(fā)展命運(yùn)。要想提升思想理念教育效果，就必須將立德樹人教育理念與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，將立德樹人作為思想政治教育的根本任務(wù)。但當(dāng)前高職院校對(duì)立德樹人根本任務(wù)還缺乏全面認(rèn)識(shí)，對(duì)思想政治教育重視程度不夠，這在很大程度上影響了高職院校大學(xué)生思想政治教育效果，也不利于立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

二、基于立德樹人根本任務(wù)的高職大學(xué)生

思想政治教育的對(duì)策

當(dāng)前高職院校大學(xué)生思想政治教育內(nèi)外部環(huán)境都發(fā)生了深刻變化，為進(jìn)一步提升高職大學(xué)生思想政治教育效果，就必須將立德樹人根本任務(wù)堅(jiān)決執(zhí)行下去。一方面，要完善思想政治工作體系，了解大學(xué)生思想政治需求;另一方面，要深挖每一門課程思政元素，加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育。

第一，完善思想政治工作體系，以體系為指導(dǎo)，使思想政治教育各項(xiàng)內(nèi)容落到實(shí)處，起到實(shí)效。加強(qiáng)思想政治工作的指導(dǎo)，加強(qiáng)育人制度的頂層設(shè)計(jì)，真正形成全員育人、全程育人、全方位育人“三全育人”的環(huán)境，使學(xué)生能夠始終在思想教育的氛圍中增長(zhǎng)才干。

第二，挖掘每一門課程的思政元素，改進(jìn)教學(xué)方法。充分發(fā)揮思政課程的主渠道作用、課程思政的主陣地作用、實(shí)踐環(huán)節(jié)的主戰(zhàn)場(chǎng)作用。將思政教育與專業(yè)教育同等提升，辯證處理好思想政治理論教育的核心價(jià)值引領(lǐng)與學(xué)生成長(zhǎng)個(gè)性化需求和內(nèi)在的關(guān)系，尋求精準(zhǔn)教育供給，尋找共同育人價(jià)值和素材，不斷提升教育成效。

第三，重視大學(xué)生的精神性需要，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。從大學(xué)生的精神需要出發(fā)，對(duì)高職院校大學(xué)生思想政治教育的活動(dòng)載體、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以高職院校大學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)方式，將思想政治教育內(nèi)容傳輸?shù)酱髮W(xué)生心里，幫助他們解決思想和價(jià)值理念方面的困惑，培養(yǎng)大學(xué)生健康的生活方式，提升大學(xué)生的心理素質(zhì)。

第四，加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育，提升高職院校大學(xué)生思想政治教育效果。既要充分發(fā)揮高職院校傳統(tǒng)思想政治教育方式的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，提升思想政治教育效果，借助新媒體向高職大學(xué)生傳遞正確的價(jià)值理念。同時(shí)廣大教師要用科學(xué)的理論武裝學(xué)生，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐，把理論自信傳遞給學(xué)生;要通過(guò)師生共育、師生共創(chuàng)的方式，建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，豐富科研創(chuàng)新活動(dòng)載體;堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐力度;把思想政治教育融于日常管理之中，構(gòu)建以人為本的制度體系，增強(qiáng)制度育人的意識(shí);堅(jiān)持貼近學(xué)生、圍繞學(xué)生，在服務(wù)引導(dǎo)中加強(qiáng)思想教育。

[基金項(xiàng)目：本文系全國(guó)交通運(yùn)輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)交通運(yùn)輸職業(yè)教育科研項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2019YJ311）]