蒲倩

摘 要：作為初中教師既要給予知識(shí)傳輸，又要重視德育工作，以有效提高學(xué)生品德教育及綜合素質(zhì)。本文簡(jiǎn)要闡述德育教育對(duì)于初中學(xué)生的重要性，并為提供初中教師德育工作提供幾點(diǎn)有效措施。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；德育教育；工作方法

作為一名初中教師德育工作面臨著很多的問題和挑戰(zhàn)。如想德育工作可以有效地實(shí)施，教師要具備充分的耐心、愛心、責(zé)任心，真正地做到用心去和學(xué)生溝通，用愛來感染和教育。教師還需加強(qiáng)自身素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，探究更加有利于全面提升中學(xué)生思想道德素質(zhì)的德育教育方法。

一、初中德育教育現(xiàn)狀

當(dāng)前初中德育教育與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)校德育工作重視說教而忽視了實(shí)踐活動(dòng)的重要性，導(dǎo)致德育教育工作流于形式，不能真正起到提高中學(xué)生思想道德素養(yǎng)的作用。受應(yīng)試教育影響，部分德育教育工作者教學(xué)觀念落后，未能充分認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性及其在學(xué)習(xí)教育中的作用。在德育教育過程中過分注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，將德育教育工作的重心放在學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低上。學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，無法從德育教育中獲得良好的情感體驗(yàn)，參與積極性不高，消極對(duì)待，影響了德育教育工作有效性。

二、開展于提升初中生德育教育實(shí)效性的相關(guān)策略

1.加強(qiáng)學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)

通過加強(qiáng)學(xué)校德育教育隊(duì)伍的建設(shè)，能夠充分發(fā)揮德育隊(duì)伍的模范作用，為德育工作的推行提供榜樣作用。除了加強(qiáng)黨組織與團(tuán)組織的德育引導(dǎo)作用，還需要重點(diǎn)發(fā)揮教師在德育教育工作中的核心作用，對(duì)教師集體進(jìn)行教育培訓(xùn)，強(qiáng)化優(yōu)秀教師的表彰力度，使教師能夠帶領(lǐng)各班集體進(jìn)行良好班風(fēng)的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求班級(jí)學(xué)生，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，以優(yōu)秀班集體為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，共同促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展與進(jìn)步。

2.建立積極向上、和諧的班風(fēng)

班級(jí)成員的學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)水平一定程度上取決于班風(fēng)。因此，建立積極向上、和諧的班風(fēng)能促進(jìn)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，從而加強(qiáng)綜合素質(zhì)。創(chuàng)建和諧班風(fēng)能夠使確保師生、學(xué)生之間友誼，并且能夠體現(xiàn)班級(jí)凝聚力。因此，教師要針對(duì)學(xué)生之間矛盾情況予以了解，發(fā)現(xiàn)問題根源，及時(shí)處理，強(qiáng)調(diào)班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的意義，讓學(xué)生主動(dòng)營(yíng)造和諧的班級(jí)環(huán)境。同時(shí)針對(duì)學(xué)生存在的考試恐懼心理，要主動(dòng)與學(xué)生談話疏解，減輕學(xué)生壓力，逐漸提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和熱情性，讓學(xué)生之間在學(xué)習(xí)、生活上互幫互助，消除悲觀情緒，提高班級(jí)集體意識(shí)。

3.基于學(xué)生心理狀態(tài)，創(chuàng)造健康成長(zhǎng)環(huán)境

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，多元化的社會(huì)文化不斷涌現(xiàn)出來。當(dāng)代初中學(xué)生成長(zhǎng)在多元化的社會(huì)環(huán)境之下，對(duì)于信息的獲取途徑十分豐富，且多為獨(dú)生子女，具有任性、缺乏責(zé)任意識(shí)的鮮明特點(diǎn)。除此之外，初中階段學(xué)生正處于思想價(jià)值形成關(guān)鍵時(shí)期，心理敏感，極易產(chǎn)生不良情緒。為了培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需求的優(yōu)秀青少年，初中教師要將學(xué)生心理健康問題作為德育教育的重點(diǎn)，關(guān)愛學(xué)生，走到學(xué)生中去，及時(shí)了解不同學(xué)生的心理狀態(tài)，關(guān)注其普遍心理問題，并通過與學(xué)生的及時(shí)溝通交流，進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，使初中學(xué)生形成開朗、樂觀的生活態(tài)度。

