羅前亮

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建已成為廣大工作者的首要任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相比于其他教學(xué)有所不同。其具有一定的活躍性以及實(shí)踐性，并且極其考驗(yàn)學(xué)生的思維能力以及想象能力。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師一定要不斷地對(duì)課堂進(jìn)行優(yōu)化，提升課堂效率，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，在當(dāng)今多數(shù)小學(xué)中，教師為了提升自身的教學(xué)進(jìn)度，都會(huì)使用師生授受的教學(xué)模式。該種教學(xué)模式不僅無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會(huì)降低教師的教學(xué)效率。所以，本文筆者就構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂提一下幾點(diǎn)建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；主體地位

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）26-0150-01

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科，因此數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育質(zhì)量極其重要。高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不僅可以讓學(xué)生的成績(jī)得到有效提高，還能讓學(xué)生在生活中體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理性思維的拓展和延伸，同時(shí)還能將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。教師應(yīng)善于聯(lián)系生活，培養(yǎng)興趣。數(shù)學(xué)源于生活，新課改強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物入手，教師要努力為學(xué)生搭建觀察和操作的平臺(tái)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)就是生活，生活就是數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的博大精深。利用直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)手段調(diào)動(dòng)興趣。即用具體、形象、生動(dòng)的教具或多媒體課件等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓他們將抽象的思維轉(zhuǎn)化為形象思維，通過(guò)看、摸、聽(tīng)、說(shuō)等多種形式經(jīng)歷思維的轉(zhuǎn)變。通過(guò)操作、觀察、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較、綜合，在理解的基礎(chǔ)上加以抽象、概括，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷推理。

2.營(yíng)造愉快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境是建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的必要條件。一堂課能否引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境的作用不可低估，往往能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和探求動(dòng)機(jī)，有利于引起學(xué)生對(duì)所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的思考與探究，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在，感到生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣。小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)幼小的心靈，他們童真無(wú)邪，對(duì)新生事物有著強(qiáng)烈的好奇心，教師要努力設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)情境，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高課堂效率。

3.確定學(xué)生的主體地位

教師在課堂上要充分確定學(xué)生的主體地位，使他們積極地投入到學(xué)習(xí)中，通過(guò)自主探究獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷提高數(shù)學(xué)綜合能力。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)時(shí)，教師要考慮小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和能力來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容能吸引學(xué)生的注意力，使他們主動(dòng)進(jìn)行探究，提高對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。例如，在讓學(xué)生測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，要讓學(xué)生對(duì)自己身邊的物品進(jìn)行測(cè)量，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使他們積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提高課堂教學(xué)效率。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分思考，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用時(shí)，教師要給他們留足思考時(shí)間，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行分析、理解，并在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)掌握，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4.合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是一項(xiàng)創(chuàng)新的教學(xué)方式。多媒體技術(shù)綜合運(yùn)用視聽(tīng)技術(shù)，具有獨(dú)特的視聽(tīng)沖擊力，對(duì)學(xué)生具有吸引力。數(shù)學(xué)教師在授課的過(guò)程中，要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用上的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行輔助教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。多媒體技術(shù)不同于“黑板教學(xué)”，課容量大時(shí)，黑板教學(xué)就會(huì)顯得繁雜，知識(shí)點(diǎn)凌亂而不清，而多媒體技術(shù)的運(yùn)用就可以避免這個(gè)問(wèn)題，每一張幻燈片講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，思路清晰，同時(shí)，在用演示文稿進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生唯有充分集中注意力，才能不錯(cuò)過(guò)知識(shí)點(diǎn)的講解，否則，幻燈片一旦切換，就會(huì)錯(cuò)過(guò)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)，教師和學(xué)生都要予以重視。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中存在的問(wèn)題要及時(shí)采取多種措施加以改善，創(chuàng)新教學(xué)思路和方式，切實(shí)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。唯有打牢基礎(chǔ)知識(shí)，才能為數(shù)學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供充足的知識(shí)儲(chǔ)備。

5.建立小組合作學(xué)習(xí)

課堂中建立小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在新課標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力顯得尤為重要，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門生活性和邏輯思維性較強(qiáng)的學(xué)科，教師要注重課堂教學(xué)中的小組合作有效性和課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生小組合作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力得到提高。首先，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置小組合作內(nèi)容，教師在分組時(shí)，要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特征、興趣愛(ài)好等合理分組，并在小組之中合理分工，確保各盡其職，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在開(kāi)展應(yīng)用題練習(xí)合作內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生組成四人小組，一人負(fù)責(zé)讀題，一人負(fù)責(zé)分析題目，一人負(fù)責(zé)說(shuō)出解題思路，一人負(fù)責(zé)解答出來(lái)，在這樣的各司其職下，學(xué)生的合作能力得到提高。其次，教師要注重課堂動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，如在學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生制作規(guī)定尺寸硬紙圓片，然后用圓片在厘米尺上滾動(dòng)一周，算出圓的周長(zhǎng)，通過(guò)幾次實(shí)驗(yàn)總結(jié)，讓學(xué)生思考圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，在這樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的感知能力、理解能力和實(shí)踐能力得到提高，高效課堂也得以建設(shè)。

綜上所述，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂首先要營(yíng)造愉快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次確定學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，最后建立小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂的有效性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。