李洋镕

摘要：新形勢下，小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展和提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)具有重要意義，所以需要注重對(duì)學(xué)生開展更加多樣化的美術(shù)教學(xué)。本文主要分析了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；小學(xué)美術(shù)；應(yīng)用；研究分析

中圖分類號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）26-0203-01

小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展具有重要意義，小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)往往對(duì)美術(shù)教學(xué)有基礎(chǔ)性作用，為了提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，教師需要優(yōu)化教學(xué)方式。本文分析了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的重要意義，并提出重視先進(jìn)手段的應(yīng)用合理規(guī)劃學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的探索精神等教學(xué)措施，希望對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有所啟發(fā)。

1.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的重要意義

隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，更多的開展對(duì)教學(xué)方式的優(yōu)化和更新，同時(shí)也出現(xiàn)了多種多樣的教學(xué)模式。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，它提供一些關(guān)鍵素材構(gòu)建一個(gè)環(huán)境，學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)通過在此環(huán)境里解決一個(gè)開放式問題的經(jīng)歷來學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中領(lǐng)會(huì)到更多的知識(shí)和技能，在這樣的學(xué)習(xí)模式中能加深學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的記憶和理解，可以幫助學(xué)生開展更加豐富內(nèi)容教學(xué)，從而確保學(xué)生學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)過程中，教師需要把握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)差異，尤其要針對(duì)學(xué)生的不同理解能力和自身的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生通過實(shí)際的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來去強(qiáng)化自身的美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，幫助學(xué)生培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生后續(xù)的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)和綜合發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1知識(shí)點(diǎn)明確。

針對(duì)小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)，應(yīng)該明確項(xiàng)目式教學(xué)對(duì)于美術(shù)課程教學(xué)的重要意義，借助項(xiàng)目上學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)美術(shù)知識(shí)的感悟和理解，比如在美術(shù)理論學(xué)習(xí)中，通過對(duì)中國的古代美術(shù)史發(fā)展的項(xiàng)目建立和探究，學(xué)生可以基本了解美術(shù)發(fā)展歷史，不同朝代的繪畫風(fēng)格，美術(shù)作品反映出的時(shí)代背景特點(diǎn)。

2.2項(xiàng)目情境真實(shí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的美術(shù)知識(shí)，應(yīng)該要對(duì)其進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用才能夠體現(xiàn)出知識(shí)的價(jià)值，所以通過美術(shù)知識(shí)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生掌握自身知識(shí)理解的程度，發(fā)現(xiàn)自我知識(shí)學(xué)習(xí)中存在的問題，并積極運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，這樣能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.3項(xiàng)目實(shí)施需要學(xué)習(xí)資源和工具的支持。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益發(fā)達(dá)，結(jié)合先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，借助這些教學(xué)資源，學(xué)生可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，積極與教師和其他同學(xué)進(jìn)行知識(shí)交流，提高項(xiàng)目式學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

2.4評(píng)價(jià)方式多元。

針對(duì)小學(xué)階段的項(xiàng)目式美術(shù)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該注重對(duì)項(xiàng)目式成果評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)以及測試卷評(píng)價(jià)的綜合應(yīng)用，以此來提高項(xiàng)目式的美術(shù)知識(shí)教學(xué)質(zhì)量和效果。

3.合理規(guī)劃學(xué)習(xí)小組

進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)，教師在美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生去了解掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，并將其作為基礎(chǔ)和主要的知識(shí)內(nèi)容，以此來強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性。當(dāng)然教師在開展美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異，有計(jì)劃性的分配學(xué)生學(xué)習(xí)小組，在每個(gè)學(xué)習(xí)小組中都能夠有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，達(dá)到一種相互補(bǔ)充的局面，以此也能夠形成相互幫助的良好氛圍。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的探索精神

在五年級(jí)進(jìn)行的一個(gè)項(xiàng)目《家鄉(xiāng)的紅磚仔厝》關(guān)于美術(shù)學(xué)科方面，這個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的活動(dòng)是《寫生古厝的一角》

4.1活動(dòng)介紹：“古厝”是我們晉江特有的建筑。教師先通過課件展示閩南古厝照片以及古厝的寫生作品對(duì)比欣賞，初次感受古厝的造型特點(diǎn)以及古厝上的裝飾花紋和色彩之美。再帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，通過實(shí)物觀察，再次感知閩南古厝“出磚入石”“硬山式屋頂”“雙翹燕尾脊”的裝飾美感，感受色彩上既和諧又對(duì)比的效果美。選擇最喜歡的一個(gè)局部進(jìn)行寫生。

4.2活動(dòng)名稱：寫生古厝一角。

4.3問題建議：

⑴這些古厝與我們現(xiàn)代的房子有什么不一樣的地方？

⑵古厝的門、窗、屋頂、墻面有什么特點(diǎn)？古厝上有哪些顏色？

4.4目標(biāo)內(nèi)容：

⑴了解閩南古厝建筑的獨(dú)特魅力。

⑵通過寫生活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

⑶養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

整個(gè)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程可以做出以下設(shè)置：

（1）能根據(jù)課題需要，采用適當(dāng)?shù)慕M織形式。

（2）活動(dòng)方法得當(dāng)，體現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)方式。

（3）注重實(shí)踐豐富學(xué)生的體驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力。

（4）自主活動(dòng)，主體性得到充分發(fā)揮，個(gè)性化的創(chuàng)造性得到表現(xiàn)。

（5）互助合作，交流與合作能力得到提高。

通過這種項(xiàng)目式的美術(shù)學(xué)習(xí)，能夠有效提高學(xué)生自主思考、觀察，并獲取到真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)反思和拓寬學(xué)生知識(shí)面，以此不斷提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)能力。

結(jié)語

總體來說，小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生后續(xù)的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)和理解具有基礎(chǔ)性且重要性的作用，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展具有重要意義，為了提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，教師需要優(yōu)化教學(xué)方式。在把握小學(xué)美術(shù)教學(xué)中項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的重要意義基礎(chǔ)上，應(yīng)該采取借助多媒體教學(xué)設(shè)備和合理規(guī)劃學(xué)習(xí)小組以及強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的探索精神等教學(xué)措施，更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚育曉.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐——以湘美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)為例[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2018（09）：119-120.

[2]董樂意.美術(shù)及設(shè)計(jì)專業(yè)陶藝課程的項(xiàng)目式教學(xué)研究[J].美與時(shí)代（中），2016（11）：88-89.

[3]葉明明.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法在美術(shù)教學(xué)中的價(jià)值探析[J].美術(shù)教育研究，2018（06）：138+140.