耿慧

寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是學(xué)習(xí)其它功課的基礎(chǔ)，同時(shí)，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，具有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素質(zhì)。寫字不僅在一定程度上反映一個(gè)人的語(yǔ)文水平，而且從一個(gè)側(cè)面反映出一個(gè)人的文化素養(yǎng);寫字不僅有利于鞏固識(shí)字，也利于培養(yǎng)集中注意、做事耐心細(xì)致的習(xí)慣和審美能力。我們應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)寫字教學(xué)的功能和意義，高度重視寫字教學(xué)。

一、規(guī)范姿勢(shì)，貫穿整個(gè)小學(xué)階段

正確的寫字的姿勢(shì)對(duì)于練習(xí)寫字非常重要。正確的寫字姿勢(shì)不僅能保證書寫自如、減輕疲勞、提高書寫水平，而且還能促進(jìn)青少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、背脊彎曲、斜肩、駝背等多種疾病的發(fā)生。

在整個(gè)小學(xué)階段，坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)不正確，就像寫字教學(xué)中的“牛皮癬”頑疾一樣，錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)集中在：胸膛全部壓在桌子上，整個(gè)身體的重心前傾，導(dǎo)致桌子隨著身體的推力在寫字的過程中不停發(fā)生移動(dòng)。拿筆太靠近筆尖。拇指關(guān)節(jié)包住食指和筆桿，拇指遮擋了筆尖，學(xué)生必然要歪著頭，才能看到書寫的字體，時(shí)間一久，造成孩子脊椎骨發(fā)生彎曲。筆桿方向不對(duì)，沒有斜靠在虎口上。攥筆太緊，掌內(nèi)不虛，關(guān)節(jié)筆桿活動(dòng)不靈活，書寫僵硬。

規(guī)范孩子的姿勢(shì)，低年級(jí)要重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，熟記正確的寫字姿勢(shì)口訣，并堅(jiān)持訓(xùn)練。在一年級(jí)學(xué)生人人會(huì)背寫字口訣：“寫字姿勢(shì)要端正，身體坐正書放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳?！闭_的執(zhí)筆姿勢(shì)口訣：食指拇指，捏著捏著，三指四指，托著托著，小指在后，藏著藏著，筆尖向前斜著，筆尖向前斜著，筆桿向后，靠著靠著。這些寫字口訣配上《兩只老虎》旋律，讓孩子們邊唱，邊用正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿做好。做好后，全班玩“木頭人愛寫字”的游戲，姿勢(shì)不變，木頭人寫字。教師巡視，表?yè)P(yáng)蓋“書寫章”。寓教于樂，效果明顯。

良好的寫字姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來很難，因此教師在寫字教學(xué)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生形成提筆寫字就做到姿勢(shì)端正的良好書寫習(xí)慣。寫字時(shí)教師要不停地行間巡視，時(shí)刻糾正孩子的寫字姿勢(shì)。寫字姿勢(shì)的正確指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練，要貫穿在整個(gè)小學(xué)階段。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

二、循序漸進(jìn)，提高寫字教學(xué)效率

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫字教學(xué)提出了具體的目標(biāo)：，注意間架結(jié)構(gòu)。。養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

一年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄?，掌握正確的寫字姿勢(shì)，是低年級(jí)寫字教學(xué)重點(diǎn)中的重點(diǎn)。漢字是由橫、豎、撇、捺、提、折、鉤八種基本筆畫構(gòu)成的。掌握每個(gè)筆畫的名稱和基本特點(diǎn);了解基本筆畫的起筆，行筆，收筆的方法;了解基本筆畫的其他變化形態(tài);掌握書寫的基本筆順規(guī)則。二年級(jí)掌握漢字的基本筆畫和常用的部首，能按筆順規(guī)則用軟筆筆寫字。三、四年級(jí)掌握獨(dú)體字和合體字的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)使用作文稿紙本，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。學(xué)習(xí)用毛筆臨摹正楷字帖。五年級(jí)能用橫線本行款整齊、力求美觀、有一定速度地書寫楷書，能用毛筆書寫楷書，能初步感受漢字的形體美。整個(gè)小學(xué)階段，循序漸進(jìn)，尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)。讓小學(xué)生能對(duì)硬筆楷書，有一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。能做到人人寫一手規(guī)范、整齊、漂亮的鋼筆字。

三、四個(gè)步驟，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣

在寫字教學(xué)的探索研究過程中，我校提出了“一看二寫三評(píng)四改”的四步教學(xué)模式。第一步：看。看就是培養(yǎng)學(xué)生寫字先讀貼的良好習(xí)慣。每次寫字之前引導(dǎo)學(xué)生自主觀察田字格中的范字。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地觀察筆畫的位置，起筆和收筆的方圓，藏露，筆畫的長(zhǎng)短、精細(xì)、俯仰、斜正、曲直等。讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的讀帖習(xí)慣。日久天長(zhǎng)，學(xué)生養(yǎng)成了仔細(xì)讀貼的好習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生在寫前對(duì)字帖靜觀默察，細(xì)想體味，對(duì)范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，“意”在筆先。第二步：寫。要求學(xué)生集中精力、端正姿勢(shì)，氣定神閑，認(rèn)真書寫?！皺M平豎直，撇有尖，捺有角。”看準(zhǔn)田字格，找準(zhǔn)下筆位置，一氣呵成。第三步：評(píng)。以評(píng)促寫。低年級(jí)以師評(píng)為主，學(xué)生習(xí)得評(píng)價(jià)的方法，高年級(jí)開展自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)多種評(píng)價(jià)方式。通過評(píng)價(jià)，學(xué)生養(yǎng)成寫后自覺觀察，自覺對(duì)照，自覺修正的好習(xí)慣。

