余彬

【摘 要】 在新課程改革的背景下，注重的是對(duì)學(xué)生情感以及語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。賞識(shí)教育是教育者以信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提醒的心態(tài)和思維方式對(duì)被教育者實(shí)施教育，在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用賞識(shí)教育的方式，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以正確的眼光看待學(xué)生，幫助學(xué)生建立健全的人格，保持學(xué)習(xí)的積極性。本文就對(duì)賞識(shí)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】？小學(xué)語文；賞識(shí)教育；語文教學(xué)

小學(xué)階段是小學(xué)生心智尚未成熟的階段，世界觀、人生觀、價(jià)值觀正是在形成的起始階段，自身沒有辨別是非的能力，需要教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)。學(xué)生的世界一般都是相對(duì)比較單純，渴望在學(xué)習(xí)中得到他人的肯定以及認(rèn)可，因此在小學(xué)語文教學(xué)中，賞識(shí)教育就開始變得更為重要。賞識(shí)教育的運(yùn)用，不僅可以滿足學(xué)生的心理需求，還可以幫助其形成自我意識(shí)，建立師生之間的良好關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，建立健全的人格。

賞識(shí)教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的教育過程，需要在職教師注入更多的精力。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有效地對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用，充分發(fā)揮其在語文教學(xué)中的運(yùn)用。

一、激發(fā)學(xué)生求知欲望

在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅僅需要注入興趣，還需要注入更多的熱情，只有情緒高漲的時(shí)候，才會(huì)有更高的積極性，學(xué)習(xí)才會(huì)更有效率。因此在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對(duì)賞識(shí)教育適時(shí)運(yùn)用，抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生在心理需求得到滿足之后，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，自主探究，自主學(xué)習(xí)，自主解決問題，提升學(xué)生的自主能力。

比如在講解《曹沖稱象》一課的時(shí)候，小學(xué)生對(duì)大象等新鮮的事物會(huì)有很大的好奇心，因此教師就可以巧妙地利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示關(guān)于大象的視頻以及圖片，讓學(xué)生感受大象的特征等，教師針對(duì)教材內(nèi)容提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀看視頻圖片思考問題：如果是自己的話，該怎么去稱出大象的重量，可以使用現(xiàn)代的計(jì)量器。這就可以引發(fā)學(xué)生對(duì)文章繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。教師通過對(duì)學(xué)生針對(duì)課文朗讀之后引發(fā)的思考進(jìn)行表揚(yáng)評(píng)價(jià)，并帶領(lǐng)學(xué)生感悟文章所講授的道理：遇事動(dòng)腦筋、想辦法，就能找到解決問題的方法。學(xué)生的求知欲望被激發(fā)，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)，教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，并讓學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行思考，自主探究解決問題。

二、構(gòu)建良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍，對(duì)于小學(xué)生而言，是極其重要的。在沉悶無語、枯燥乏味的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，小學(xué)生會(huì)感到很壓抑，沒有學(xué)習(xí)的積極性，自然學(xué)習(xí)的效率就會(huì)降低。輕松愉悅的課堂氛圍，會(huì)讓學(xué)生感受到趣味性，學(xué)習(xí)起來相對(duì)容易輕松，沒有很壓抑的感覺。針對(duì)良好的課堂氛圍的構(gòu)建，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)僵硬的教學(xué)方式，創(chuàng)新趣味性的教學(xué)方法，有效地運(yùn)用賞識(shí)教育，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，可以讓學(xué)生的邏輯思維得到鍛煉，進(jìn)一步得到提升。

例如，在講解《寒號(hào)鳥》一文時(shí)，教師通過網(wǎng)絡(luò)資源等對(duì)“寒號(hào)鳥”的了解，首先帶領(lǐng)學(xué)生了解寒號(hào)鳥到底是什么。寒號(hào)鳥是復(fù)齒鼯鼠的別稱，是嚙齒類動(dòng)物。教師運(yùn)用多媒體設(shè)備播放視頻及圖片，讓學(xué)生對(duì)寒號(hào)鳥有更深刻的了解。緊接著教師開始進(jìn)行文章范讀，運(yùn)用神情變化、言語表達(dá)去帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)寒號(hào)鳥與喜鵲，感悟作者細(xì)膩生動(dòng)的描寫手法。范讀之后，讓學(xué)生自行成組，角色扮演，親身體驗(yàn)作者想要表達(dá)的感情，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行表揚(yáng)。學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境下，尋求到學(xué)習(xí)的樂趣，可以更為輕松愉悅地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)

小學(xué)生在人際交往方面會(huì)缺乏一定的自信心，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，有效地引導(dǎo)學(xué)生提升語言表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。小學(xué)語文教學(xué)中的聽、說、讀、寫四大模塊，主要的就是對(duì)學(xué)生理解、表達(dá)、閱讀、書寫能力的培養(yǎng)，語言表達(dá)能力包括口語表達(dá)能力以及書寫表達(dá)能力，教師應(yīng)該通過在語文教學(xué)中有效地運(yùn)用賞識(shí)教育，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

比如可以開展朗讀比賽活動(dòng)，在比賽中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提高學(xué)生的自信心。學(xué)生之間也可以互相交流評(píng)價(jià)，在交流中得到提升，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。在朗讀比賽之后，教師可以要求學(xué)生對(duì)朗讀比賽的感想進(jìn)行記錄，并在課堂中與學(xué)生分享，可以提高學(xué)生的書寫表達(dá)能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，新課改的推行使得教育領(lǐng)域整體發(fā)展越來越好。在小學(xué)語文教學(xué)中有效地運(yùn)用賞識(shí)教育，可以讓教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解之后，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，將其優(yōu)點(diǎn)在教學(xué)課堂中充分地利用起來，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過賞識(shí)教育的運(yùn)用，學(xué)生可以達(dá)到自我完善、自我升華的境界，提高自我探究的能力以及語言表達(dá)能力，進(jìn)而建立師生之間的良好關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生建立完善的價(jià)值體系，達(dá)到新課改的新要求。

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