周光潔

摘 ?要：隨著社會的發(fā)展人類的進步，越來越多的人開始關(guān)注如何提高小學(xué)生的語文成績。本文立足于小學(xué)語文課堂實踐活動，分別從“教師精心設(shè)計教案”“引導(dǎo)學(xué)生深入文章”“采用多樣教學(xué)手段”三個方面入手，針對有效提高小學(xué)生的語文成績進行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生語文;教案;深入文章;教學(xué)手段

在我看來，有效地提高小學(xué)生的語文成績不僅需要小學(xué)生語文教師養(yǎng)成精心備課的習(xí)慣，提高語文課堂效率，還需要在語文課堂中引導(dǎo)學(xué)生深入文章內(nèi)部，加深對文章的理解和認(rèn)知，有利于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還有利于提高學(xué)生的語文成績。

一、教師精心設(shè)計教案

高效率的語文課堂一直是我們廣大語文教育工作者所追求的。首先我們要知道一堂高效率的課堂離不開教師的精心備案，所以我們小學(xué)語文教師一定要養(yǎng)成備案的好習(xí)慣，讓每一節(jié)語文課堂都充滿熱情，有利于提高學(xué)生的語文成績。

以講解《少年閏土》為例，首先要求學(xué)生獨立完成對課文的閱讀，將自己不理解、不認(rèn)識的字詞用紅筆勾畫出來，方便學(xué)生在自學(xué)的時候重點學(xué)習(xí)。然后引導(dǎo)學(xué)生帶著問題再次閱讀文章，文章中的閏土是一個怎樣的形象，你是從哪里看出來的。文中寫道：“他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話?！睆倪@里可以看出來他是一個容易含羞的人，年少、天真、活潑。文中還寫到閏土和主人公去抓鳥，閏土說只有下了大雪才好，這表明他對抓鳥很熟練，見多識廣、能干、有主見。文中還寫到他也躲到廚房里，哭著不肯出門，也表明了閏土是一個含蓄，比較害羞的人。那么為什么文中寫到主人公會有如此復(fù)雜的心情，因為主人公只能看到高墻上的四角天空，暗示主人公沒有見過如此多彩的生活，不知道下雪天可以抓鳥、不知道可以撿貝殼等。因為主人公要和閏土分離了，對閏土的不舍以及對新鮮事物的留戀。還可以將全班的學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生分角色閱讀，加深學(xué)生對文章的印象，有利于提高學(xué)生的語文成績。

二、引導(dǎo)學(xué)生深入文章

在我觀察看來，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候經(jīng)常只是閱讀文章的內(nèi)容不深入文章內(nèi)部，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱。想要改變這一狀況，提高學(xué)生的語文知識，就需要我們小學(xué)語文教師在語文課堂中引導(dǎo)學(xué)生深入文章，學(xué)習(xí)文章的重點和難點，進一步提高學(xué)生的語文成績。

以講解《盼》為例，首先引導(dǎo)學(xué)生獨立完成對課文的閱讀，并且要求讓學(xué)生可以用自己的句子敘述文中的主要內(nèi)容。然后進行課題導(dǎo)入：同學(xué)們，看到題目中的“盼”你們都想到了什么？有的學(xué)生說道：“想到了《春》的開頭：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了……”還有的學(xué)生說道：“自己小的時候經(jīng)常盼望著自己可以長大，好做一些大人可以做的事情。”文中講述了小女孩的媽媽下班回來送給主人公淡綠色的雨衣，小女孩很是喜歡于是就一直盼望著下雨，終于有一天下起了雨，心滿意足地穿上了雨衣。然后帶領(lǐng)學(xué)生熟悉課文的寫作背景，本文是出自鐵凝的第一部短篇小說集《夜路》當(dāng)中的一部分，作者的代表作有《無雨之城》《哦，香雪》等，是優(yōu)秀的文學(xué)作家。文中的擬聲詞有“窸窸窣窣”形容很細(xì)小的聲音，以此引導(dǎo)學(xué)生進行造句，晚上總是聽到老鼠窸窸窣窣活動的聲音。在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生完成整篇文章的講解，一方面有利于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，另一方面有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的語文成績。

三、采用多樣教學(xué)手段

多樣化的教育手段有利于保證課堂的新奇性，還有利于提高學(xué)生的積極性。所以想要提高小學(xué)生的語文成績，就需要我們小學(xué)語文教師立足實際，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教育手段，采用多樣化的教育手段，為提高小學(xué)生語文成績做準(zhǔn)備條件。

以講解《夏天的成長》為例，首先進行課題導(dǎo)入：我們每一年都要經(jīng)歷春夏秋冬，說一說你們喜歡那一季節(jié)。有的學(xué)生說道：“我喜歡冬天，冬天可以下雪，我們就可以打雪仗、推雪人?！边€有的學(xué)生說道：“我喜歡春天，春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，我喜歡春暖花開的樣子，喜歡聞花朵的香味和泥土的味道?！边€有的學(xué)生補充道：“我最喜歡秋天了，秋天莊稼豐收，農(nóng)民伯伯就會開心的露出笑容。”文中分別從植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人來描寫夏天萬物生長的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將文中提高的各種事物用繪畫的方式畫出來，有利于加深學(xué)生對文中的印象和了解。又或者帶領(lǐng)學(xué)生自成不同成員的小組，讓學(xué)生在小組之中相互交流、相互溝通，分享一下自己對夏天的看法。一方面有利于提高學(xué)生的積極性，另一方面有利于讓學(xué)生在小組之中相互學(xué)習(xí)、相互督促，有利于提高學(xué)生的語文成績。

總而言之，有效地提高小學(xué)生的語文成績，不僅僅需要我們小學(xué)語文教師注重引導(dǎo)學(xué)生深入文章，鞏固知識，還需要在平時教學(xué)任務(wù)中采用學(xué)生容易接受的教育方式和手段，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，還需要學(xué)生在平時學(xué)習(xí)的過程中多多閱讀書籍，以提高自身的語文素養(yǎng)和知識含量，為提高小學(xué)生的語文成績做準(zhǔn)備條件。

參考文獻：

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