朱成燕

初中英語教學的目的，是通過聽、說、讀、寫的訓練，形成一定的綜合語言運用能力。但是，在初中英語教學實際情況中，仍然存在忽視課程標準的要求，自覺和不自覺地采用傳統(tǒng)的注重讀寫譯和語法教學的方法和課堂結構，忽略聽說訓練，因而不能充分達到課程標準規(guī)定的初中英語教學目的。鑒于此，我根據(jù)自己的學習體會和從事初中英語教學的實踐，就如何轉(zhuǎn)變思想觀念，嚴格執(zhí)行課程標準要求，改革教學方法，抓好初中英語聽說訓練的問題，淺談管窺之見，求教于大家。

一、對聽說領先法的理解和認識

（1）聽說領先法是實現(xiàn)課程標準的保證。學習外語，首先應重視聽的訓練，能夠聽懂，才能帶動讀說譯寫的能力跟上，在聽懂會說的基礎上，才可能使英語學習有快速提高的效果。因此，實行聽說領先法教學是實現(xiàn)課程標準聽說教學要求的保證。

（2）英語語言的特點決定了在教學實踐中必須堅持聽說領先。

（3）聽說領先，是指學習英語時首先要多聽，聽懂，多說，會說。可以采取各種有效的手段，切忌要求學生象“小和尚念經(jīng)”有口無心式地去聽去說，那樣的聽說是機械的，枯燥的，不能持久。

二、提高學生聽說能力的有效嘗試

（1）切實抓好起始階段的英語教學，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣。

（2）課前三分鐘講英語熱身。

（3）課文教學也堅持聽說讀領先法。

（4）建立課內(nèi)外活動小組，充分利用英語角，加強語言聽說實踐。

三、發(fā)揮教師主導作用調(diào)動學生積極性

學生要想學好英語，教師要想教好英語，離開聽說領先的方法是根本行不通的，英語教學的經(jīng)驗就證明了這一點。要提高學生的聽說能力，要先培養(yǎng)學生的聽說讀習慣，創(chuàng)造一切有利于英語聽說的環(huán)境和機會，把課堂教學，課前自練，課后種種活動有機結合起來，刺激聽說興趣，增強聽說信心，提高教學效率。