呂國強(qiáng)

摘 要：計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了社會(huì)向數(shù)字化時(shí)代進(jìn)軍，信息化不斷發(fā)展、滲透與推進(jìn)。在教育領(lǐng)域應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作已經(jīng)成美術(shù)教學(xué)的一大特點(diǎn)，極大豐富了美術(shù)課堂教學(xué)形式，使其更具有新時(shí)代藝術(shù)特色。初中數(shù)字美術(shù)教學(xué)就是利用電腦軟件完成美術(shù)創(chuàng)作，進(jìn)行美術(shù)語言表達(dá)。為此，本文重點(diǎn)從初中美術(shù)教學(xué)入手，探究具體的有效性構(gòu)建與實(shí)踐過程，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)字美術(shù)；構(gòu)建；實(shí)踐

信息化時(shí)代的到來，促進(jìn)了人們生活科學(xué)化發(fā)展，數(shù)字電子媒介的誕生以及網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，為藝術(shù)發(fā)展提供了新的可能。藝術(shù)教育也應(yīng)該跟隨時(shí)代的前進(jìn)不斷向前發(fā)展與更新，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，注入新的元素與想法。美術(shù)作為藝術(shù)教育的一種，是色彩與線條的結(jié)合體，不僅給人一種美的視覺享受，更能夠激發(fā)創(chuàng)造力發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造性和抽象性思維。近年來，數(shù)字化技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，不但形式更為靈活多樣，而且能夠突出教學(xué)中的重難點(diǎn)，使繪畫元素展現(xiàn)得更加直觀，學(xué)生可以盡可能多地掌握美術(shù)繪畫信息，提升對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

一、數(shù)字美術(shù)概念闡述

數(shù)字美術(shù)就是數(shù)字化的美術(shù)，從廣義角度來看，是以數(shù)字技術(shù)為手段的平面設(shè)計(jì)、以萬維網(wǎng)為媒介的傳播藝術(shù)。只要是以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，通過運(yùn)用相關(guān)電腦軟件和數(shù)字繪畫工具而進(jìn)行的美術(shù)創(chuàng)作都可以歸類到數(shù)字美術(shù)，它具有獨(dú)立的審美價(jià)值。一般來說，美術(shù)作品在創(chuàng)作過程中都用到了數(shù)字技術(shù)。從狹義角度來看，數(shù)字美術(shù)主要是通過計(jì)算機(jī)處理或制作，將和美術(shù)有關(guān)的色彩、線條、模型等元素展現(xiàn)在影視屏幕上。相比于傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作來說，具有存儲(chǔ)方便、操作簡(jiǎn)單、創(chuàng)作效率快等優(yōu)勢(shì)，也使得美術(shù)教學(xué)從量的變化提升到質(zhì)的變化。在筆者看來，數(shù)字美術(shù)是指數(shù)字化的美術(shù)，把美術(shù)進(jìn)行數(shù)字化的一種新形式。例如數(shù)碼繪畫就是通過數(shù)位板在電腦上進(jìn)行繪畫，完全脫離了傳統(tǒng)的紙張和色料。

二、數(shù)字美術(shù)的特點(diǎn)

