李琦

摘 要：多媒體教學(xué)是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要組成部分，在幼兒園美術(shù)教學(xué)中有著極其重要的作用。在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，適時、適量、適度的運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能活躍課堂教學(xué)氛圍，幫助突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性，有助于幼兒對美術(shù)的感受和理解，從而激發(fā)孩子創(chuàng)造的火花。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；幼兒；美術(shù)教育

美術(shù)教育是幼兒身心全面發(fā)展的重要途徑，而多媒體教學(xué)的出現(xiàn)能更好的促進(jìn)幼兒對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。它不僅能活躍教學(xué)氛圍，幫助突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，還有利于幼兒對美術(shù)的感受和理解，大大提高教學(xué)靈活性，大大激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性以及幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使幼兒在美術(shù)活動中獲得較大的滿足。

一、多媒體教學(xué)能活躍課堂氛圍，激發(fā)孩子的興趣

“興趣是最好的老師”，這句話充分體現(xiàn)了興趣在孩子求知過程中的重要性。興趣讓孩子主動去探索，獲得知識經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)大眼界的推動力。因此，幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于培養(yǎng)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的專業(yè)技能，而在于激發(fā)幼兒對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，為未來的美術(shù)教育奠定基礎(chǔ)。而運(yùn)用多媒體教學(xué)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，從而促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，教師出示范例、講解范例、幼兒模仿、教師講評，對幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，缺少創(chuàng)作的靈感，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆。而多媒體聲色并茂、動靜結(jié)合，使傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀的展現(xiàn)在幼兒面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。例如小班美術(shù)《小兔吃草》，我們可以在此之前在網(wǎng)絡(luò)上收集出小兔吃草的動畫，畫面上許多小兔子在草地上快樂地游戲、吃草，再配上一段恬靜愉快的音樂，這讓孩子們通過視覺的感知及對豐富畫面的感受，大大激發(fā)了他們對繪畫的興趣。只要他們對此產(chǎn)生了興趣，孩子就會最大限度的發(fā)揮出自身的潛力，這離教育的目的就更近了。

二、多媒體教學(xué)能協(xié)助幼兒理解繪畫內(nèi)容

在美術(shù)活動中，許多內(nèi)容單憑教師講解示范或讓幼兒自主去畫是不夠的，幼兒的思維對許多抽象的概念是不容易理解的，因此要把教學(xué)內(nèi)容從各個層次、多個角度并形象、生動、鮮明地呈現(xiàn)在孩子面前，這就需要借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，利用圖文、聲、像并茂地加深孩子對繪畫內(nèi)容的理解，把原來一些較抽象、生疏、不夠具體，難以理解，不生動的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閳D文并茂生動形象具體的可觀事物，讓所學(xué)知識具體化、形象化，使幼兒得到更多的認(rèn)識，使繪畫學(xué)習(xí)取得更好的效果。

三、多媒體教學(xué)能提高幼兒繪畫的創(chuàng)造能力

幼兒園《綱要》提出，幼兒美術(shù)教育重在幼兒的自我表現(xiàn)，抒發(fā)幼兒的情感，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)個性的發(fā)展。可見當(dāng)今的社會日新月異，對教育提出了更高的要求，尤其在美術(shù)活動中，只會模仿，不懂創(chuàng)新的人是做不出優(yōu)秀作品的，而多媒體教學(xué)能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)造能力。

四、多媒體教學(xué)能培養(yǎng)幼兒的愛美情感

幼兒美術(shù)欣賞活動是幼兒園美術(shù)教育內(nèi)容的重點(diǎn)之一，欣賞活動中讓幼兒感受和欣賞美術(shù)作品、自然景物和生活中的美好事物，感受形式美和內(nèi)容美，豐富審美經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，從而培養(yǎng)幼兒一定的審美情感。利用多媒體教學(xué)為美術(shù)欣賞創(chuàng)設(shè)理想的環(huán)境，營造美的氛圍。例如，在欣賞我國國粹《京劇臉譜》時，收集一些精彩的京劇片段，讓幼兒對京劇的音樂及裝扮有一定的了解，并對京劇產(chǎn)生極大的興趣，再通過多媒體手段展示多種面具，讓幼兒了解面具的主要特征及色彩搭配，使美術(shù)活動在音樂、影像中有機(jī)結(jié)合，讓幼兒獲得立體的、多元化的感受，使幼兒在輕松、愉快的氣氛中獲得美的享受，同時愛美的情感也得到了培養(yǎng)。

多媒體輔助教學(xué)有著廣闊的前景，它已經(jīng)成為對幼兒進(jìn)行美術(shù)教育的一種手段，它根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的需要，把教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)媒介整合起來運(yùn)用，使幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)變得豐富多彩。多媒體教學(xué)不僅能活躍教學(xué)氛圍，幫助突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，還有利于幼兒對美術(shù)的感受和理解，大大提高教學(xué)靈活性，大大激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性以及幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造養(yǎng)的興趣，使幼兒在美術(shù)活動中獲得較大的滿足。當(dāng)然，在幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)中采用多媒體教學(xué)，需要廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、結(jié)合自己的實(shí)際努力提高軟件的開發(fā)與應(yīng)用水平，在教學(xué)中，不僅僅是教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化，更重要的是教學(xué)觀念現(xiàn)代化，教師素質(zhì)現(xiàn)代化。所以，幼兒教師必須不斷學(xué)習(xí)新概念、新知識，不斷提高自身素質(zhì)，積極推進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，并認(rèn)真研究課堂教學(xué)組織策略，把優(yōu)秀課件與傳統(tǒng)教學(xué)手段相互整合，有效地進(jìn)行課后答疑，以提高教學(xué)水平。

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