劉德強(qiáng)

摘要：英文報(bào)紙是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要資料，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到推動(dòng)作用。學(xué)生通過對(duì)英文報(bào)紙的閱讀，能夠開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，為日后發(fā)展奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣應(yīng)該從教師的備課環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)的科學(xué)方法、教學(xué)手段和合作方式等方面入手，通過使用英文報(bào)紙為閱讀能力的提高服務(wù)。

關(guān)鍵詞：英文報(bào)紙;提高;閱讀能力

前言：

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵，在教學(xué)過程中使用英文報(bào)紙為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供幫助。學(xué)生閱讀英文報(bào)紙能夠有效的提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提升英語(yǔ)閱讀水平。在開展英語(yǔ)報(bào)紙閱讀過程中，要講究科學(xué)閱讀方法，重視能力培養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)生活做好鋪墊。

1.強(qiáng)化備課環(huán)節(jié)、做好教學(xué)設(shè)計(jì)

運(yùn)用英文報(bào)紙?zhí)岣邔W(xué)生的閱讀水平，增強(qiáng)報(bào)刊閱讀的實(shí)效性，重點(diǎn)在于備課。英語(yǔ)教師應(yīng)該在授課之前，先詳細(xì)閱讀英文報(bào)刊的每一個(gè)版面，這樣才能對(duì)報(bào)刊有整體的感知。應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分組練習(xí)，教師在備課時(shí)要重點(diǎn)選擇能夠適合學(xué)生理解的文章，更加貼近生活的英文文章。每周要詳細(xì)計(jì)劃教學(xué)安排，將周一至周五的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)設(shè)置，重點(diǎn)做好學(xué)生導(dǎo)讀工作，強(qiáng)化精讀課程的講解，泛讀材料應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語(yǔ)導(dǎo)讀要重視閱讀的質(zhì)量和速度，只有重視閱讀的語(yǔ)速和時(shí)間才能更好提高英語(yǔ)閱讀水平。在閱讀中學(xué)生遇到什么困難應(yīng)該及時(shí)解決，發(fā)現(xiàn)解決困難的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該及時(shí)分享，并且分析這些相關(guān)文化知識(shí)的背景意義。學(xué)生在閱讀報(bào)刊時(shí)，不僅要讀好刊內(nèi)的幾篇文章，還要放眼其它報(bào)刊文章，多進(jìn)行廣泛的閱讀。教師在開展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，融入更多學(xué)習(xí)元素，追求更多的轉(zhuǎn)化機(jī)會(huì)。

2.提高學(xué)生閱讀能力的主要措施

2.1.強(qiáng)化生詞的理解

學(xué)生在閱讀英文報(bào)刊的過程中，必然會(huì)遇到生詞和一些記憶模糊的詞語(yǔ)，這時(shí)學(xué)生不用緊張，這是學(xué)習(xí)外語(yǔ)非常正常的現(xiàn)象。學(xué)生要克服生詞關(guān)，擴(kuò)大語(yǔ)言詞匯量，就應(yīng)該學(xué)會(huì)使用英文詞典進(jìn)行查閱。部分學(xué)生在閱讀過程中遇到生詞馬上就查字典，影響閱讀的速度，導(dǎo)致閱讀的效率降低。對(duì)于這種狀況英語(yǔ)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)猜詞，就是遇到不懂的生詞應(yīng)該聯(lián)系上下文的意思，或者根據(jù)指代關(guān)系、連詞及語(yǔ)言的關(guān)系進(jìn)行猜測(cè)，不要急于查字典，這樣就會(huì)提高學(xué)生的閱讀能力。

2.2.提高報(bào)刊的閱讀速度

學(xué)生剛接觸英文報(bào)紙時(shí)，很多學(xué)生不掌握閱讀的技巧，看到文章只是從頭到尾的瀏覽一遍，甚至瀏覽幾遍都不能抓住文章的重點(diǎn)，這就導(dǎo)致閱讀的速度過慢，學(xué)習(xí)效率過低。這時(shí)教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確學(xué)習(xí)方法進(jìn)行閱讀。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)根據(jù)文章的題目來猜測(cè)文章的主要內(nèi)容，這樣就能對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行初步的了解，學(xué)生要掌握略讀和尋讀的方法，學(xué)會(huì)快速瀏覽全篇文章，找出每段的關(guān)鍵句，這樣才能抓住文章的主要內(nèi)容。在閱讀的過程中應(yīng)該盡量學(xué)會(huì)默讀文章，避免出現(xiàn)指字閱讀的習(xí)慣。

