蔡文彥

摘? 要：在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，初中英語教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持做到從靈活備課做到英語課的高效教學(xué);借助多媒體閱讀模型來提升閱讀教學(xué)效率;和采用靈活豐富的閱讀教學(xué)模型這幾大關(guān)鍵方面，有效的構(gòu)建閱讀課模型，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合筆者自身初中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中英語閱讀課模型的實(shí)踐研究做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

關(guān)鍵詞：初中英語、閱讀模型、實(shí)踐研究

一、從靈活備課做到英語課的高效教學(xué)

在初中英語閱讀課的實(shí)際教學(xué)過程中，初中英語教師要想做到閱讀課的高效教學(xué)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真并且靈活的為初中生們進(jìn)行備課。初中英語教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合初中英語閱讀課的實(shí)際情況與所要教學(xué)的閱讀內(nèi)容進(jìn)行積極的備課。在為初中生們制作課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)初中生們的閱讀教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的歸納與總結(jié)，在講課過程中能夠帶領(lǐng)初中生們構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單清晰的閱讀知識(shí)性網(wǎng)絡(luò)，能夠讓初中生們更快速、更高效的掌握在初中英語課堂中所學(xué)習(xí)的閱讀知識(shí)體系。并且初中英語教師在為同學(xué)們備課時(shí)應(yīng)當(dāng)注意知識(shí)體系的簡(jiǎn)單和困難相結(jié)合，能夠讓他們感受到英語閱讀的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這樣就會(huì)節(jié)省初中生們的閱讀課堂教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而保證初中英語閱讀的高效、高質(zhì)量教學(xué)。

例如，在初中英語教師帶領(lǐng)初中生們進(jìn)行初中英語閱讀的教學(xué)過程中，能夠?yàn)樗麄冎v解有關(guān)略讀與細(xì)讀內(nèi)容之間的區(qū)別，能夠讓初中生們對(duì)閱讀過程中的略讀內(nèi)容有一個(gè)大致了解，而閱讀的略讀部分應(yīng)當(dāng)給出足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)和閱讀其中的英語知識(shí)和所講解的內(nèi)容，并且能夠給予初中生們足夠的時(shí)間來思考這些英語閱讀問題并且了解寫閱讀文章作者的想法，進(jìn)而了解初中英語閱讀中所寫內(nèi)容的真情實(shí)感。

二、借助多媒體閱讀模型來提升閱讀教學(xué)效率

在初中英語閱讀課堂中教師可以通過向初中生們提出有關(guān)閱讀文章的問題、向同學(xué)們播放英語音樂電影等多媒體的形式等方式來導(dǎo)入，運(yùn)用更多豐富創(chuàng)新性新形式來為初中生們提升英語閱讀課的教學(xué)效率。初中英語教師可以在初中英語閱讀開始上課前為初中生們播放一席有關(guān)閱讀文章的經(jīng)典英語音樂以及經(jīng)典的歐美電影片段，這樣能夠充分提升初中生們對(duì)英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，進(jìn)而讓他們對(duì)即將所要學(xué)習(xí)的閱讀知識(shí)有一個(gè)良好的感悟。并且能夠?yàn)橹蟮拈喿x正課有一個(gè)良好的鋪墊，進(jìn)而為初中生們營造一個(gè)良好的初中英語閱讀氛圍。在此之后初中英語教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)閱讀文章進(jìn)行一個(gè)整體的速讀，初中生們通過這一階段的英語閱讀自主學(xué)習(xí)能夠?qū)@些閱讀知識(shí)有一個(gè)大致的了解，并且能夠?qū)﹂喿x文章的文章大意進(jìn)行了解。這時(shí)初中英語教師就能夠采用多媒體教學(xué)的模式，能夠讓初中生通過多媒體的直觀形式來更加形象直觀的感受英語閱讀文章所表達(dá)的內(nèi)容與情感，刺激到初中生們的聽覺、視覺感官組織，能夠讓初中生們通過在這些直觀的英語閱讀教學(xué)刺激下充分感受英語閱讀的美感。

例如，在學(xué)習(xí)《A famous story》這一閱讀課程中，初中英語教師就能夠借助多媒體設(shè)備將閱讀文章所講述的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的整合，讓同學(xué)們能夠在多媒體的展示中快速的掌握閱讀文章所講述的內(nèi)容與過程。還能夠運(yùn)用多媒體技術(shù)將這篇著名的故事通過視頻的形式呈現(xiàn)給初中生們，初中英語教師通過向同學(xué)們提問來引導(dǎo)初中生們進(jìn)行思考。

三、采用靈活豐富的閱讀教學(xué)模型

在初中英語閱讀教學(xué)過程中，初中英語教師還應(yīng)當(dāng)為初中生們引進(jìn)豐富有趣的英語教學(xué)方式，比如合作式英語閱讀教學(xué)方法，在閱讀課程中將初中生們劃分為幾個(gè)英語閱讀小組，在閱讀小組內(nèi)容將每個(gè)初中生們進(jìn)行閱讀工作的合理分工，并且能夠通過每個(gè)成員的相互協(xié)作共同完成對(duì)同一篇英語閱讀文章的分析思考。除此之外初中英語教師還能夠運(yùn)用遷移式英語閱讀教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，也就是帶領(lǐng)初中生們?cè)诔擞⒄Z閱讀空間內(nèi)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的思考，并且能夠與所講解的閱讀內(nèi)容緊密結(jié)合的例子，通過發(fā)散初中生們的閱讀思維來達(dá)到舉一反三的效果。最終可以通過對(duì)英語閱讀課程內(nèi)容進(jìn)行高精度的提煉與總結(jié)，讓初中生們能夠?qū)Ρ竟?jié)閱讀課程中所學(xué)習(xí)的閱讀知識(shí)有高度的認(rèn)識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《The weather》這一課程中，初中英語教師就能夠讓初中生們運(yùn)用合作式學(xué)習(xí)方法將這篇文章進(jìn)行整體閱讀，讓小組內(nèi)的成員分配好有關(guān)天氣單詞總結(jié)的任務(wù)，并且能夠在小組合作過程中了解并掌握一般將來時(shí)的應(yīng)用。在小組合作共同完成閱讀分析之后，初中英語教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)各個(gè)英語閱讀學(xué)習(xí)小組進(jìn)行本次閱讀文章英語知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，通過每個(gè)小組之間的激烈討論總結(jié)出有關(guān)天氣的表達(dá)方式以及一般將來時(shí)的表示形式，提升英語閱讀課的效率。

總結(jié)

綜上所述，初中英語教師要讓學(xué)生在初中這個(gè)美好的時(shí)代，提升他們的英語興趣，進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)，同時(shí)教師也要堅(jiān)持科學(xué)有效的教育理念，將不同的英語教學(xué)手段有效的運(yùn)用到初中英語教學(xué)中來，為他們未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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