丁武鑫

摘 ?要：隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，教育體制不斷完善，學校對教育策略以及教學方法也在不斷創(chuàng)新。初中英語是學生們語言能力成長最快的時期，優(yōu)化初中英語的教學，培養(yǎng)初中生英語水平的運用，能夠有效提升初中生英語水平。但就我國現(xiàn)有的初中英語教學現(xiàn)狀而言，傳統(tǒng)的英語教學中單純的灌輸式教學已經(jīng)不能滿足初中生英語學習的需求。所以，培養(yǎng)初中生英語運用技能具有重要意義。所以，文章對如何有效培養(yǎng)初中英語運用技能進行分析，探討促進初中生英語運用的相關策略。

關鍵詞：初中英語教學;培養(yǎng);英語技能;應用

引言：

在初中階段，英語教學起著承上啟下的作用，是小學的口語教學轉向初中語法教學的過程。在初中英語的課堂中，學生們開始學會英語技能的運用，能夠運用所學的英語知識表達出自己的想法。然而初中英語隨著語法難度的不斷深入，讓許多學生就此失去學習興趣，從而放棄了英語課程的學習。這一現(xiàn)象對于初中英語教師是個教學難題，傳統(tǒng)的灌輸式教學已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學生們的教學需求。改變傳統(tǒng)的教學策略，培養(yǎng)初中生英語運用技能，對初中生的英語水平提升具有重要意義。

一、開展課堂表演活動，培養(yǎng)初中生英語表現(xiàn)力

對于初中生英語教學來說，培養(yǎng)學生們掌握良好的英語運用能力對學生們的英語水平具有重要作用。初中生具有較強的好奇心，并且具有極強的模仿能力。在實際的教學過程中，英語老師可以結合學生們的這些特點，針對豐富的英語教材內(nèi)容，將英語課文內(nèi)容改變成舞臺劇的表演內(nèi)容，開展課堂表演活動。讓學生們充分發(fā)揮自身的表演欲望，實現(xiàn)鍛煉初中生的英語口語水平。英語教師應該根據(jù)英語教材的內(nèi)容進行全面分析，制定表演活動的計劃，并為學生們分配不同的角色。讓學生們通過課余實踐來編排自己的角色劇情，通過不斷的排練，進行舞臺表演活動，鍛煉初中生的想象力和創(chuàng)造力，并幫助初中生實現(xiàn)對學過的英語知識進行運用，促進初中生自主學習的能力，實現(xiàn)英語口語水平的鍛煉，對英語的運用更上一個層次。

二、多媒體教學法培養(yǎng)初中生英語口語水平

初中生已經(jīng)具備一定的自尊心理，學生們害怕說錯、不敢說等問題遏制了他們想表達的意愿。在英語教學中，教師應該不斷鼓勵學生，不要害怕犯錯，只有說出來才知道錯在哪里，才能更好地糾正錯誤。在初中英語教學的開展中，利用多媒體教學，播放教學視頻，視頻內(nèi)容應為英語素材。對視頻中的話題展開探討，讓學生們更直觀地感受英語內(nèi)容，讓學生們通過視覺與聽覺這兩個方面進行英語運用技能的鍛煉。英語視頻能夠給學生們帶來更好的學習效果。

三、為初中生創(chuàng)造更多的閱讀機會，鍛煉英語水平

初中生英語閱讀是培養(yǎng)英語技能的重要途徑，只有進行大量的英語閱讀，才能夠促進初中生對英語內(nèi)容的掌握，并且實現(xiàn)初中生對大量詞匯的積累，實現(xiàn)英語的全面掌握。所以，在初中英語的實際教學中，教師應該把學生作為教學主體，不斷為初中生創(chuàng)造更多的閱讀機會，鍛煉初中生的英語閱讀水平。首先，英語教師可以采用范讀的方式來引導初中生進行英語閱讀，要求英語老師自身要發(fā)音準確，給學生們樹立正確的范讀榜樣。并促進初中生掌握正確的閱讀方法，模仿教師在英語文章閱讀時的發(fā)音以及語氣語調(diào)，培養(yǎng)初中生進行有感情的閱讀。并糾正初中生錯誤的單詞發(fā)音，使初中生養(yǎng)成正確的閱讀方式。其次，初中英語老師還可以創(chuàng)建多種閱讀形式，培養(yǎng)初中生的閱讀興趣。改變傳統(tǒng)的跟讀方式，運用創(chuàng)新型閱讀策略，提高初中生的閱讀積極性。例如可以開展分角色朗讀等方式，讓學生們充分融入到英語課文的閱讀中，實現(xiàn)有感情的閱讀。最后，初中教師也可以開展學生們的拓展閱讀，培養(yǎng)初中生在課前朗讀一段課外英語故事，不斷培養(yǎng)學生們的知識面，鼓勵學生們通過網(wǎng)絡和期刊等途徑來進行英語拓展閱讀，并在課堂上積極的展示出來，提升初中生的英語自信心。同時根據(jù)學生們的朗讀，教師還可以提問其他學生朗讀的內(nèi)容，培養(yǎng)初中生的英語聽力，實現(xiàn)學生們英語水平的共同提升，提升學生們英語詞匯的積累量，豐富初中生的英語知識，對初中生英語水平的提升和英語技能的運用具有重要的意義。

四、結束語

綜上所述，想要提升初中生英語運用能力，應該積極培養(yǎng)初中生的聽說讀寫能力，注重學生們英語實踐能力的培養(yǎng)，提升初中生對英語學習的興趣。教師應改變傳統(tǒng)的教學策略，開展創(chuàng)新形式的英語實踐教學，積極開展英語教學情境，鍛煉初中生的英語口語水平。同時開展拓展閱讀，拓展學生們的知識面，提升初中生的詞匯積累。并且鍛煉初中生的英語聽力和理解能力，實現(xiàn)初中生英語水平的提升，促進初中生英語水平的運用水平，最終實現(xiàn)初中英語教學的真正目的，對初中生英語的發(fā)展具有重要意義。

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