4.加強(qiáng)溝通，用愛管理

在現(xiàn)在這個(gè)多元、迅速發(fā)展的社會(huì)下，初中生面臨著復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。正處在青春叛逆期的他們，情緒的自控、自理能力很差，特別容易在復(fù)雜的情況下迷失自我。對(duì)于初中教師來說，不僅要教好自己承擔(dān)的科學(xué)知識(shí)教學(xué)任務(wù)，更重要的是要管理好自己的班級(jí)，了解班里的每一個(gè)學(xué)生，掌握他們的學(xué)習(xí)以及生活情況，積極正確地引導(dǎo)他們，切實(shí)地做好德育工作。中學(xué)生的年齡特點(diǎn)使他們存在著較強(qiáng)的叛逆心，如果教師對(duì)于他們的德育工作只是單純地說教，那肯定是不會(huì)起到效果的，甚至有時(shí)候會(huì)適得其反。所以教師要做到的就是加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，用愛管理。在與學(xué)生溝通的時(shí)候，首先教師要明白自己的身份，你是以一位教師老師的身份還是以朋友的身份，肯定是后者。如果教師放不下自己的身段，一直高高在上，學(xué)生會(huì)因?yàn)榫o張、害怕、拘束而不敢和老師真正地打開心扉，掏心窩地去溝通。我比較擅長(zhǎng)以朋友的身份去和他們溝通。例如以前我們班上有一個(gè)“特殊的音符”康康，不管是課上還是課下，康康都特別的不合群，導(dǎo)致一些正常的教學(xué)活動(dòng)無法順利地進(jìn)行，久而久之他變成了同學(xué)們眼中的“問題少年”。我找康康談過幾次話，好的時(shí)候會(huì)聽上那么一陣，不好的時(shí)候就把老師的說教當(dāng)成了耳旁風(fēng)。這種無效的溝通之后，我對(duì)康康進(jìn)行了深入的了解。康康愛好看漫畫，我就惡補(bǔ)了很多有名的日本漫畫，時(shí)常找他談一些漫畫方面的內(nèi)容，有時(shí)是請(qǐng)教他，有時(shí)是向他展示我的惡補(bǔ)內(nèi)容?？悼稻蜁?huì)投來崇拜的目光，他得知我是漫畫的行家之后，慢慢地對(duì)我有了信任、崇拜之情，我們成為了朋友，溝通起來障礙就變少了很多。時(shí)間長(zhǎng)了，有什么事情他都愿意找我聊聊，我潛移默化地引導(dǎo)他慢慢地從不和諧的“音符”融入到了我們班集體的樂章之中，我倍感欣慰。

5.學(xué)會(huì)賞識(shí)，用心發(fā)現(xiàn)

學(xué)會(huì)賞識(shí)不單單指老師要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，還包括了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用心找到身邊的榜樣，學(xué)會(huì)賞識(shí)。教師要一視同仁地去看待每一位學(xué)生，不要因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)或是個(gè)別的事件就去對(duì)事對(duì)人。教師的任務(wù)是做好班集體里每一位學(xué)生的德育工作，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光、用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的閃光點(diǎn)。比如有的學(xué)生是繪畫奇才，有的學(xué)生是體育健將，有的學(xué)生是電腦高手，有的學(xué)生唱歌能力很強(qiáng)，這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于他們身上的優(yōu)點(diǎn)，教師要盡最大的努力為他們提供展示才華的舞臺(tái)，賞識(shí)每一位學(xué)生，讓他們知道自己也是有優(yōu)點(diǎn)的，也會(huì)得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，激勵(lì)他們自強(qiáng)自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)方面也會(huì)有很大的進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生用心找到身邊的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的力量。實(shí)際教學(xué)中，中學(xué)生不僅僅需要偉大的榜樣，更需要身邊的榜樣。在學(xué)校的集體生活中總有一些老師解釋不通的事情，只有靠在日常生活中的榜樣去引導(dǎo)。學(xué)生與學(xué)生之間，榜樣的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師的說教。例如每個(gè)月我會(huì)在班級(jí)里和學(xué)生們一起選出各種小能手，助人為樂小能手、熱愛勞動(dòng)小能手，等等。這不但是對(duì)當(dāng)選小能手的學(xué)生的認(rèn)可，更是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)榜樣、樹立榜樣，知道這些榜樣就來自于自己的身邊，更容易激發(fā)他們努力向榜樣學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而每個(gè)學(xué)生都可以朝著全面發(fā)展的方向大步前進(jìn)。

結(jié)束語

總之，初中生在初中階段心理及生理正處于發(fā)展的重要階段，易受社會(huì)不良因素干擾。因此，教師要重視學(xué)生德育工作，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。針對(duì)不同教學(xué)環(huán)境中的問題要及時(shí)解決處理，因材施教，對(duì)于不同問題給予不同方式，讓學(xué)生充分認(rèn)知德育工作的重要性及必要性，以有效培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力及品德素質(zhì)。

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