董秀梅

摘要：2016年秋季，部編語(yǔ)文教材正式走進(jìn)我們的生活，作為語(yǔ)文學(xué)科的一線教師，我們感到倍感欣慰。打開(kāi)新課本時(shí)，我仿佛走進(jìn)了“繪本天地”靈動(dòng)的空間。對(duì)于課堂教學(xué)，我有了一個(gè)大膽的想法和創(chuàng)新性嘗試：用好繪本教材的同時(shí)，啟發(fā)孩子們把學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)滴，也用“繪本”的形式記錄下來(lái)，從口頭說(shuō)話開(kāi)始過(guò)渡到筆尖，創(chuàng)新同學(xué)們的語(yǔ)言積累。希望以此指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，踐行陶行知老前輩提出的“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意 繪本 表達(dá) 積累 成長(zhǎng)

正文：機(jī)緣巧合之下，我有幸于去年秋季成了一年級(jí)語(yǔ)文教師，接受了部編一年級(jí)語(yǔ)文新教材的嘗試。由于長(zhǎng)期守望在啟蒙教育這塊凈土的田間隴頭，使得我們一線教師也有一顆不滅的童心。和孩子們心情一樣，我迫不及待地打開(kāi)新課本。剎那間，與其說(shuō)我感受到了些許新奇，倒不如說(shuō)是仿佛走進(jìn)了“繪本天地”這靈動(dòng)的空間里：那扎著小辮子的小姑娘，張著小嘴巴發(fā)“a”音的動(dòng)作;白鵝優(yōu)雅地停下來(lái)，回眸一笑百媚生，水面上映出了她那優(yōu)美的身姿;小鴿子銜來(lái)細(xì)細(xì)的枝條……那一幅幅漢語(yǔ)拼音的圖示讓人忍俊不禁，不覺(jué)“噗嗤”笑出了聲！讀法寫(xiě)法盡收眼底。再往后翻：“升國(guó)旗”時(shí)英姿颯爽的站姿;“青蛙寫(xiě)詩(shī)”時(shí)跳來(lái)跳去的小蝌蚪、水泡泡、水珠化身一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);“老鼠嫁女”的詼諧趣味……繪本教材，竟有如此的魔力，我不由得喜歡上了這種“繪本”新形式。聯(lián)想到語(yǔ)文課程的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”訓(xùn)練要求，我忽然有了一個(gè)大膽的想法：何不把學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)滴，啟發(fā)孩子也用“繪本”的形式記錄下來(lái)，嘗試我們的語(yǔ)言積累呢？

說(shuō)干就干，“創(chuàng)意小繪本”嘗試“破殼而出”了。我先請(qǐng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的過(guò)程中，互相觀察同伴兒的口型、表情與姿勢(shì)，學(xué)著畫(huà)出小伙伴發(fā)音時(shí)的樣子，然后再用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹畫(huà)面內(nèi)容，講給老師、同學(xué)和家人聽(tīng)……漸漸的，我發(fā)現(xiàn)，孩子們初步具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，嘗試初見(jiàn)成效！

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間就來(lái)到圣誕節(jié)了。我從班班通上搜索了關(guān)于圣誕老人的故事，圣誕節(jié)的傳說(shuō)，并且告訴孩子們，只要這一年你表現(xiàn)得足夠棒，圣誕老人今天晚上就會(huì)背上滿滿一大包禮物，趕上馬車，從我們家的煙囪里飄下來(lái)，給聽(tīng)話的小朋友送禮物啦！同時(shí)我也不忘提示同學(xué)們，想一想自己最想得到什么禮物？想象一下圣誕老人來(lái)給你送禮物的情景，試著畫(huà)下來(lái)，對(duì)著畫(huà)面回家講給爸爸媽媽聽(tīng)……那夜，注定是個(gè)不眠之夜，孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，畫(huà)出了各種各樣的禮物，用自己的語(yǔ)言向父母介紹了圣誕愿望，班級(jí)微信群里久久不得安寧。不知何時(shí)，他們才戀戀不舍地進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)……

元旦、春節(jié)，結(jié)合新教材語(yǔ)文園地內(nèi)容，我安排孩子們給家長(zhǎng)、老師或同學(xué)制作賀卡，并寫(xiě)上自己的心里話，祝賀大家節(jié)日快樂(lè)。那一句句夾著音節(jié)代替生字的稚嫩的語(yǔ)言，毫不夸張地說(shuō)，真是如沐春風(fēng)里！

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，隨著孩子識(shí)字量的增加，雖然說(shuō)時(shí)機(jī)還不夠充分成熟，但是我想：我可以試著給孩子適當(dāng)提升一下，變口語(yǔ)為書(shū)面表達(dá)。

春季開(kāi)學(xué)典禮暨法制報(bào)告會(huì)現(xiàn)場(chǎng)上，孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。他們親耳聽(tīng)到了學(xué)業(yè)優(yōu)異的大哥哥大姐姐的演講，見(jiàn)到了可親可敬的警察叔叔……他們妙筆生花，畫(huà)下了那莊嚴(yán)的一幕，并學(xué)會(huì)了用稚嫩的語(yǔ)言，表達(dá)著憧憬與敬意。

春暖花開(kāi)，他們積極參加社會(huì)小實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)春天里，搖起手里的線軸，飛快地跑起來(lái)，讓夢(mèng)想隨著風(fēng)箏一起逆風(fēng)起飛，翱翔于廣闊的藍(lán)天，撒下一串串銀鈴般的笑聲;夏日艷陽(yáng)高照，他們和家人一起走進(jìn)游泳館、大濕地，或是走向那飄香的荷花池;端午節(jié)前夕，他們和大人一起仿照課文《端午粽》，做出了各種口味的粽子，用上了最美的語(yǔ)言來(lái)描繪;他們還學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察，畫(huà)出了會(huì)斷尾自救的小壁虎的雛形，難能可貴的是，他們還能繪聲繪色地講《小壁虎借尾巴》的小故事……要問(wèn)我是怎么知道的？你猜？呵呵，對(duì)了，依據(jù)就是——我們班的創(chuàng)意小繪本。

講桌上 ，再一次收齊一本本精巧的創(chuàng)意小繪本，翻開(kāi)看時(shí)，不覺(jué)掩卷而思：小繪本，就是孩子們參與活動(dòng)的喜樂(lè)匯——它再現(xiàn)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，記錄著孩子們從思想到語(yǔ)言表達(dá)的心路成長(zhǎng)歷程。小繪本，自從你破殼入班以來(lái)，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)注著你，希望你能在大家的精心呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，越來(lái)越完美！

聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，展示新成果，體現(xiàn)陶行知生活教育思想，我想，這是我們應(yīng)該做的嘗試，希望我們的創(chuàng)意日趨成熟。

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)語(yǔ)文教師》

[2]《小學(xué)語(yǔ)文教法新探》