2.3.創(chuàng)新教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

英語(yǔ)教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生熟練掌握語(yǔ)言知識(shí)，利用每天晨讀時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)訓(xùn)練。學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備相關(guān)筆記本，做好記錄，一邊讀一邊在本上做好摘抄，每天可以讓一個(gè)學(xué)生寫一句英文名言，這樣讓全班學(xué)生進(jìn)行背誦。還可以舉辦課前小講堂活動(dòng)，一分鐘讀報(bào)。每天安排一名語(yǔ)音較好的學(xué)生從報(bào)中選取一段朗讀，時(shí)間盡量控制在三分鐘左右，這樣就能充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練?？梢赃x擇在周五進(jìn)行教學(xué)成果驗(yàn)收，這樣就能檢測(cè)本周的教學(xué)成果，及時(shí)反饋教學(xué)評(píng)價(jià)。通過每周的各項(xiàng)活動(dòng)驗(yàn)收，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋提供重要支持。

3.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法提高閱讀能力

3.1.加強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流

現(xiàn)代教育要求學(xué)生是課堂的主體，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生之間的交流合作，一起研究相關(guān)的問題，共同解決困難。要想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要英語(yǔ)教師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作創(chuàng)新，可以開展多種形式的交流活動(dòng)。運(yùn)用小組教學(xué)模式，可以以前后座的四名同學(xué)為一個(gè)活動(dòng)小組，進(jìn)行研究討論，教師可以出一個(gè)題目，全班各小組進(jìn)行討論，最后以學(xué)習(xí)活動(dòng)小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。學(xué)生要想在競(jìng)賽中獲勝，必須和組內(nèi)其他同學(xué)有效合作。其中合作的原則是組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)。組內(nèi)異質(zhì)是尊重學(xué)生的個(gè)性差異，把不同的學(xué)習(xí)任務(wù)交給不同層面的學(xué)生，以確保全體學(xué)生的參與：組間同質(zhì)是各組之間的競(jìng)爭(zhēng)在同一層面的學(xué)生間展開;學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)優(yōu)生，學(xué)困生對(duì)學(xué)困生，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有榜樣，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情。

3.2.教師之間的合作

要想適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢(shì)，提高利用報(bào)刊進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，教師間就一定要學(xué)會(huì)合作。同年組或跨年組間的教師相互聽課和集體備課就是很有效的合作。通過這些活動(dòng)，教師之間可以交流報(bào)刊教學(xué)的心得與困惑，有利于思維互補(bǔ)，從而通過對(duì)比查找不足，進(jìn)一步完善教學(xué)。教師間還應(yīng)該善于資源共享，互相觀摩對(duì)方的現(xiàn)場(chǎng)課，借鑒別人的教學(xué)思路，展示和交流先進(jìn)的教法與學(xué)法，彰顯先進(jìn)的教育理念，為深化和推進(jìn)課程改革服務(wù)。

3.3.師生之間的合作

新的課程觀認(rèn)為，教師和學(xué)生是“學(xué)習(xí)共同體”，教學(xué)過程中教師與學(xué)生應(yīng)謀求共同發(fā)展。師生之間的合作既可以體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中，又可以體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)教學(xué)的支持上。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，學(xué)生協(xié)助老師工作，有的負(fù)責(zé)報(bào)紙的分發(fā)，有的協(xié)助老師檢查閱讀效果及個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。

4.結(jié)語(yǔ)

通過英文報(bào)紙的閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要課題。近些年，各學(xué)校組織大量的教學(xué)研討活動(dòng)，目的就是為了提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。大量查閱有關(guān)學(xué)習(xí)資料，能夠提高學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)信息溝通，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)助意識(shí)，能夠使學(xué)生更加全面的科學(xué)發(fā)展。只有創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍才能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。要科學(xué)合理地使用學(xué)習(xí)資料報(bào)刊，讓學(xué)生在快樂的氛圍中收獲更多的知識(shí)。

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基金項(xiàng)目：中國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)研究資助金項(xiàng)目“齊齊哈爾市初中英語(yǔ)泛讀教學(xué)模式研究”階段性成果，課題立項(xiàng)批準(zhǔn)編號(hào)NBEA16-1902。