第四步：改。講評(píng)完畢，學(xué)生根據(jù)存在的問題，逐筆、逐字進(jìn)行修改。改的過程就是一個(gè)背貼的過程。在修改的過程中，提高寫字能力。

四、一日三寫，科學(xué)保證寫字時(shí)間

2011版語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果?！钡F(xiàn)實(shí)中，寫字教學(xué)仍然沒有得到所有一線教師應(yīng)有的重視。不管是教學(xué)研討活動(dòng)，還是課堂教學(xué)比武，幾乎所有課堂教學(xué)展示教師都青睞于閱讀教學(xué)，而寫字教學(xué)往往內(nèi)容少，所用教學(xué)時(shí)間少，似乎寫字教學(xué)是閱讀教學(xué)的點(diǎn)綴。如果不轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不從思想上重視寫字教學(xué)，難以保證寫字教學(xué)的效果。我校施行的“一日三寫”的寫字教學(xué)節(jié)奏，科學(xué)地保證了寫字時(shí)間，讓學(xué)生受益匪淺。

課堂上，語(yǔ)文教師要保證書寫時(shí)間，立求在課堂中完成新授生字的指導(dǎo)，并且把每課的生字分散在每節(jié)課中寫，保證每節(jié)語(yǔ)文課都有五分鐘的書寫時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)真讀貼，教師范寫，養(yǎng)成認(rèn)真讀帖，認(rèn)真觀察教師范寫的習(xí)慣。

午寫時(shí)，學(xué)生們?cè)趦?yōu)美的古典音樂中，練習(xí)所學(xué)生字，練習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容不重?cái)?shù)量，而重練寫的姿勢(shì)和質(zhì)量。一年級(jí)10個(gè)字，二年級(jí)20個(gè)字，三、四、五年級(jí)30個(gè)字。要求學(xué)生先正姿，再書寫;寫字姿勢(shì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有坐姿、筆姿、簿本擺放、胸距四項(xiàng)要求，書寫要求筆畫正確、端正整潔、大小適中、結(jié)構(gòu)勻稱、字體美觀”五項(xiàng)，教師重視學(xué)生正確執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

家庭作業(yè)，是學(xué)生寫字練習(xí)、掌握寫字技能的重要途徑，家庭作業(yè)重質(zhì)量，不重?cái)?shù)量。一年級(jí)10-20字，二年級(jí)20-40字，三四五年級(jí)40-100字。只有通過家庭作業(yè)的練寫，學(xué)生們才能在練中悟其理、得其法，從而提高寫字技能。家庭作業(yè)不僅僅要看學(xué)生寫得對(duì)不對(duì)，更要看學(xué)生寫得工整、端正、干凈、整齊。家庭作業(yè)不僅僅是鞏固知識(shí)的途徑，更是鞏固學(xué)生良好地獨(dú)立書寫習(xí)慣的重要途徑。良好地獨(dú)立書寫習(xí)慣是指學(xué)生在無人監(jiān)督的情況下，是否能用正確的姿勢(shì)工整、整齊、有速度的書寫習(xí)慣。家校聯(lián)手，家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生獨(dú)立書寫的習(xí)慣和獨(dú)立書寫速度，并及時(shí)記錄，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反饋。

五、創(chuàng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生寫字興趣

為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)校必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的規(guī)范書寫氛圍。如：在教室的墻壁上貼掛一些古今書法家的作品，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿翰墨書香的教室環(huán)境;在走廊里，每個(gè)班的宣傳欄里，看到學(xué)生的瀟灑飄逸的書法作品;午寫時(shí)，校園里播放一些舒緩悠揚(yáng)的古典音樂，讓學(xué)生在一個(gè)寧?kù)o優(yōu)雅的氛圍中揮毫潑墨;在課堂上，教師率先垂范，勤練“三筆字”，每位教師的板書、評(píng)語(yǔ)做到端正、規(guī)范、清秀、美觀，讓每一位老師都是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣;在班級(jí)中，組織學(xué)生、家長(zhǎng)、教師參加親子寫字活動(dòng)，同寫一首詩(shī)，同抄一段佳句;鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外書法比賽活動(dòng)或在班級(jí)里開展相關(guān)寫字的活動(dòng)，“我是小小書法家”、“我的作業(yè)最干凈”;每個(gè)學(xué)期四次書寫達(dá)標(biāo)活動(dòng)，人人爭(zhēng)奪校園 “金薔薇”書寫?yīng)務(wù)?在書法俱樂部里，教師還可以為學(xué)生架設(shè)一個(gè)“以字會(huì)友”的平臺(tái)，讓學(xué)生自由交流，相互評(píng)價(jià)，在“以字交友”的同時(shí)，共同去感受美、認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美。定期在學(xué)校宣傳欄中，開展優(yōu)秀書法作品評(píng)比展覽，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相激勵(lì)，不斷進(jìn)步。

正如葉圣陶老先生所說：“咱們天天為了實(shí)際需要而寫字，其實(shí)是天天在練字，更不必特別劃出練字的時(shí)間?！蔽覀円龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成這么一種良好習(xí)慣：不管在什么場(chǎng)合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認(rèn)認(rèn)真真地寫，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊。不積跬步，無以至千里;不積細(xì)流，無以成江海。總之，寫出一手好字并不難，堅(jiān)持訓(xùn)練是寫好字的關(guān)鍵，我們只有在日常教學(xué)中扎實(shí)推進(jìn)寫字教學(xué)，那必定會(huì)全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。