摘 ?要：為了更好的適應(yīng)現(xiàn)在信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國對培養(yǎng)人才提出了更高的要求，要求各高校要重點培養(yǎng)高素質(zhì)和全能型的社會人才。因此，幼兒園在對孩子開展教育的過程中，一定要不斷采取措施尋求創(chuàng)新突破，以此才能為國家培養(yǎng)全能型人才。但是，現(xiàn)階段大多數(shù)幼兒教師在實際教學(xué)中，仍然習(xí)慣性使用傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)給學(xué)生傳授知識，使其越來越趕不上現(xiàn)代教育的發(fā)展速度。本文主要闡述了運用現(xiàn)代技術(shù)開展幼兒園教育的促進作用，希望能確保長期健康發(fā)展幼兒教育。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);幼兒園;信息

一、淺談利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展幼兒教育的作用

（一）可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)相關(guān)教育實踐研究表明，現(xiàn)階段各幼兒教師在實際教學(xué)中使用的主要教學(xué)措施是通過提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容與質(zhì)量。利用現(xiàn)代教學(xué)方法開展這種教學(xué)模式，主要有以下幾點重要作用：首先，利用幼兒的好奇心。處于幼兒時期的孩子具有很強的好奇心，因此對培養(yǎng)他們的多種興趣有很大的幫助。因此，在平時的教學(xué)中，幼兒教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將教學(xué)重心放到培養(yǎng)幼兒的好奇心上面，以此讓他們喜歡上學(xué)習(xí)。其次，讓學(xué)生對觀察一些豐富的信息內(nèi)容產(chǎn)生興趣。幼兒時期孩子學(xué)習(xí)知識主要是通過觀察，在這個過程中，也有助于他們感知世界和形成思維方法。因此，在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示各種豐富的信息內(nèi)容，以此讓他們更積極主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識。^[1]

（二）拓展幼兒的思維空間

想要完成對幼兒開展素質(zhì)教育的目標，要求教師要不斷采取有效教學(xué)手段拓寬幼兒的思維空間。運用，信息化現(xiàn)代教育技術(shù)拓展幼兒的思維空間，可以產(chǎn)生以下幾種作用。第一，讓幼兒形成立體化思維空間。幼兒教師可以有效利用信息化技術(shù)，將原本只有圖片和圖畫的二維教育內(nèi)容拓展為三維，以此可以讓幼兒對之后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生立體化的思維模式。第二，對激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛力有很大的幫助。幼兒時期的孩子具有很大的潛力，因此，要求教師在實際教學(xué)中要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷激發(fā)幼兒的潛力，使其具備良好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、淺談利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展幼兒教育的措施

（一）通過直觀形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)相關(guān)實踐證明，利用多媒體技術(shù)可以將原本比較抽象的內(nèi)容通過形象主觀的方式呈現(xiàn)給幼兒，教師可以利用多媒體技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)情景化教學(xué)，通過這種方式可以全面激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識的興趣，幼兒可以利用多媒體觀看一些生活中沒有接觸的東西，可以開發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。比如，在學(xué)習(xí)《三只小豬蓋房子》的語言活動時，幼兒教師可以有效利用多媒體、白板以及Flash動畫等信息化技術(shù)，讓幼兒通過觀看視頻清楚地了解兇惡的大灰狼摧毀豬大哥和豬二哥建造房子的情景。幼兒會全身心投入到這個視頻中，教師可以借機提問：“想要房子不被大灰狼摧毀應(yīng)該怎么做？豬小弟建造房子使用的材料是什么？”通過提出這些問題，讓學(xué)生對這部分的知識產(chǎn)生興趣，從而能積極主動參與其中，探索答案。^[2]

（二）通過再現(xiàn)教材內(nèi)容，調(diào)動幼兒的積極性

在對幼兒開展教學(xué)的過程中，教師可以多讓他們觀察一些豐富的畫面，參與生動形象的情景，讓幼兒對所學(xué)的內(nèi)容有更深刻的感知，教師也可以利用多媒體技術(shù)給幼兒展示教材中一些重難點內(nèi)容，有效結(jié)合文字與圖片，對提高幼兒的思想水平有很大的幫助，同時也為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個活躍的氛圍，使越來越的孩子能積極參與到學(xué)習(xí)中，當遇到問題時能主動產(chǎn)生探索的欲望。比如，在給幼兒講《會動的房子》這個故事時，如果教師僅通過語言描述其中的相關(guān)內(nèi)容，幼兒時期的孩子是無法理解其中樂趣的。但是教師可以利用多媒體將其中的一些情景再現(xiàn)，錄制一些自然界中的聲音并結(jié)合動態(tài)畫面，讓小孩子能全身心的投入到其中，對他們表達內(nèi)心想法有很大的幫助。通過這種方式可以實現(xiàn)對幼兒的語言課堂教學(xué)，同時還會為幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個活躍輕松的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒可以在這個過程中更深刻地理解整個故事的相關(guān)內(nèi)容。

（三）通過交互教學(xué)，拓展學(xué)生的思維空間

幼兒教師對孩子開展教學(xué)主要就是為了讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并學(xué)會以積極的態(tài)度面對生活。但是由于這個時期的孩子很小，思維發(fā)展還不成熟，如果教師在給他們講解理論知識時僅使用單一的教學(xué)方式，會極大影響教學(xué)的效果。為此要求幼兒教師在開展教學(xué)活動的過程中，一定要利用先進教育設(shè)備輔助教學(xué)，通過這種方式可以最大程度發(fā)展幼兒的思維，讓他們對事物的認知有一個很好的發(fā)展。比如在開展《圖形找家》的數(shù)學(xué)活動時，教師可以讓幼兒區(qū)分自己利用多媒體制作的PPT幻燈片中的相關(guān)圖形，并遮住其中的一個角讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力區(qū)分不同圖像。同時，教師還可以讓學(xué)生自行分類通過網(wǎng)絡(luò)找出來的長方形和三角形等圖形的實物圖，并通過設(shè)置音樂的方式幫助孩子判斷自己的答案，如果回答正確就播放歡快的音樂，反之播放沉悶的音樂。通過這種方式對孩子開展教學(xué)，可以幫助他們更好地認識圖形，也有助于教師完成教學(xué)目標。^[3]

總結(jié)

綜上所述，每個教師在開展教學(xué)活動的過程中，一定要會使用現(xiàn)代化教學(xué)輔助設(shè)備。我國的信息化水平和科技伴隨著快速發(fā)展的社會得到有效提升，在教育領(lǐng)域中使用全新的教學(xué)技術(shù)開展教學(xué)活動，已經(jīng)占據(jù)越來越重要的位置。只有當所有的教師在教學(xué)中都能熟練使用這種新型的教育方式，才能提高他們的教學(xué)效率，對學(xué)生開展現(xiàn)代化的信息教學(xué)，讓他們學(xué)到更豐富的知識。

參考文獻：

[1] 楊培.現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園工作中的應(yīng)用初探[J].讀天下，2017，（006）：84.

[2] 周嬌.多媒體技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)活動中的運用[J].讀天下，2017，（006）：273.

[3] 王艷.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園活動中的運用[J].新智慧，2017，（21）：36.

作者簡介：

田楊 女（1987.8.27）漢族，四川瀘州人，本科，單位全稱，瀘縣城東幼兒園，研究方向：學(xué)前教育