摘要：德育，簡單說來就是教會學生符合社會規(guī)范的為人處事的道理，它的影響大到構建和諧社會的總目標，小到學生的生活、學習、成長、成才過程中的每個細節(jié)。因此，學科教學中滲透德育內(nèi)容不容忽視。數(shù)學是一門自然科學，其思想教育、愛國主義教育、辯證唯物主義教育都是貫穿于整個中學教學內(nèi)容之中。作為一名數(shù)學教師，不僅是傳授知識、培養(yǎng)能力，更要在教學中竭力挖掘教材內(nèi)在的思想性，充分利用數(shù)學的觀點理解和闡述教材;適時地，有機地對學生滲透思想教育，這不僅可激發(fā)學生內(nèi)在的自我進取意識，而且可使學生重視自我修養(yǎng)，逐漸形成正確的價值觀和崇高的道德觀，樹立遠大理想，真正充實、完善整個內(nèi)心世界，達到教書育人的目的。為此就數(shù)學教育中如何滲透德育，談點淺顯的認識，以求拋磚引玉。

關鍵詞：高中數(shù)學;德育滲透;挖掘教材內(nèi)容;辯證因素

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）32-0191-01

1.挖掘教材內(nèi)容蘊涵的數(shù)學史是滲透德育的重要形式

數(shù)學教材中處處滲透著中華民族的優(yōu)秀文化基因和貢獻，只要我們認真挖掘和提煉，便可達到“寓道于教”的目的。如：在《立體幾何》的祖恒原理的教學中，我們不僅要使學生明確原理的內(nèi)容以其含意和作用，而且還要告訴學生這一重要原理的發(fā)現(xiàn)是我們的古代數(shù)學家祖恒早在公元五世紀通過實踐總結出來的，并使用這一原理證明了“球”的體積公式。在歐洲直到七世紀才被意大利的卡發(fā)雷利發(fā)現(xiàn)，落后了我國一千二百多年，這是我們中華民族的驕傲。又如：在講授《橢圓及其標準方程》之前，我們可以先給學生講述“2008年9月25號，我國‘神舟七號載人飛船在中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射升空”這一標志我國航天科技取得又一次跨越式勝利的偉大創(chuàng)舉，再引入所要講的課題。這樣，可以讓學生了解我國的科學技術水平在世界上的領先地位，既調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性，又激勵了他們立志為獻身于祖國的社會主義現(xiàn)代化建設而努力奮斗的民族熱情。

總之，我們只要深入教材內(nèi)容，就能隨時隨地發(fā)現(xiàn)進行德育教育的素材，激發(fā)學生的愛國主義熱情，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，增強學生學好數(shù)學的自覺性和自信心，激活學生的民族自豪感和責任感。

2.挖掘教材中的辯證因素是滲透德育的關鍵

恩格斯指出：“數(shù)學是辯證的輔助工具和表現(xiàn)方式。”在數(shù)學教學中，我們既要注重傳授數(shù)學基礎知識，又要注意培養(yǎng)學生的辯證思維能力。我們要深入挖掘課本知識，用辯證唯物主義的觀點闡述教學內(nèi)容。注意適時、適量、適度地對學生進行辯證唯物主義思想教育，使他們形成辯證思考問題的能力，樹立科學的世界觀。

例如，要使不等式x2-3≤（1-a）x對0

可見，數(shù)學教學中處處體現(xiàn)和閃現(xiàn)著辯證唯物主義思想和辯證法的光輝。在教學過程中教師應不失時機地給學生予以揭示、引導，使學生對數(shù)學知識加深理解和鞏固，不斷培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想和立場。

3.突破教材重、難點的教學是滲透德育的主要形式

中學階段是學生成長和發(fā)育的重要時期，也是學生良好品德形成的關鍵階段，在教學過程中應注意學生對概念的敘述、理解和習題的解法過程，要求學生養(yǎng)成嚴謹、周密、扎實和一絲不茍的良好思維習慣，要培養(yǎng)學生勇于和善于克服困難的品質(zhì)，遇到難懂難理解的概念，啟發(fā)學生對概念從不同角度去思考、去分析、去理解，遇到難題，引導學生分散難點，化難為易，各個擊破，教給學生靈活應用知識和方法，教育和引導學生樹立知難而進，勇闖難關的學習思想。

數(shù)學解題方法和解題過程，同樣也要求有較強的嚴密的邏輯性，尤其是難度較大的題，如果學生不具備堅定的信心，頑強的毅力，是不容易順利解出來的，所以在教學過程中要求學生像著名數(shù)學家華羅庚、陳景潤那樣，既要有嚴謹縝密的作風，要有獨立思考、不畏艱難，勇于探索的精神。造就學生實事求是、虛心好學和具有嚴謹科學態(tài)度的優(yōu)秀品質(zhì)。

總之，高中數(shù)學是集科學性、知識性、思想性于一體的學科，我們教師在教學過程中要從數(shù)學教材內(nèi)在的思想性出發(fā)，要有針對性地滲透德育教育，時時刻刻不忘對學生情感的熏陶，只有這樣，才能培養(yǎng)一大批“有道德、有理想、有文化、有紀律”的一代新人。

參考文獻：

[1]石瀚宇.試析德育教育在高中數(shù)學教學中的滲透[J]文理導航，2014年第02期.

作者簡介：王懷華，本科學歷;高級教師;市級骨干教師;研究方向：高中數(shù)學教學。重要榮譽：本文收錄到教育理論網(wǎng)。