關(guān)萌宇

摘 要：初中的數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)十分重要的課程，主要有兩點(diǎn)。分別為數(shù)學(xué)知識(shí)本身的重要性和進(jìn)入初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)后學(xué)習(xí)的難度增加。所以如何進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就成為相關(guān)老師需要解決的問(wèn)題。興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要指標(biāo)，將興趣教學(xué)法運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中就顯得十分可惜，本文將通過(guò)情景教學(xué)、新奇問(wèn)題、游戲互動(dòng)等方法來(lái)講解興趣教學(xué)法的運(yùn)用過(guò)程和效果、

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;初中;數(shù)學(xué);課堂;教學(xué);運(yùn)用

前言

初中數(shù)學(xué)，已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入了解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)中，其重點(diǎn)在于建立正確的數(shù)學(xué)邏輯觀念和基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不僅需要學(xué)生記憶大量的定理知識(shí)，還需要學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，在其中運(yùn)用邏輯思考能力去解決問(wèn)題[1]。這時(shí)再使用常規(guī)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)本知識(shí)灌輸，將無(wú)法起到良好的教學(xué)效果。興趣教學(xué)法是一個(gè)很好的教學(xué)方法，其主要內(nèi)容是在課堂中使用相關(guān)的技巧提高學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，增加教學(xué)效果。本文將結(jié)合相關(guān)研究資料和本身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)興趣教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行闡述，具有內(nèi)容如下。

1 將教學(xué)融入到情景中，提高學(xué)生的代入感

情景教學(xué)是課堂教學(xué)中十分有效且重要的教學(xué)方法，其是利用外界環(huán)境和學(xué)生的心境實(shí)現(xiàn)共鳴，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。在教學(xué)中對(duì)情景塑造的越真實(shí)就能夠起到更好的教學(xué)效果，能夠?qū)υ瓤菰锓ξ兜某踔袛?shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有趣化轉(zhuǎn)變，從而將學(xué)生的興趣拉倒課堂中來(lái)，進(jìn)而變的有趣。當(dāng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)入了初中數(shù)學(xué)，就會(huì)遇到一些知識(shí)點(diǎn)，無(wú)法使用語(yǔ)言和文字準(zhǔn)確而有效的向?qū)W生講解[2]。這是運(yùn)用情景教學(xué)法就可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，具體的情況為根據(jù)本次課堂需要教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在課堂中營(yíng)造一個(gè)情景將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)包含進(jìn)去，讓學(xué)生在這個(gè)情景中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能提高學(xué)習(xí)效率。比如在對(duì)“有理數(shù)”的學(xué)習(xí)中，就可以將日常生活中的溫度引入到課堂中，讓學(xué)生對(duì)溫度進(jìn)行回憶和說(shuō)明，從而將負(fù)數(shù)的概念引入和講解，進(jìn)而對(duì)有理數(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣就可以讓學(xué)生在溫度的情景中生動(dòng)形象的理解負(fù)數(shù)，從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，再結(jié)合相應(yīng)的情景，就能夠讓學(xué)生知道零不是最小的數(shù)，其下面還有負(fù)數(shù)。而負(fù)數(shù)的概念可以很輕松的通過(guò)生活中的零下溫度進(jìn)行講解。當(dāng)學(xué)生在了解了相應(yīng)數(shù)的概念之后，就可以通過(guò)溫度的變化來(lái)對(duì)有理數(shù)的加減運(yùn)算進(jìn)行講解[3]。帶動(dòng)學(xué)生一起對(duì)溫度進(jìn)行探討，在這個(gè)過(guò)程中可以有效的保持學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的情景中就完成對(duì)枯燥數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以在對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂中實(shí)用情景教學(xué)法是一種十分有效的教學(xué)方法，相關(guān)的教學(xué)人員要充分的理解情景教學(xué)的觀念和方法，并將其和數(shù)學(xué)課堂充分的結(jié)合，這樣能夠顯著的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2 提出新奇問(wèn)題，吸引學(xué)生注意

在初中的數(shù)學(xué)課堂中需要對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新，使用能夠和學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。大多數(shù)的教材中的數(shù)學(xué)問(wèn)題已經(jīng)不能很好的結(jié)合實(shí)際的初中學(xué)生生活，再使用老舊的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，會(huì)降低學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度不高。新奇問(wèn)題需要事先對(duì)學(xué)生的日常生活進(jìn)行了解，并將生活中的實(shí)際問(wèn)題與初中數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，提出一個(gè)對(duì)學(xué)生生活相關(guān)性很高的問(wèn)題[4]。這樣可以很好的將學(xué)生的興趣拉倒課堂中來(lái)，并在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解決，在解決問(wèn)題的過(guò)程中就對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)到的問(wèn)題不僅能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度提高，還能讓學(xué)生能夠順利的將知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。因?yàn)閷W(xué)生就是在運(yùn)用中進(jìn)行的知識(shí)學(xué)習(xí)，再次將其進(jìn)行運(yùn)用就會(huì)更加簡(jiǎn)單。比如提出如何對(duì)教學(xué)樓、大樹(shù)、旗桿進(jìn)行高度測(cè)定？這些都是生活中常見(jiàn)的事物，能夠很好的吸引學(xué)生的興趣，而且如果條件允許還可以帶領(lǐng)學(xué)生親自對(duì)這些事物的高度進(jìn)行測(cè)定。在對(duì)高度的測(cè)定中就可以將比例的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生成功運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解決后會(huì)極大地提高學(xué)生的成就感，從而在后續(xù)的學(xué)習(xí)中也會(huì)增加學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3 開(kāi)展互動(dòng)游戲，提高學(xué)習(xí)興趣

游戲是初中學(xué)生十分感興趣的活動(dòng)，如果學(xué)生能夠在游戲中就完成對(duì)枯燥數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡心理，還能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師將需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)整理成為一個(gè)個(gè)的小游戲，讓學(xué)生在課堂中通過(guò)這些游戲進(jìn)行互動(dòng)。這樣能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到參與感，而且還會(huì)十分有興趣對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)[5]。使得整個(gè)課堂都處于一個(gè)愉快的游戲?qū)W習(xí)氣氛中，讓整個(gè)班級(jí)都能進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握能力。比如在對(duì)三角形的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在一堆木棍中挑選三根木棍進(jìn)行三角形的組合，看看哪位同學(xué)的時(shí)間最短。這樣能夠很好的提高學(xué)生的課堂參與性，并讓成功拼接成三角形的同學(xué)對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享總結(jié)，從而讓學(xué)生學(xué)到三角形的兩邊之和大于第三邊的知識(shí)。通過(guò)這種方法能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且這些知識(shí)是學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)總結(jié)得到的，可以加深學(xué)生的記憶和理解，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，然后在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣將可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。能夠在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中起到主要作用，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，喜歡上數(shù)學(xué)，樂(lè)意對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為其后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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