王林榮

摘 要：近幾年，教學(xué)改革的不斷推動(dòng)，計(jì)算機(jī)學(xué)科越來越受到重視。我國初中階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)是我國計(jì)算機(jī)整體水平提升的關(guān)鍵。在初中計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，教師對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的。本次筆者就初中階段學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行以下探究，希望能為我國初中計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

在整個(gè)初中階段的教育教學(xué)中，計(jì)算機(jī)是比較重要的學(xué)科之一。加之學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，也是當(dāng)前我國義務(wù)教育階段非常重要的教學(xué)內(nèi)容，因此初中計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)應(yīng)重視這一教學(xué)內(nèi)容。

一、教學(xué)理念的更新，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

初中階段的教師應(yīng)更加注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生全面發(fā)展。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，初中階段是學(xué)生思維最活躍的時(shí)期。這一階段學(xué)生朝氣蓬勃，具有較強(qiáng)的思維跳躍性。在初中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的最佳時(shí)期，創(chuàng)新是學(xué)生未來發(fā)展所具備的必備能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師往往會(huì)忽略學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，大部分教師感覺少部分的學(xué)生才具備創(chuàng)新能力。因此在無形中挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)先轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)新。并且教師應(yīng)知道自己的職責(zé)，在這一階段的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育。其次，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該注重自己教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。隨著當(dāng)前計(jì)算機(jī)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，各類軟件硬件設(shè)施的更新，給初中計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了巨大的壓力。但這也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的良好時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極思考。在不斷的實(shí)踐當(dāng)中探究新的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。最終，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)教學(xué)觀念，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)積極的參與到課堂活動(dòng)中。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，才是教學(xué)策略更新的前提和保障。

二、根據(jù)教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力

初中階段的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)，為學(xué)生的更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這一階段的學(xué)習(xí)就是為了讓學(xué)生能夠入門，擁有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。在初中計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)注重學(xué)生思維能力訓(xùn)練的課程。這樣可以讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)過程中，能夠有更強(qiáng)的理解和接受能力，讓學(xué)生在之后接觸到更高難度的知識(shí)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)更為輕松。在實(shí)際教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維能力最為高效的方法，就是在課堂上不斷地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行質(zhì)疑，從而突破當(dāng)前的思維定式。讓學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中大膽地發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生能夠從多角度進(jìn)行思考，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。

（二）讓學(xué)生可以進(jìn)行積極的探索

初中計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)具有較強(qiáng)的靈活性和設(shè)計(jì)性，在實(shí)踐教學(xué)過程中，表現(xiàn)得非常明顯，也是初中階段其他學(xué)科教學(xué)所不具備的。因此，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)充分的挖掘教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)知識(shí)，有更深層次的理解，從而進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)課程教學(xué)題目時(shí)，首先要注重題目的難度的逐漸遞增，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有探究的興趣。進(jìn)而學(xué)生能夠深入挖掘題目，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提升。在不斷地探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并學(xué)會(huì)解決問題。

（三）培養(yǎng)學(xué)生樂于實(shí)踐

在實(shí)際教學(xué)過程中，如果只是單純的進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，并不能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。只是進(jìn)行知識(shí)講述，是無法讓學(xué)生徹底理解知識(shí)。應(yīng)該在教學(xué)中適當(dāng)?shù)奶砑右恍?shí)踐性的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活當(dāng)中的問題，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐過程中認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用程度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該設(shè)置不同層次的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠防止學(xué)生因教學(xué)難度過高而失去學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也可以設(shè)置一些競賽類的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠互相合作交流，讓學(xué)生更加積極的參與到實(shí)踐活動(dòng)中。給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從而有效解決實(shí)際生活當(dāng)中的問題，掌握更多的計(jì)算機(jī)技術(shù)，提升學(xué)生實(shí)踐能力。

三、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過程中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵。同樣，創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心動(dòng)力。在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)更加注重學(xué)生的心理狀況，以此為學(xué)生營造更有利于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種輕松的環(huán)境中，勇敢地提出疑問，讓他們思維活躍，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能夠更好的培養(yǎng)。并且鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，將所學(xué)到的知識(shí)課外擴(kuò)展，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的走出課堂。同時(shí)教師在教學(xué)時(shí)，還應(yīng)注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，這是新課程改革教學(xué)的重要方式。在計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)置更科學(xué)的問題教學(xué)情境，讓學(xué)生能勇敢的探究和創(chuàng)新。例如，在教學(xué)中將計(jì)算機(jī)教學(xué)與音樂課程相結(jié)合，用音樂吸引學(xué)生，并結(jié)合豐富多樣的多媒體教學(xué)，讓學(xué)生擁有豐富的想象力提升學(xué)生觀察能力。使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容擁有更濃厚興趣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

結(jié)語

總而言之，初中階段的計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)，通過實(shí)際教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展需求的。應(yīng)在這一階段為學(xué)生奠定良好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，從而使學(xué)生能更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。只有學(xué)生擁有了扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能夠在高速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，發(fā)展成為符合社會(huì)發(fā)展的新型人才。

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