顧杰

摘 ?要：隨著新課改的深入發(fā)展，對初中物理教學(xué)提出了更高的要求，要求教師不僅要注重提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，而且要注重提升課堂教學(xué)的效率，保障高效課堂的有效性。這既能提升教學(xué)效果，也能體現(xiàn)出教師的教學(xué)水平與教學(xué)能力，使學(xué)生能夠在短時間內(nèi)掌握更多的知識?；诖?，本文分析了農(nóng)村初中物理高效課堂的有效教學(xué)策略，希望對廣大教師的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中物理;高效課堂

一、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話充分表明了興趣對于學(xué)習(xí)的重要性。因此，構(gòu)建初中物理高校課堂，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)之中，這樣才能取得理想的教學(xué)效果。在實際的教學(xué)過程中，通過課堂教學(xué)使學(xué)生全面掌握相關(guān)知識比較困難。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)抓住教學(xué)的重點和難點進行教學(xué)。這樣既能提升課堂教學(xué)的效率，也能降低教師與學(xué)生的負擔(dān)。這就需要教師深入挖掘教材，提煉教材中的重點和難點內(nèi)容，并合理設(shè)計教學(xué)活動，提升教學(xué)效率。例如，教師在講解“摩擦力”方面知識的過程中，教師需要根據(jù)教學(xué)的重點，并結(jié)合學(xué)生的認知能力和興趣愛好等，合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。同學(xué)們經(jīng)常會玩玻璃球，但是我們在彈出玻璃球時，玻璃球在地面上運動一段距離后便會自行停止，這是為什么呢？由于這些問題與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，因此在相關(guān)問題的引導(dǎo)下，學(xué)生會積極思考問題的答案。此時教師再引入“摩擦力”方面的知識，可以使學(xué)生加深印象和理解。然后教師可以繼續(xù)提問：“如果我們用比較粗糙的泥球代替玻璃球會怎樣呢？”這個問題相對比較簡單，學(xué)生可以直接回答出泥球的運動距離更短，運動速度更慢。教師繼續(xù)提問：“為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？”學(xué)生能夠回答出因為玻璃球比較光滑，此時教師再引出“影響摩擦力的因素”。通過這種形式的教學(xué)，可以使教學(xué)重點更加突出，同時，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索欲望，并且可以促使學(xué)生進行思考，進而取得更好的教學(xué)效果。

二、開展物理競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識

在初中物理教學(xué)過程中，為了構(gòu)建高校課堂，教師可以將物理競賽與教學(xué)相結(jié)合，促使學(xué)生自主探究相關(guān)知識，提升學(xué)生的競爭意識。學(xué)生為了在競賽中取得好成績，會積極思考，認真學(xué)習(xí)，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及集體榮譽感。對于農(nóng)村初中物理教學(xué)而言，由于學(xué)生家長自身的知識水平不高，并且會面臨著比較繁重的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，因此，很少有時間和精力監(jiān)督與輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而通過物理競賽的形式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進而可以起到十分有效的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)過程中，教師可以將班級內(nèi)的學(xué)生分成若干小組，并組織學(xué)生展開小組間的競賽，結(jié)合教學(xué)的重點和難點內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式共同探究。例如，針對蘇科版八年級上冊《光的色彩顏色》這一內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用三棱鏡和強光手電筒進行探究，也可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用三棱鏡和陽光進行探究。最后比一比哪個小組的探究成果最準確，并給予一定的表揚和獎勵。通過這種形式，學(xué)生為了幫助所在小組在競賽中取得好成績，會積極主動地參與到學(xué)習(xí)之中，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提升學(xué)生的參與熱情，進而提升課堂教學(xué)的有效性，取得更好的教學(xué)效果。

三、應(yīng)用多媒體開展教學(xué)活動

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，并且取得了十分顯著的教學(xué)效果。多媒體能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識以更加直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，進而拉近了物理知識與學(xué)生的之間的距離，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。除此之外，通過對多媒體的應(yīng)用，還可以使教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式更加豐富，帶給學(xué)生更多的新鮮感受，進而吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生長時間集中注意力進行學(xué)習(xí)，提升初中物理課堂教學(xué)的有效性。例如，教師在講解“電與磁”方面知識的過程中，由于這方面知識比較抽象，單純通過教師的講解難以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的認識和感受。因此，教師可以通過多媒體進行教學(xué)。比如，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示磁懸浮列車的視頻或者圖片，結(jié)合磁懸浮列車或者指南針、電磁感應(yīng)器等開展教學(xué)，使學(xué)生認識到磁場與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。再比如，教師在講解“浮力”方面知識的過程中，教師可以通過多媒體向?qū)W生播放《泰坦尼克號》的沉船片段，然后引導(dǎo)學(xué)生思考為什么泰坦尼克號會沉沒。通過這種形式，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時還可以使學(xué)生認識到物理知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，進而取得事半功倍的教學(xué)效果。

結(jié)束語：

農(nóng)村初中物理高效課堂的有效教學(xué)，需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的實際情況以及學(xué)生的興趣愛好等合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻：

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