1.智能和模擬

數(shù)字美術(shù)在創(chuàng)作上具有某種智能性，對(duì)于美術(shù)愛好者而言，即使不具備專業(yè)的美術(shù)創(chuàng)作技能，只要擁有良好的審美素質(zhì)，同樣可以創(chuàng)作出具有一定水準(zhǔn)的藝術(shù)作品，可見數(shù)字美術(shù)能夠促進(jìn)美術(shù)教育普及，使規(guī)模與水準(zhǔn)有新的提高。傳統(tǒng)美術(shù)需要借助于物質(zhì)材料工具和繪制方法，憑借視形象構(gòu)成，主要包括素描、水彩、水粉、油畫等，而數(shù)字美術(shù)能夠?qū)鹘y(tǒng)美術(shù)進(jìn)行模擬，對(duì)應(yīng)下就是數(shù)字素描、數(shù)字水彩、數(shù)字水粉、數(shù)字油畫等。但是模擬過程并不是任何人都能夠完成的，還考驗(yàn)畫家的功力以及用到的軟件技術(shù)，要求繪畫者必須熟練地掌握相關(guān)數(shù)字繪畫技術(shù)技巧，對(duì)每一個(gè)視覺形象創(chuàng)造有一個(gè)良好的審美能力以及色彩修養(yǎng)，這樣才能夠與真實(shí)的材料工具產(chǎn)生互動(dòng)。此外數(shù)字美術(shù)也具有自己的新意與特點(diǎn)，保證藝術(shù)創(chuàng)作本質(zhì)的同時(shí)，又能夠盡可能挖掘潛在藝術(shù)能量，實(shí)現(xiàn)了一種全新的藝術(shù)操作形式和視覺表現(xiàn)空間。

2.便捷與經(jīng)濟(jì)

傳統(tǒng)美術(shù)會(huì)應(yīng)用到各種繪畫工具，包括紙張、紡織物、顏料、墨汁、毛筆等，創(chuàng)作之前先要經(jīng)過選擇和購置，進(jìn)行一系列復(fù)雜繁瑣的準(zhǔn)備活動(dòng)，會(huì)耗費(fèi)畫家大量時(shí)間、金錢與精力。相比之下，數(shù)字美術(shù)利用其虛擬的數(shù)字化環(huán)境，簡(jiǎn)化了美術(shù)準(zhǔn)備過程，使繪制過程變得容易處理、調(diào)配和控制，擺脫了繪制過程中由于材料不足造成的種種不便和約束。此外數(shù)字美術(shù)能夠降低成本，只需要提高人機(jī)交互的有效性就可以完成創(chuàng)作，使藝術(shù)傳播與交流以一種全新的方式展現(xiàn)，讓繪畫者意識(shí)到通過書寫板、數(shù)位筆可以創(chuàng)作出另一個(gè)自由、廣闊的藝術(shù)世界，不但便于保存、攜帶和修改，還不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間因素影響畫面質(zhì)量。從全球化角度來看，使藝術(shù)展現(xiàn)與創(chuàng)作更加開放、交互、共享。

3.修錯(cuò)和緊密

所謂修錯(cuò)可以理解為修正錯(cuò)誤，這是數(shù)學(xué)美術(shù)一大基本功能和亮點(diǎn)，它可以幫助創(chuàng)作者隨意發(fā)揮想象，不用再顧及構(gòu)造和色彩搭配不合理，能夠?qū)L畫創(chuàng)作的邏輯進(jìn)行雙向互動(dòng)。在虛擬的繪畫世界里，將繪畫技法、技巧和效果融合到一起，通過模擬隨意調(diào)整筆觸。聯(lián)合主要指數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作不再是單純的二維平面，可以實(shí)現(xiàn)三維，或者二維軟件與三維軟件同時(shí)使用，交互創(chuàng)作，突破傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作過程中的視覺局限，選取創(chuàng)作者需要的角度進(jìn)行全方位編輯。

三、數(shù)字化對(duì)初中美術(shù)課堂的教學(xué)影響

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，帶動(dòng)了數(shù)字化和信息化的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)中豐富絢麗的圖像和影視沖擊著人們的視覺享受，塑造著人們的審美情趣。美術(shù)作為藝術(shù)性極高的學(xué)科，以視覺形象承載、表達(dá)人類思想情感和審美情趣，豐富物質(zhì)和精神世界。以往教學(xué)中紙張與色料是美術(shù)創(chuàng)作的載體，對(duì)于抽象性知識(shí)，教師只能利用大篇幅文字或現(xiàn)有美術(shù)作品進(jìn)行介紹，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)創(chuàng)作靈感。

新數(shù)字技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，有效實(shí)現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、文化藝術(shù)三者的有機(jī)結(jié)合，不僅提供了豐富的感性材料，還創(chuàng)新了教學(xué)方式，便于教師開展形象教學(xué)，使得教師能夠利用數(shù)字軟件和技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)，以一種全新的途徑展現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。

