龐金燕

摘 ?要：幼兒時期是習(xí)慣和行為養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，這一時期的幼兒教育十分關(guān)鍵。教師要充分利用這一階段培養(yǎng)孩子良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)意識，為孩子未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本文主要分析影響幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的因素，提出培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾點建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒;自主學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)

引言：

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，目前的幼兒教育出現(xiàn)了兩種極端現(xiàn)象。一種是家長不重視幼兒教育，認(rèn)為孩子只要不出現(xiàn)意外，不生病就可以了，其他的都不重要，等上小學(xué)以后再進(jìn)行教育來得及。另一種則是家長過度重視孩子的學(xué)習(xí)，牽制性要求孩子學(xué)習(xí)小學(xué)知識，背誦古詩詞大量計算，認(rèn)為這樣就能夠讓孩子贏在起跑線上。這兩種做法都是不可取的。溺愛會讓孩子產(chǎn)生惰性，失去自主性意識。而強(qiáng)制性學(xué)習(xí)會導(dǎo)致孩子失去學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥。針對這樣的現(xiàn)狀筆者認(rèn)為，應(yīng)該了解幼兒心理和認(rèn)知程度，在輕松氛圍下培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)意識，實現(xiàn)寓教于樂。

一、幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

習(xí)慣，是日常不斷的重復(fù)，并且可以從心底接受的一種“慣有方式”。培養(yǎng)良好的習(xí)慣，不僅能夠降低學(xué)習(xí)的枯燥感，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。但是當(dāng)今的幼兒由于家長事事包辦，普遍缺乏自主性，過度依賴家長與教師，導(dǎo)致惰性的形成，不利于今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。對此，廣大幼兒教師以及家長要給孩子廣闊的鍛煉空間和機(jī)會，學(xué)會對孩子放手，讓孩子嘗試自己思考問題、提出問題及解決問題，激發(fā)孩子的自主學(xué)習(xí)意識。讓孩子在自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中生成成就感，由此形成自主性，使其成為一種本領(lǐng)、一種能力，從而為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)設(shè)問題讓孩子自己解決。

幼兒階段的孩子好奇心較強(qiáng)，這一特定科學(xué)利用可以促使孩子認(rèn)真思考和自主探究問題，這就需要幼兒教師設(shè)計問題時，要充分考慮幼兒的年齡特點，從好奇心的角度激發(fā)孩子的潛力，讓孩子對自己感興趣的問題積極探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題后教師還應(yīng)該不留余力的肯定幼兒，進(jìn)而使幼兒形成自主學(xué)習(xí)的欲望，自主學(xué)習(xí)，并從自主學(xué)習(xí)的過程中收獲知識。比如，幼兒們對小動物都十分感興趣，幼兒教師可以利用這一特性設(shè)置問題：蝌蚪是青蛙的寶寶，那么為什么小蝌蚪長的不像媽媽呢？由此激發(fā)孩子的好奇心，然后積極組織孩子們觀察小蝌蚪，并鼓勵孩子們分小組拍照和記錄。讓孩子們帶著好奇和興趣親身見證蝌蚪變成青蛙的全過程，提高孩子們的自主學(xué)習(xí)意識和觀察能力。

（二）鼓勵孩子上課專心聽講

幼兒園的下一個學(xué)習(xí)階段就是小學(xué)教育，為了讓孩子順利過渡，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，教師應(yīng)該科學(xué)設(shè)計教學(xué)，培養(yǎng)孩子能夠?qū)Ｐ穆犞v，集中注意力，這樣才能有效融入小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。但是這里需要注意的是，不能因為目的而壓制孩子、打罵孩子。要依據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律積極引導(dǎo)，了解幼兒的脾氣秉性，以興趣為切入點培養(yǎng)孩子的專注力。如有的幼兒喜歡唱歌，有的幼兒喜歡跳舞，有的幼兒喜歡手工制作等，可以在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程中，鼓勵孩子陪伴孩子，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓幼兒在興趣的指引下，從無意識的行為到習(xí)慣形成，保持好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠持之以恒。

（三）培養(yǎng)孩子視覺和聽覺的專注力。

幼兒階段的孩子活潑好動，很難長時間關(guān)注某一項活動，學(xué)習(xí)中也是如此。對此，教師應(yīng)該從幼兒的角度分析教育，使學(xué)習(xí)與游戲完美結(jié)合，提高幼兒的專注力。比如，準(zhǔn)備兩張十分相似的圖片，讓孩子將兩張畫不同的部分找出來，培養(yǎng)孩子的視覺關(guān)注力。另外，鍛煉孩子的聽覺專注力，也是自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)途徑。教師搜集趣味性的小故事，繪聲繪色地講給孩子們聽，聽故事的時候幼兒會注意力爭取記住故事內(nèi)容，回家以后將給家長聽，達(dá)到培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目的。

（四）積極互動，提高自主學(xué)習(xí)。

互動是幼兒教育的重要環(huán)節(jié)，幼兒教師在與孩子互動時，要設(shè)計一些豐富趣味的教學(xué)內(nèi)容，或者是與幼兒的生活經(jīng)歷結(jié)合起來，容易引起共鳴。課堂互動除了語言上的交流之外，還可以有肢體上的互動。例如一起“演話劇”，將課文中呈現(xiàn)的故事通過角色扮演的方式呈現(xiàn)，給幼兒更多的驚喜。同時要鼓勵幼兒及時抓住機(jī)會表現(xiàn)自己，為了表現(xiàn)出眾要做好充足的準(zhǔn)備工作。通過趣味的活動能夠調(diào)動幼兒的積極性，孩子感覺到有趣，同時又能得到教師的認(rèn)可。教師通過積極地評價給孩子更大的鼓勵，一步步引導(dǎo)他們正確進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，提高自主性學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語：

綜上所述，幼兒階段是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。針對當(dāng)前幼兒自主性習(xí)慣缺乏的現(xiàn)狀，廣大幼兒教師要深入分析原因，找到科學(xué)的解決辦法，關(guān)注幼兒的主體性，讓幼兒在教師的積極引導(dǎo)下，自主投入學(xué)習(xí)活動，形成自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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