摘要：語言學是一門較為抽象的學科，隨著社會的不斷進步，語言學有了較快速的發(fā)展，大學英語教學轉向研究需要在語言學的理論基礎上進行深入的探索和發(fā)展，實際上，語言學在一定程度上為大學英語教學提供了必要的參考方向?；诖?，本文首先對語言學進行相應的闡述，并提出幾點語言學視角下的大學英語教學轉向策略，從語言學的角度分析未來大學英語教學的發(fā)展趨勢。

關鍵詞：語言學;大學英語;英語教學;轉向

一、引言

這些年來，隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，語言學逐漸受到人們的重視，其發(fā)展層面也在不斷的進行擴展，語言學逐漸深入到人們的精神以及文化的層面，越來越多的語言學開始給予人文內容足夠的重視，它也不再僅限于語言這一個方面，有了更多的研究方向。隨著語言學的不斷發(fā)展，它不再只作為一種符號而存在，其應用也越發(fā)廣泛，并且也越來越無法替代。

二、語言學概述

語言學是為了研究人類語言而存在的一門學科，它針對語言的功能、結構以及歷史發(fā)展進行了相應的探索，通常情況下，語言學都會被認定為是對語言進行系統(tǒng)化研究的一項科目。在過去，語言學往往被叫做語文學，主要是針對古代文獻以及書面用語進行研究，而隨著時代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代語文學是針對口語進行研究的，語言學通常是為其他學科服務而存在的，其分支包括人類語文學、生物語文學、網(wǎng)絡語文學等等，其學派也多種多樣。語言是生態(tài)的一部分，作為一門歷史悠久的學科，能夠幫助后人研究中國的歷史文化，同樣也可以幫助學生們研究其他的科目，學生作為一個個體而存在，往往對于英語這門科目有著自己的看法，將語言學應用于其中可以有效提高他們的領悟能力。

三、語言學視角下的大學英語教學轉向策略

（一）提高教學主體素養(yǎng)

就目前來看，在大學教學過程中，老師和學生都會對整個教學的質量產生較大的影響，所以，要想從語言學的角度來探討大學英語教學，就需要老師和學生共同重視整個教學過程。首先，老師要做好自己的本職工作，也就是向學生們傳授知識，將他們能夠接受的知識傳輸給他們，此時英語教學的質量在最大程度上取決于教師的專業(yè)素養(yǎng)水平，他們會直接影響學生們的課堂質量，教師們也具有課堂的權威性，所以，大學英語教師應該不斷的提升自己的綜合素養(yǎng)，保證讓學生們在最大程度上接受英語教育，并且在課外生活中也能夠幫助學生們樹立正確的價值觀和人生觀。除此之外，學生應該明確自己在課堂上的主體地位，他們在課堂上的學習態(tài)度會影響自己的學習效果，所以學校應該盡可能的舉辦一些與英語有關的課外活動，讓學生們體會英語的樂趣，這樣才能夠激發(fā)學生們的求知欲，從而有效推動大學英語教學轉向的快速發(fā)展。

（二）提升教學語言科學性

就目前的大學英語課程來看，英語語言教學往往處于十分重要的一個位置，將英語教學的各個因素連接在一起，所以，要想探討語言學視角下的大學英語教學轉向，就必須要先提高教學語言的科學性，而至而這一類科學性往往能夠充分發(fā)揮英語的作用。在整個提升應該注意以下幾個方面，第一，提高英語教學的準確性，這是根本所在，而提高其準確性也往往需要教師具有較高的專業(yè)的水平。第二，教師應該避免發(fā)音不準問題的發(fā)生，保證學生們接受的是最專業(yè)的的教學。第三，提高課堂教學的趣味性，如果將英語課堂教學變得更加具有魅力，學生們對于英語這門語言的認同感也會大大提高，這對于英語的學習具有不可或缺的影響。第四，提高教學課堂的文化底蘊，學生們在學習過程中應該從根本上認識英語這門學科。所以，老師應該通過豐富的教學手段來讓學生們深刻感受到英語這門課程的文化內涵，這樣不僅能夠豐富學生的閱歷，同時也能夠提升學生們的綜合文化素養(yǎng)。

（三）構建多元化教學方式

從語言學視角來探討大學英語教學的轉向問題，就應該從語言學的多樣化角度來著手進行探討，構建一個豐富的教學模式以及多元化的教學手段。在構建多元化的教學手段時應該注意以下幾個方面：第一，在大學英語教學過程中，應該盡量融入學校當?shù)氐奶厣幕?，同時還要不斷地對教學的方式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，這樣可以大大激發(fā)學生對英語的興趣。第二，建立一個多樣化的教學模式，在構建過程中應該時刻注意將學生看作是教學主體，讓學生們在求學過程中提高自身的英語素養(yǎng)，同時也能夠激發(fā)他們的想象力。第三，教師在完成自己的教學任務之外，還應該幫助學生們查閱專業(yè)的英文資料，這樣長期下去，不僅能夠培養(yǎng)學生們對英語的熱愛程度，同時還能豐富學生們的閱歷。

四、結語

綜上所述，隨著社會的不斷進步，語言學的不斷發(fā)展，越來越多的人開始重視語言類教學，這在一定程度上推進了語言學的革新，大學英語作為大學中十分重要的一門課程，要想提高其教學成果，應該從語言學的視角下對大學英語教學轉向進行研究，這是我國教育發(fā)展的必然需求。本文對語言學進行了一定的概述，并對語言學視角下的大學英語教學轉向提供了一些策略，包括提高教學主體素養(yǎng)、提升教學語言科學性以及構建多元化教學方式這三個方面，意識到大學英語教學的總體構成，從而實現(xiàn)大學英語教學轉向研究的飛躍發(fā)展。

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作者簡介：朱潔（1983.1）女，民族：漢，籍貫：江蘇省南通市，職務：教師，職稱：講師，學歷：碩士研究生，研究方向：語言學，單位：江蘇省南通市南通大學。