四、初中數(shù)字美術(shù)教學(xué)的有效性構(gòu)建

1.創(chuàng)設(shè)課堂情境，優(yōu)化課堂導(dǎo)入

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)往往很難吸引學(xué)生興趣，特別對(duì)初中生而言，耐力差，鑒賞水平低，線條構(gòu)造能力比較弱，視覺素養(yǎng)得不到充分體現(xiàn)。因此為了激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，要適當(dāng)?shù)貙?duì)數(shù)字媒體進(jìn)行滲透，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，以便更好地開展數(shù)字美術(shù)教學(xué)。首先展現(xiàn)數(shù)字美術(shù)的虛擬美學(xué)，比如利用虛擬分形技術(shù)營造美術(shù)學(xué)習(xí)的宏觀審美意境與微觀審美意境，讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象與聯(lián)想；其次借助數(shù)字美術(shù)繪畫的實(shí)驗(yàn)性刺激學(xué)生挑戰(zhàn)欲望，傳統(tǒng)繪制方式會(huì)由于材料的限制將一些突發(fā)的靈感放置一旁，缺乏對(duì)畫面的深度挖掘，而數(shù)字繪畫中，視覺形象表現(xiàn)更具有創(chuàng)造性和探索性，能夠?qū)崿F(xiàn)畫面的無限拓寬，將萌發(fā)的靈感最大化展現(xiàn)出來。教師可以抓住這一特性，向?qū)W生展現(xiàn)不一樣的繪畫過程，還可以結(jié)合音樂節(jié)奏感，活躍繪畫氣氛。

2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化表達(dá)能力，強(qiáng)化教學(xué)過程

對(duì)于初中生來說，首次接觸到數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作形式時(shí)，一時(shí)間會(huì)比較手足無措，對(duì)于圖像、圖形處理軟件的陌生以及各項(xiàng)技術(shù)功能的迷惑，會(huì)增加美術(shù)創(chuàng)作難度，因此教師要注重學(xué)生數(shù)字化表達(dá)能力的培養(yǎng)，使其能夠根據(jù)自身所需隨時(shí)更換作品色調(diào)、明度和對(duì)比度，按照自己想象進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，強(qiáng)化自身的藝術(shù)表現(xiàn)能力。為此，教師要具有數(shù)字信息化意識(shí)，借助數(shù)字技術(shù)讓學(xué)生了解到審美資料的展現(xiàn)方式，結(jié)合相關(guān)美術(shù)作品，進(jìn)行實(shí)際模仿，使學(xué)生對(duì)數(shù)字美術(shù)作品創(chuàng)作過程有清晰的了解和認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主操作獨(dú)立完成簡(jiǎn)單作品的模擬，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)軟件技術(shù)與功能操作的熟練程度。比如在教學(xué)《中國民間美術(shù)》一課時(shí)，首先利用多媒體展現(xiàn)各類民間藝術(shù)作品，包括剪紙、刺繡、風(fēng)箏等；然后借助相關(guān)軟件，將具體實(shí)物轉(zhuǎn)換成美術(shù)作品，進(jìn)行繪畫示范；最后由學(xué)生自主選擇喜愛的民間美術(shù)作品，實(shí)施數(shù)字化模擬繪制，感受數(shù)字美術(shù)的創(chuàng)作過程，強(qiáng)化應(yīng)用技能。

