羅青

摘 要：伴隨我國(guó)這些年不斷深化落實(shí)教育改革一系列舉措，素質(zhì)教育成效已然呈現(xiàn)。當(dāng)然，促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育效果和教學(xué)質(zhì)量提升的因素或方法非常多，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)模式便是其中之一。作為初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，考驗(yàn)的不僅是教師的教學(xué)水平，考驗(yàn)的更是生生、師生之間的合作與交流，畢竟初中物理實(shí)驗(yàn)既具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，又有明顯的理科型學(xué)科特點(diǎn)。為此，本文對(duì)當(dāng)前我國(guó)小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行說(shuō)明，最后結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提出相關(guān)的實(shí)施策略，以期為一線物理教師帶來(lái)新的教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);小組合作

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

（一）各組整體實(shí)力差距較大

通常情況下，為使教學(xué)人性化特征得以體現(xiàn)，教師會(huì)由學(xué)生自行分組，但此時(shí)由于學(xué)習(xí)成績(jī)的差異性比較明顯，日常生活中的朋友圈也各不相同，所以會(huì)出現(xiàn)一些難以避免的問題。例如，在選擇實(shí)驗(yàn)搭檔的過(guò)程中，教師的實(shí)際目的是想讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，吸收并記憶實(shí)驗(yàn)得到的知識(shí)，但受到小組個(gè)人水平差異過(guò)大的影響，極易出現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生組成的小組成績(jī)更加優(yōu)異的現(xiàn)象，而成績(jī)普通的小組，難以解決的問題仍然無(wú)法突破?；蛘咭恍┲就篮系膶W(xué)生，將小組當(dāng)成了聊天玩耍的地方，完全浪費(fèi)了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。

（二）學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較弱

有時(shí)為避免分組不合理的問題出現(xiàn)，使小組合作學(xué)習(xí)方式的作用能得到充分發(fā)揮，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問題的理解，教師會(huì)將優(yōu)秀生與普通學(xué)生分到一組，希望能夠提升普通學(xué)生的成績(jī)，并且培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作精神與集體榮譽(yù)感，促使小組共同完成任務(wù)。但受到初中學(xué)生心理特征的影響，遇到自己不會(huì)的問題時(shí)，常常礙于面子不愿意問出口，也會(huì)害怕在優(yōu)秀學(xué)生面前出錯(cuò)，而惹得同學(xué)的嘲笑，甚至缺少動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的勇氣，這是初中物理教師需要重點(diǎn)注意的問題。

二、將小組合作學(xué)習(xí)方法有效應(yīng)用于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

（一）確保分組分工的合理性

實(shí)際上，分工問題作為初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并未得到足夠的重視，但經(jīng)實(shí)踐證明，小組分工的科學(xué)性與合理性，會(huì)對(duì)后續(xù)實(shí)驗(yàn)的順利與否起到?jīng)Q定性的作用，由此可見，教師需盡可能合理控制小組人數(shù)，做好對(duì)分工協(xié)作規(guī)模的合理控制。通常情況下，物理實(shí)驗(yàn)中應(yīng)以4人為一個(gè)合作小組。如此不僅能在最大程度上確保每位成員的積極參與，對(duì)實(shí)驗(yàn)的順利完成也非常有利，實(shí)驗(yàn)效果與教學(xué)效率都會(huì)得到顯著提升，但此時(shí)教師需注意實(shí)驗(yàn)小組的適當(dāng)變化，在以實(shí)驗(yàn)背景、過(guò)程以及目的為根據(jù)的情況下，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分工。

（二）科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

作為初中物理實(shí)驗(yàn)合作教學(xué)的基礎(chǔ)，合作意識(shí)具備不可忽視的重要意義，基于此，為保證物理實(shí)驗(yàn)課堂的效率與質(zhì)量，教師的教學(xué)理念與教學(xué)觀念必須要及時(shí)改變，在結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況改良學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，使學(xué)生能在合作交流學(xué)習(xí)中受益。通過(guò)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)方式的有效運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生建立相互理解、信任以及幫助的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，盡可能創(chuàng)造出合作與競(jìng)爭(zhēng)相融合的物理實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境，進(jìn)一步推動(dòng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果優(yōu)化。在實(shí)際進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格把握，實(shí)現(xiàn)對(duì)合作過(guò)程的有效指導(dǎo)，將學(xué)生合作意識(shí)與操作能力逐漸培養(yǎng)起來(lái)，為學(xué)生綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）結(jié)合實(shí)際情況選擇實(shí)驗(yàn)合作內(nèi)容

由于開展初中物理實(shí)驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的最終目的，就是想讓學(xué)生在相互交流合作的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并且通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作將問題有效解決，所以，教師在選擇小組合作實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的過(guò)程中，一定要結(jié)合實(shí)際情況選擇與課堂最符合的實(shí)驗(yàn)。教師在選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的時(shí)候，還需要格外注重的一點(diǎn)就是趣味性，這是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情的前提性基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生積極性、好奇心以及探索知識(shí)欲望的關(guān)鍵因素。另外，物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的探究性也非常重要，會(huì)最大程度的激發(fā)學(xué)生求知欲望與學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)動(dòng)機(jī)，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較復(fù)雜的情況下，對(duì)小組間的合作交流也更加有利，能推動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的順利達(dá)成。

（四）教師充分發(fā)揮自身指導(dǎo)與監(jiān)督作用

為確保初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的順利完成，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師需注重自身指導(dǎo)與監(jiān)督作用的充分發(fā)揮，這也是物理實(shí)驗(yàn)課堂順利運(yùn)行的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在新課程理念的影響下，學(xué)生在課堂中的主體地位更加突出，教師作為指導(dǎo)者，更多的是發(fā)揮深入把握與監(jiān)督調(diào)控的作用。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)小組成員的觀察與了解，明確掌握每組學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，才能更好的發(fā)揮初中物理實(shí)驗(yàn)課堂的效果。此外，教師還需實(shí)時(shí)對(duì)小組合作進(jìn)行監(jiān)督，這對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果的提升非常有幫助，能夠及時(shí)制止小組沖突，或者是避免同學(xué)閑聊玩耍。

（五）確保評(píng)價(jià)方式的靈活性

經(jīng)實(shí)踐證明，在物理合作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，合作評(píng)價(jià)系統(tǒng)的有效建立，有利于實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行與學(xué)生合作交流，教師需與學(xué)生整體情況相結(jié)合，建立起健全完善的評(píng)價(jià)體系，并保證其積極性與合理性，合理融入到初中物理課堂教學(xué)中。通過(guò)對(duì)小組學(xué)習(xí)進(jìn)程與小組成員表現(xiàn)的觀察與記錄，進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆e極評(píng)價(jià)，在綜合分析量化考核的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率與物理實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力真正提升，這也是物理實(shí)驗(yàn)改革的重要依據(jù)。另外，教師需注意對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，在遇到同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤或失誤時(shí)，也要及時(shí)給予幫助，或者幫助其及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，通過(guò)靈活的評(píng)價(jià)方式為學(xué)生學(xué)習(xí)起到督促作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

小組合作學(xué)習(xí)理念對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)來(lái)講，具有很重要的推動(dòng)意義，而作為新時(shí)代下的初中物理實(shí)驗(yàn)課堂，也必須要在保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作能力。經(jīng)實(shí)踐證明，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法，能夠使學(xué)生思維在交流中得到完善與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力與自信心，使其明確自身在學(xué)習(xí)中的主體地位，在學(xué)生綜合能力得以提升的基礎(chǔ)上，促進(jìn)我國(guó)教育領(lǐng)域的整體發(fā)展。

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