陳捷

摘要：隨著新課標(biāo)的深化實(shí)施，構(gòu)建高效課堂已經(jīng)逐漸成為教師面臨的重要課題。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師應(yīng)該從教學(xué)手段上進(jìn)行改進(jìn)。因此，本文將談一談應(yīng)該怎樣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：高效課堂;初中數(shù)學(xué);教學(xué)策略

簡(jiǎn)單來說，高效課堂主要就是指能夠以較高的效率和效果實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的課堂。從實(shí)際情況來看，除了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效率之外，這種課堂模式對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)同樣是十分關(guān)注的。因此，在組織初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)以學(xué)生為中心采用更加具有針對(duì)性的教學(xué)策略，并不斷對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化與完善，這樣一來，可以使教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，從而為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

一、注重課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

“好的開始是成功的一半”，這一理念在教學(xué)活動(dòng)同樣是十分適用的。在教學(xué)的全過程中，課程導(dǎo)人是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，它可以在教學(xué)活動(dòng)中起到十分重要的引領(lǐng)作用。為此，教師可以嘗試將情境教學(xué)的手段融人于課程導(dǎo)人當(dāng)中，這樣一來，可以使課程導(dǎo)人這一活動(dòng)變得更加生動(dòng)和形象，從而使學(xué)生產(chǎn)生深人探究教學(xué)內(nèi)容的意愿，也只有這樣，才能為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好的前提條件。

教學(xué)《有理數(shù)的乘方》這部分內(nèi)容時(shí)，我在進(jìn)行課程導(dǎo)入時(shí)利用一個(gè)故事創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，故事的內(nèi)容為：古印度有一個(gè)擁有至高無上權(quán)力的國(guó)王，在生活當(dāng)中，這位國(guó)王十分喜歡一些自己沒有接觸過的新鮮事物。有一天，一個(gè)青年帶著自己發(fā)明的一種棋類游戲（國(guó)際象棋）來到了王宮當(dāng)中，他簡(jiǎn)單給國(guó)王講解了游戲的規(guī)則之后，國(guó)王馬上產(chǎn)生了十分濃厚的興趣。為了獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)青年，國(guó)王讓他提出自己想要的任何賞賜。但是，這個(gè)青年卻提出了一個(gè)十分卑微的請(qǐng)求：“請(qǐng)國(guó)王在這個(gè)棋盤的格子當(dāng)中放入一些小麥，從第一個(gè)格子到第64個(gè)格子，依次放人1粒、2粒、4粒、8?！抑恍枰@些小麥就可以”。聽完他的話之后，宰相馬上就對(duì)國(guó)王說：“您一定不要答應(yīng)這個(gè)要求，因?yàn)榧幢闶呛谋M整個(gè)國(guó)家的小麥，我們也無法滿足他的要求”...聽完這個(gè)故事之后，學(xué)生都十分好奇，不明白為什么會(huì)需要這么多小麥。于是，我讓學(xué)生觀察了這種擺列方式的特點(diǎn)，并讓學(xué)生嘗試計(jì)算了每一格小麥的數(shù)量。最終，借助故事創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，不但有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且使學(xué)生對(duì)這一節(jié)的內(nèi)容有了初步的思考。

二、尊重學(xué)生主體，引導(dǎo)合作探究

正如前文所述，在高效課堂的構(gòu)建中，要以學(xué)生為中心采用更加具有針對(duì)性的教學(xué)策略。換句話說，這一要求實(shí)際上就是明確了學(xué)生的課堂主體地位。而為了使學(xué)生的課堂主體作用發(fā)揮出來，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些自主性的探究活動(dòng)，同時(shí)可以讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)進(jìn)行合作討論。此外，在學(xué)生的探究活動(dòng)當(dāng)中，教師還可以

提出一些具體的問題，這樣一來，不但能夠使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，而且能夠保障學(xué)生的探究效果。

在《多項(xiàng)式》這一節(jié)的教學(xué)中，為了使學(xué)生的課堂主體作用得到充分的發(fā)揮，我組織學(xué)生進(jìn)行了合作探究。首先，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了編組，然后，我給學(xué)生提出了以下一些探究問題：（1）下列各式當(dāng)中，哪些是單項(xiàng)式？哪些是多項(xiàng)式？哪些是整式？X2+y”，a+b，-x，10，1x，6xy+1，2x2-x-5，a，2x+x;（2）請(qǐng)嘗試寫出以下多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)和次數(shù)，并指出其是幾次多項(xiàng)式：a+b+c-d，23x2-3x+5，-a+ab+2ab;（3）已知-5x"+104x"-4x"y這個(gè)式子是關(guān)于x、y的六次多項(xiàng)式，請(qǐng)計(jì)算m的取值，并寫出該多項(xiàng)式;（4）如果關(guān)于x的多項(xiàng)式-5x'-mx+（n-1）x-1不包含二次項(xiàng)和一次項(xiàng)，請(qǐng)計(jì)算m、n的值。然后，我要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容學(xué)習(xí)了關(guān)于多項(xiàng)式的相關(guān)內(nèi)容，然后讓學(xué)生結(jié)合我提出的問題進(jìn)行了合作探究。最終，通過這一過程，使學(xué)生對(duì)多項(xiàng)式的基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的理解。

三、強(qiáng)化實(shí)踐練習(xí)，深化知識(shí)理解

在高效課堂的構(gòu)建中，一個(gè)十分重要的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)理解程度的高低。為了提高學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解程度，教師應(yīng)充分發(fā)揮課后練習(xí)的積極作用。因此，在引導(dǎo)學(xué)生理解了基礎(chǔ)知識(shí)之后，教師應(yīng)及時(shí)給學(xué)生布置一些以實(shí)際問題為主的練習(xí)任務(wù)，以此來進(jìn)一步深化學(xué)生的知識(shí)理解。

教學(xué)完《相似三角形的性質(zhì)》這一節(jié)的教學(xué)之后，我給學(xué)生布置了一個(gè)課后練習(xí)任務(wù)。要求學(xué)生以小組為單位，測(cè)量學(xué)校任意一棵樹的高度，并詳細(xì)描述解題過程。在這次活動(dòng)中，大部分小組都想到了構(gòu)造相似三角形的方法。最終，通過這種實(shí)踐性的課后練習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在實(shí)際問題的解決中對(duì)相關(guān)知識(shí)有了更加熟練的掌握。

總結(jié)來說，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了構(gòu)建更加高效的課堂，教師應(yīng)注重對(duì)教學(xué)活動(dòng)全過程的優(yōu)化與完善，同時(shí)，教師還應(yīng)掌握一些行之有效的教學(xué)手段，只有這樣，才能從整體上促進(jìn)教學(xué)效率與教學(xué)效果的提升，從而更好地保障教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

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