相彤

【摘要】小學(xué)時期，正是學(xué)生個人思想道德修養(yǎng)養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。在這段學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思想道德逐漸走向成熟，有很多道德觀念會陪伴并影響孩子的一生。由此可見，加強(qiáng)對小學(xué)生的思想道德教育，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成高尚的道德素質(zhì)。本文將圍繞強(qiáng)化學(xué)生的德育教育這一話題，通過分析小學(xué)生德育教育的重要性，提出強(qiáng)化小學(xué)思想品德教師德育工作的有效策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教師；思想德育；有效策略

小學(xué)思想品德教師是學(xué)生思想道德養(yǎng)成的主要實(shí)施者和推進(jìn)者。一方面，小學(xué)思想品德教師直接承擔(dān)思想品德這門課程的教學(xué)任務(wù)，影響學(xué)生思想品德的發(fā)展；另一方面，思想品德教師通過思想品德課教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，養(yǎng)成崇高的內(nèi)在修養(yǎng)，并教會學(xué)生主動用實(shí)際行動踐行，積極為社會作貢獻(xiàn)。

一、強(qiáng)化小學(xué)生德育工作的必要性

小學(xué)思想品德教師要緊抓學(xué)生德育工作，這與學(xué)生個人、學(xué)校、社會、乃至國家的發(fā)展息息相關(guān)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生高尚品德的必然要求

小學(xué)生由于正處于青春期，正值自身生長發(fā)育時期，無論是心理發(fā)展還是情感建設(shè)都還處于逐漸成熟的階段，有些生活中遇到的困惑，還都需要在老師幫助下才能解決。這就要求思想品德教師要及時關(guān)注學(xué)生的心理及情感發(fā)展?fàn)顩r，并給予學(xué)生正確的道德引導(dǎo)，教會學(xué)生成為一個思想健康、道德高尚，對社會有價值的人。

（二）發(fā)展小學(xué)生素質(zhì)教育的必然要求

隨著國家發(fā)展和社會進(jìn)步，對小學(xué)生的教育目標(biāo)也提升至更高的層面?，F(xiàn)階段，國家和社會大力提倡并普及小學(xué)生素質(zhì)教育，提出對小學(xué)生的教學(xué)要著眼于德、智、體、美、勞五個方面的要求。德育作為五育之首，是小學(xué)教育的首要任務(wù)，也是小學(xué)生素質(zhì)教育的必然要求。

（三）培養(yǎng)未來社會合格公民的必然要求

小學(xué)時期，對學(xué)生未來個人發(fā)展有著十分重要的導(dǎo)向作用。學(xué)生在小學(xué)時期形成的一些生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想道德觀念、行為舉止特點(diǎn)往往會伴隨其一生。因此，小學(xué)思想品德教師務(wù)必把小學(xué)生德育工作放在各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)之首位，不能過分重視學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率，而忽略了學(xué)生個人品質(zhì)的養(yǎng)成，要站在學(xué)生未來發(fā)展的高度去審視小學(xué)生德育教育工作，否則便是得不償失、舍本逐末。

（四）踐行社會主義核心價值觀的必然要求

社會主義核心價值觀在公民層面提出“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。小學(xué)思想品德教師開展學(xué)生德育教學(xué)工作時，需要以次為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，講求誠信、友善待人，做一個對國家、對社會、對他人有意義的人。

二、強(qiáng)化德育教育有效策略

（一）建立思想品德教師工作專業(yè)化培訓(xùn)體系

在我國，教師崗位人員輸送的任務(wù)基本上是由各個師范類高等院校輸送的。筆者根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多師范類高等院校在師范生專業(yè)培養(yǎng)方案上，還沒有專門針對小學(xué)思想品德教師教學(xué)工作能力培養(yǎng)專項(xiàng)開設(shè)的課程，也沒有圍繞小學(xué)生的德育工作而專門設(shè)置的師范課程。因此，很多小學(xué)思想品德教師，特別是剛剛?cè)肼毜男W(xué)思想品德教師，在工作初期，還不具備去獨(dú)立挑起學(xué)生德育工作重?fù)?dān)的能力。鑒于這種情況，高等師范學(xué)校應(yīng)該主動關(guān)注小學(xué)生德育工作開展情況，有針對性地對師范生開設(shè)小學(xué)思想品德教師教學(xué)技能專項(xiàng)教育課程，并把小學(xué)生德育工作的開展作為師范生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，以此全面提高小學(xué)思想品德教師德育工作能力。

（二）家庭、學(xué)校、社會三方聯(lián)合共育

學(xué)生良好的道德素質(zhì)的養(yǎng)成，絕非小學(xué)思想品德教師一人之職責(zé)，需要家庭、社會的共同參與，形成合力，共同促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成高尚的思想道德品質(zhì)。相關(guān)研究表明，家庭對于學(xué)生的性格養(yǎng)成具有很大的影響，良好的家庭生活環(huán)境能夠幫助孩子養(yǎng)成積極、樂觀的性格特點(diǎn)，從而間接地促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。此外，良好的社會風(fēng)氣及社會文化氛圍也是小學(xué)生高尚道德品質(zhì)生長的沃土，因此相關(guān)教育部門需要高度重視凈化社會風(fēng)氣，為小學(xué)生德育工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

（三）將思想品德課程與社會主義核心價值觀相結(jié)合

小學(xué)思想品德的開設(shè)對學(xué)生德育工作的開展起到了很好的促進(jìn)作用，學(xué)校要高度重視并認(rèn)真落實(shí)這些德育教育課程。通過思想道德教育課程的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主甄別是非黑白的判斷力，知道哪些行為是值得學(xué)習(xí)和提倡的，哪些行為是不道德的、低俗無趣的。新時期，國家精神文明建設(shè)提出社會主義核心價值觀作為全體公民的價值導(dǎo)向，這為小學(xué)思想品德教師提供了良好的教學(xué)素材。思想品德教師可以借助教學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生自主踐行社會主義核心價值觀，立志做一個愛國敬業(yè)、誠信友善的人。

三、結(jié)語

中華民族自古以來就十分注重個人道德修養(yǎng)，幾千年的儒家傳統(tǒng)思想提出修齊治平的教育理念，把個人道德的修養(yǎng)作為一個人一生的起點(diǎn)任務(wù)，決定了一個人人生走向。小學(xué)時期是個人道德養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，小學(xué)思想品德教師要主動關(guān)注學(xué)生情感和人格的變化，善于運(yùn)用各種教學(xué)技巧，以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，教會學(xué)生做一個道德高尚的人。

參考文獻(xiàn)：

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