劉杰

摘? 要：如今的教育改革涉及面廣，改革力度大，所有學(xué)科的教學(xué)都需要做出巨大改變。而相關(guān)的課程建設(shè)是教育改革的關(guān)鍵所在，同時(shí)課程建設(shè)的也是教育理念的體現(xiàn)。所以若想使教育改革有成效，必須完成課程建設(shè)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革。小學(xué)美術(shù)的課程模式以及教學(xué)理念以及過于老舊，所以小學(xué)美術(shù)課程建設(shè)與教學(xué)的改革迫在眉睫。對(duì)此本文對(duì)如何進(jìn)行小學(xué)美術(shù)課程建設(shè)與教學(xué)改革展開了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課程建設(shè);教學(xué)改革;策略探討

小學(xué)美術(shù)課程管理教學(xué)滯后，教育經(jīng)費(fèi)投入較少，學(xué)校管理松散，缺乏明確而科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)課程教學(xué)效益缺乏一定的成效性，教學(xué)觀念老舊，學(xué)生大都被動(dòng)接受，缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在信息高速發(fā)展的當(dāng)代，部分老師往往無法及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，知識(shí)局限于課本，在教學(xué)中忽略文化情感的教學(xué)。面對(duì)這些問題，筆者提出了解決策略。

一、小學(xué)美術(shù)課程建設(shè)與教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)美術(shù)課程管理教學(xué)滯后，教育經(jīng)費(fèi)投入較少，學(xué)校管理松散，缺乏明確而科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)課程教學(xué)效益缺乏一定的成效性，教學(xué)觀念老舊，學(xué)生大都被動(dòng)接受，缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在信息高速發(fā)展的當(dāng)代，部分老師往往無法及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，知識(shí)局限于課本，在教學(xué)中忽略文化情感的教學(xué)。若想提高教學(xué)效率，必須解決這些問題。

二、小學(xué)美術(shù)課程建設(shè)的相關(guān)策略

（一）提供全新平臺(tái)

解決問題的第一步，便是建立新平臺(tái)。平臺(tái)往往是指學(xué)校應(yīng)加大資金投入，逐漸實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，同時(shí)還要設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校還可以增加美術(shù)工作室，同時(shí)還可以引進(jìn)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，設(shè)置合理的教學(xué)課程，完善教學(xué)體系。同時(shí)還要對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)師資隊(duì)伍的專業(yè)性，為日后的教學(xué)提供便利。

（二）改進(jìn)考核方式

老師在講述人美版《故事里的人》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以講述人物的繪畫特點(diǎn)，包括人物的布局、色彩等。然后老師在黑板上就相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行繪畫。在學(xué)生繪畫完成后，老師可以先讓學(xué)生互相評(píng)測(cè)、比較，發(fā)現(xiàn)自身不足。隨后老師可以對(duì)學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，使學(xué)生揚(yáng)長避短。同時(shí)考核方式要體現(xiàn)多維性，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

三、小學(xué)美術(shù)課堂模式改進(jìn)與完善

（一）利用科技手段，激發(fā)學(xué)生興趣

美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，美術(shù)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來講比較抽象，所以老師在進(jìn)行微課教學(xué)時(shí)，要注意對(duì)相關(guān)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠更加直觀的理解美術(shù)知識(shí)，降低教學(xué)難度。同時(shí)老師還應(yīng)注意語言通俗性、幽默性，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到藝術(shù)的熏陶，增強(qiáng)自己的審美體驗(yàn)。

例如老師在講述人美版六年級(jí)《在快樂的節(jié)日里》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以先播放有關(guān)一些節(jié)日的視頻，以此活躍課堂氣氛，同時(shí)也可以讓學(xué)生扮演視頻中的角色。在這個(gè)過程中為構(gòu)建師生平等關(guān)系，老師也可以加入其中，與學(xué)生共同營造和諧教學(xué)氛圍。在這之后，老師可以讓學(xué)生將自己看到的或者想到的場(chǎng)景進(jìn)行描述繪畫，這樣既鍛煉了學(xué)生的繪畫能力，也鍛煉了學(xué)生對(duì)相關(guān)事物外形特點(diǎn)的總結(jié)能力，為日后的美術(shù)教學(xué)提供了便利。同時(shí)老師為激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，不應(yīng)該只局限于書本，還可以依靠微課手段播放一些書畫大家的作品，吸引學(xué)生注意力，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。如老師可以播放齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》，并適當(dāng)講述相關(guān)的繪畫特點(diǎn)，以及名家的繪畫思路，以此激發(fā)學(xué)生興趣。

（三）在美術(shù)教學(xué)中，體現(xiàn)文化情感

美術(shù)教學(xué)的根本目的是為了使學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中感受到文化情感，所以在教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)注意對(duì)相關(guān)歷史文化的講解，培養(yǎng)學(xué)生文化情感。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該注重凸顯學(xué)生的主要提地位，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，可以結(jié)合自身講述自己家鄉(xiāng)的歷史變化與發(fā)展，同時(shí)通過繪畫使學(xué)生感受到畫作中的文化情感。

例如老師在講述《家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生講述自己家鄉(xiāng)的歷史文化，通過古今對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。同時(shí)老師還可以讓學(xué)生講述自己家鄉(xiāng)的歷史人物，結(jié)合歷史人物講述相關(guān)歷史事件，通過歷史事件講述相關(guān)文化習(xí)俗。同時(shí)老師也可以借助信息科技進(jìn)行課外拓展，在學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的歷史文化以及發(fā)展有了初步的理解之后，老師可以讓學(xué)生將自己心中的家鄉(xiāng)畫出來。同時(shí)老師在教學(xué)中還要注意相關(guān)繪畫技巧的傳授，教授學(xué)生相應(yīng)的布局手法以及氣氛烘托、線條的運(yùn)用，使學(xué)生了解相關(guān)繪畫知識(shí)。同時(shí)老師還可以結(jié)合自身在黑板上畫出自己心目中的家鄉(xiāng)歷史與發(fā)展，在這其中凸顯人文情感，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)文化情感的理解能力。

綜上所述，若想完成小學(xué)美術(shù)課程建設(shè)以及相關(guān)教學(xué)的改革，首先需要完成對(duì)相關(guān)課程的建設(shè)。這首先需要校方對(duì)教學(xué)提供全新的教學(xué)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生與老師進(jìn)行交流互動(dòng)，使學(xué)生感受到藝術(shù)魅力。同時(shí)老師還應(yīng)該變更考核模式，使學(xué)生在考核中發(fā)現(xiàn)自身不足。在完成課程建設(shè)后，老師還應(yīng)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革。首先對(duì)于死板的美術(shù)知識(shí)，老師利用科技手段，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解繪畫內(nèi)容。同時(shí)美術(shù)教學(xué)的根本目的是為了使學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中，感受到文化情感，所以在教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)注意對(duì)相關(guān)歷史文化的講解，培養(yǎng)學(xué)生文化情感。

參考文獻(xiàn)：

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