高志軍

摘 ?要：數(shù)學是學生在小學階段需要學習的重要內(nèi)容。在當今教育改革的大背景下，小學數(shù)學的核心素養(yǎng)教育越來越受到學校和家長的重視，所以現(xiàn)在的“數(shù)學繪本”教學策略也逐漸被子重視起來?！袄L本”起源于西方，誕生于上世紀后半葉的歐美國家，是兒童人格教育和智力開發(fā)的重要方式。繪本雖然起源于西方，但是中國也有相關的東西，傳統(tǒng)文化中的“小人書”、壁畫、貼畫等都是同樣的形式。將繪本和小學數(shù)學的教育結(jié)合，能夠提高學生對小學數(shù)學的興趣，讓學生更好地學習數(shù)學。

關鍵詞：小學數(shù)學;核心素養(yǎng);繪本教學

數(shù)學學科有非常高的應用性，數(shù)學來源于生活，又指導著生活中的很多事物。但是小學生因為年齡小，所以對抽象的事物不會太感興趣，所以傳統(tǒng)的教學模式對于現(xiàn)在小學生來說是沒有吸引力的，他們會覺得數(shù)學學起來非常乏味，缺乏趣味性，這在很大程度上決定了小學生的數(shù)學成績。由于中國受應試教育的影響深刻，所以教師在日常的教學中容易以分數(shù)為標準去判斷學生的能力，所以學生會更加反感數(shù)學的學習，從而形成一個惡性循環(huán)?！皵?shù)學繪本”的教學模式能夠很好地解決這一問題，本文就從“繪本”的角度，談一談筆者對小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的認識。

一、優(yōu)化小學數(shù)學繪本教學的課堂環(huán)境

學生要想學好本事，學好小學數(shù)學，首先需要一個良好的課堂環(huán)境。良好的課堂環(huán)境由多個方面的內(nèi)容組成，干凈明亮的教室，積極活躍的課堂氛圍，學生對數(shù)學良好的興趣等等，這些都是良好的小學數(shù)學課堂的組成部分。通過優(yōu)化小學數(shù)學繪本教學的課堂環(huán)境，通過“繪本”這種新穎的教學模式，能夠大大增強學生對數(shù)學學習的興趣，從而提高學生學習小學數(shù)學的效率和效果，同時提高教師數(shù)學課堂的教學效率，讓學生不斷增強數(shù)學綜合能力，提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

例如，教師應該教育學生在日常注重教師的衛(wèi)生，提高教師的清潔度，并維護好教師的環(huán)境，經(jīng)常通風換氣，天氣好的時候可以拉開窗簾讓陽光透進來，讓學生能夠沐浴在陽光之下，更快樂地學習。除此之外，教師應該讓學生學習自己制作繪本，并在班級內(nèi)結(jié)成小組比一下，看哪位同學制作的數(shù)學繪本最精致最好看。小學數(shù)學繪本課堂的良好環(huán)境，需要師生的共同維護，所以教師應該讓學生在平時養(yǎng)成良好的學習習慣，共同為大家創(chuàng)造良好的數(shù)學學習環(huán)境。

二、增強學生數(shù)學繪本的動手實踐能力

“繪本”其實就是一種圖畫書，能夠鍛煉學生的動手能力，讓學生學習繪畫的同時，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，數(shù)學其實是最鍛煉學生思維能力的學科。學生的數(shù)學思維能力包括很多，反向思維、直接思維、發(fā)散思維、邏輯思維等等，這些都在小學數(shù)學的知識教學中有所展現(xiàn)。學生鍛煉自己的思維能力，能夠提高自身對小學數(shù)學知識的理解。從繪本教學中，能夠讓學生不斷以自身能力的培養(yǎng)基準，提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。所以，小學教師可以在數(shù)學課堂中讓學生自己動手，來制作相關數(shù)學內(nèi)容的“繪本”。在這個過程中，學生可以加深自身對數(shù)學知識的理解，讓學生能夠參與數(shù)學知識的“變換學習”，即通過繪本將數(shù)學知識很好地展示出來。

例如，在小學數(shù)學《認識鐘表》的教學中，教師可以讓學生先觀察生活中的鐘表，然后對鐘表有感性上的認識后，讓學生通過畫筆和紙張表達出來，這樣學生就能夠更好地認識分針、秒針，以及鐘表所表達的時間內(nèi)容，學會在生活中用鐘表來調(diào)整自己的生活，更好地安排自己的生活以及學習。

三、提高小學數(shù)學和繪本教學的結(jié)合度

“繪本”其實是一種美育，而數(shù)學是“思維的體操”，屬于抽象的科學范疇。一種是具象的藝術，一種是抽象的科學知識，將這兩種進行良好的結(jié)合，能夠有效提高學生對小學數(shù)學的興趣，從而讓學生打消“數(shù)學是枯燥的”這種認識，讓學生能夠不斷獲得數(shù)學學習上的認知，提升數(shù)學的核心素養(yǎng)。除了小學數(shù)學外，繪本其實可以跟任意一個學科連接起來。繪本就是一種“圖畫書”，小學生都會喜歡看有趣的內(nèi)容，對于枯燥的文字總是會缺乏興趣，所以數(shù)學繪本能夠有效提高學生對小學數(shù)學的興趣，讓學生在自身動力的催促下，提高自身的數(shù)學知識和能力。

例如，在日常小學數(shù)學的教學中，教師可以先為學生講解相關的數(shù)學知識，然后再讓學生在理解數(shù)學知識的基礎上，用自己的方式在紙上呈現(xiàn)出來。這對學生來說是一個知識再創(chuàng)作的過程，對教師來說也是更好的教學方式。如，在《平行四邊形和梯形》數(shù)學內(nèi)容的教學中，教師可以讓學生用繪本的方式來總結(jié)出平行四邊形和梯形的性質(zhì)，讓學生以圖畫的形式來增進對平行四邊形和梯形的認識。

綜上所述，繪本能夠大大提升小學生對數(shù)學的興趣，讓學生以更大的動力去學習數(shù)學，從而讓學生能夠通過繪本在小學數(shù)學的課堂中獲得更多的知識，提升小學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。到這時，學生的數(shù)學成績自然就會上漲，分數(shù)上升變成了學生使用繪本學習數(shù)學的附贈品。繪本能夠大大提高學生對數(shù)學學習的興趣，也能夠讓學生的綜合能力獲得更為綜合的提升，讓學生在數(shù)學課堂中能夠有更大的獲得感，讓學生的數(shù)學核心素養(yǎng)能夠得到不斷提高。

參考文獻：

[1]高叢林. 小學數(shù)學繪本教學價值研究與實踐策略[J]. 江蘇教育研究，2015（Z5）：38-40.

[2]高叢林. 小學數(shù)學繪本教學的意蘊與價值[J]. 江蘇教育研究，2017（02）：23-24.