3.結(jié)合數(shù)字化平臺(tái)實(shí)施多元評(píng)價(jià)，反饋信息

評(píng)價(jià)是教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，主要對(duì)學(xué)習(xí)效果和情感態(tài)度進(jìn)行檢驗(yàn)。傳統(tǒng)美術(shù)評(píng)價(jià)是通過作品展示實(shí)施，只是對(duì)結(jié)果的一種評(píng)價(jià)，沒有觀察到學(xué)生縱向成長(zhǎng)過程，評(píng)價(jià)內(nèi)容存在局限性。數(shù)字美術(shù)教學(xué)中的評(píng)價(jià)可以有效利用數(shù)字平臺(tái)，記錄學(xué)生繪制過程中各個(gè)工具或色彩的選用過程，最后將數(shù)字化作品統(tǒng)一上傳到教學(xué)管理網(wǎng)站中，先由系統(tǒng)做出評(píng)價(jià)，教師再結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)。這樣一來，不但能夠觀察出學(xué)生信息科學(xué)水平，還能夠?qū)崿F(xiàn)縱向評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)水平和情操的全面發(fā)展。

五、初中數(shù)字美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐分析

1.提高審美能力

審美能力決定著美術(shù)作品的水平高低，特別是針對(duì)數(shù)字美術(shù)而言，它突破了美術(shù)專業(yè)技能的限制，但是必須擁有一定水準(zhǔn)的審美能力，提高數(shù)字美術(shù)作品的質(zhì)量。在數(shù)字美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)字繪畫藝術(shù)審美的探索，處理學(xué)生個(gè)體審美經(jīng)驗(yàn)與數(shù)字審美的矛盾，重點(diǎn)思考數(shù)字繪畫中的各種表現(xiàn)形式能否準(zhǔn)確表達(dá)學(xué)生作品創(chuàng)作的主題思想，能否傳達(dá)出真實(shí)的情感感受，能否將學(xué)生創(chuàng)作思維與意念轉(zhuǎn)化為審美過程，實(shí)現(xiàn)心靈共鳴等。在數(shù)字美術(shù)虛擬的空間中，一切因素變化莫測(cè)，審美也會(huì)變得更為復(fù)雜，必須具有較高的審美情感才能夠把握視幻的震撼。除了審美探索外，教師還要將數(shù)字繪畫與學(xué)生已有繪畫經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)數(shù)字繪畫的價(jià)值與意義進(jìn)行闡述與解析，培養(yǎng)學(xué)生的審美辨別能力。

2.培養(yǎng)創(chuàng)造力

當(dāng)下社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，創(chuàng)造力標(biāo)志著人才的可塑性和可挖掘性，是立足社會(huì)必備的技能之一，是進(jìn)步與發(fā)展的象征。美術(shù)作為一種藝術(shù)教學(xué)，更需要?jiǎng)?chuàng)造力做支撐，不斷追求極致的視覺享受。優(yōu)秀的數(shù)字美術(shù)作品離不開畫者獨(dú)具匠心的創(chuàng)意，數(shù)字美術(shù)教學(xué)目的不是以藝術(shù)教育為本，而是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展和自我表達(dá)。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是數(shù)字美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在具體教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生通過所有感官觀察生活，由視覺、聽覺和觸覺現(xiàn)象直接體驗(yàn)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)尋找信息和素材的意識(shí)，利用數(shù)字軟件和技術(shù)建立彼此之間聯(lián)系，豐富信息知識(shí)庫，為創(chuàng)造力迸發(fā)奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而創(chuàng)作出擁有自己個(gè)性的美術(shù)作品，發(fā)展更深層次的個(gè)人主題。

結(jié)語：

綜上所述，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在改變?nèi)藗兩罘绞降耐瑫r(shí)，也影響著人們的審美傾向。美術(shù)作為一種藝術(shù)教學(xué)，是豐富人們視覺享受、陶冶審美情感的重要載體，數(shù)字美術(shù)教學(xué)已經(jīng)逐漸成為學(xué)生接受信息、感受生活、培養(yǎng)審美情感的主要方式。在初中數(shù)字美術(shù)教學(xué)構(gòu)建中導(dǎo)入、實(shí)施、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，構(gòu)建數(shù)字繪畫藝術(shù)語境，找到數(shù)字繪畫表現(xiàn)語言，并且具體實(shí)踐時(shí)重視學(xué)生審美能力和創(chuàng)造力的發(fā)展與提升，幫助學(xué)生創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的美術(shù)作品，提升藝術(shù)水平和素養(yǎng)。

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