郭立華

摘要：創(chuàng)新教法運用、激發(fā)課堂教學(xué)活力是數(shù)學(xué)教師教學(xué)的重要任務(wù)，數(shù)學(xué)教師要積極地重視起對有效課堂的探索，積極地鉆研和創(chuàng)新教法的使用，以準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。本文將從三個方面就初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的手段進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);有效教學(xué);策略;探究

目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還存在較多的問題，如，課堂師生互動度較低、信息技術(shù)利用不充分、教學(xué)方法單一等等，在很大程度上不利于數(shù)學(xué)課堂的有效施教，需要數(shù)學(xué)教師以強烈的責(zé)任意識，不斷地重視起對這些瓶頸環(huán)節(jié)的研究和解決，以進(jìn)一步改進(jìn)和完善初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。本文將從強化師生互動、合理利用信息技術(shù)、綜合使用多樣教法等三方面入手，就初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略進(jìn)行探索。

一、提升課堂教學(xué)有效性，要進(jìn)行有效師生互動

目前，教師在課堂教學(xué)中依然沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)策略，使得課堂上師生之間的互動與溝通較少，教師無法有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在具體數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)中存在的各種問題，使得課堂最終的效果打了折扣，需要數(shù)學(xué)教師積極地改進(jìn)教法，有效重視起課堂的師生互動環(huán)節(jié)，全面助力課堂教學(xué)效率的提升。例如，在學(xué)習(xí)《勾股定理》內(nèi)容時，一方面教師要積極地向班級學(xué)生表明想要和學(xué)生進(jìn)行充分互動的欲望，另一方面要積極地采用有利于課堂互動和交流的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。如，可以采用問題教學(xué)法實施教學(xué)，像問題可以設(shè)置為：探索勾股定理的具體過程是怎樣的？應(yīng)用勾股定理求直角三角形中未知邊的長？在應(yīng)用勾股定理的過程中需要注意哪些事項？讓學(xué)生圍繞著這些有價值和高質(zhì)量的問題進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，在互動中對這些內(nèi)容有一個清晰的認(rèn)知。而數(shù)學(xué)教師則可以采用隨機(jī)提問的形式讓學(xué)生來對這些問題進(jìn)行回答，從而在問題的分析與解答中和班級學(xué)生充分地進(jìn)行互動，不斷強化學(xué)生對《勾股定理》內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，開展良性有序的課堂互動還需要教師明確互動的規(guī)則，并將課堂的互動情況納人到對學(xué)生的整體評價中，從而進(jìn)一步提升課堂師生互動的質(zhì)量和效能。

二、提升課堂教學(xué)有效性，要合理利用信息技術(shù)

數(shù)學(xué)學(xué)科需要展示、分析和推理的內(nèi)容較多，且需要一定的資料做輔助，而信息技術(shù)在內(nèi)容展示和分析上具有上十分突出的優(yōu)勢，如，PPT課件、多媒體視頻以及交互式電子白板等等，在展示上具有形象生動的特點，且互聯(lián)網(wǎng)中包含海量化的資源，數(shù)學(xué)教師要積極地借助信息技術(shù)的這種優(yōu)勢，有效提升課堂教學(xué)的趣味性，并進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間。例如，在學(xué)習(xí)《一次函數(shù)》小節(jié)知識內(nèi)容時，教師可以使用GIF圖片向?qū)W生動態(tài)化地展示一次函數(shù)各點的運動軌跡，對其圖像的基本特征進(jìn)行準(zhǔn)確而條理清晰的描述，也可以使用微課視頻對一次函數(shù)特點內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致化、全面化和精準(zhǔn)化的講解，讓學(xué)生在有渲染力的畫面和精彩的視頻講解中較好地學(xué)習(xí)和掌握《一次函數(shù)》小節(jié)知識內(nèi)容。此外，數(shù)學(xué)教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)為班級學(xué)生提供關(guān)于一次函數(shù)的數(shù)學(xué)資源，如，相應(yīng)的數(shù)學(xué)題目、具體的內(nèi)容講解視頻等等，讓學(xué)生在這些資源的支撐下開展更為高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中數(shù)學(xué)教師要樹立正確的應(yīng)用理念，始終將信息技術(shù)作為完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的一種有效的手段，而不能為了應(yīng)用而應(yīng)用，從而在有效的信息技術(shù)輔助下，不斷地助力課堂教學(xué)效率的提升。

三、提升課堂教學(xué)有效性，要綜合運用多樣教法

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師往往采用單一式的教學(xué)手段實施教學(xué)，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的積極性不夠高、學(xué)習(xí)態(tài)度消極，需要數(shù)學(xué)教師積極地改進(jìn)自身在課堂的教法使用，綜合性地采用多樣化、豐富化教學(xué)手段開展教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)數(shù)學(xué)課堂的活力。例如，在學(xué)習(xí)《二次根式的乘除》內(nèi)容時，教師可以采用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生對二次根式的乘法法則、二次根式的計算方法等內(nèi)容進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，之后教師可以借助多媒體對相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行有效講解，并在講解過程中通過提問來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，而在復(fù)習(xí)鞏固階段可以讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)完成對應(yīng)練習(xí)題目，從而在多樣化的教學(xué)手段運用下，有利于提升課堂教學(xué)的有效性，強化學(xué)生對相應(yīng)數(shù)學(xué)知識的理解和認(rèn)知。

總而言之，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性是數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)的重要工作任務(wù)，數(shù)學(xué)教師要積極地學(xué)習(xí)專業(yè)化的數(shù)學(xué)知識和一些基礎(chǔ)性的教育教學(xué)理論，進(jìn)一步把握數(shù)學(xué)有效教學(xué)的規(guī)律，在此基礎(chǔ)上不斷地鉆研和創(chuàng)新教法使用，并在課堂進(jìn)行有效的師生互動、合理.充分地利用信息技術(shù)、綜合使用豐富多樣化的教學(xué)手段，進(jìn)一步強化對有效教學(xué)的認(rèn)知和理解，全面促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

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