吳平發(fā)

摘 要：本文主要針對(duì)于課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用展開深入研究，先闡述了課外閱讀在小學(xué)教學(xué)中的意義，如增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，然后又提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的教學(xué)策略，如鍛煉學(xué)生的自主閱讀能力、強(qiáng)化課內(nèi)外聯(lián)系，提高學(xué)生的理解能力、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高教學(xué)效果，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生寫作能力，豐富學(xué)生的閱讀量，達(dá)到新課標(biāo)要求。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;語文教學(xué)

引 言

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是主要的一個(gè)模塊，課外閱讀能夠豐富學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)下，明確提出了小學(xué)生課外閱讀量。目前，小學(xué)階段的學(xué)生的課外閱讀量沒有符合新課標(biāo)要求，還存在不足之處，學(xué)生沒有掌握正確課外閱讀方法、對(duì)閱讀興趣沒興趣。結(jié)合這些問題，小學(xué)語文教師必須要意識(shí)到，定期對(duì)學(xué)生課外閱讀方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

一、課外閱讀在小學(xué)教學(xué)中的意義

（一）增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)

語文和日常生活是息息相關(guān)的。語文不僅僅教學(xué)生認(rèn)字，而且最主要的是教學(xué)生與人之間的溝通，更貼近社會(huì)生活。通過課外閱讀能增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，在社會(huì)中，所發(fā)生的事情可以當(dāng)作寫作的材料，并對(duì)生活當(dāng)中所發(fā)生的事情進(jìn)行描述，體現(xiàn)出作文可讀性。比如：將學(xué)生分成小組，一組去閱讀關(guān)于期刊書籍，一組去讀文學(xué)作品書籍。當(dāng)學(xué)生閱讀完以后，讓小學(xué)中的學(xué)生寫一篇作文。從某種角度上來看，閱讀文學(xué)作品寫的作文內(nèi)容比較豐富。因此，可以看出：閱讀課外閱讀時(shí)，要注重選擇性，有利于提高學(xué)生的寫作水平。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

小學(xué)語文教師不僅僅要教會(huì)學(xué)生的字、詞、句，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生學(xué)以運(yùn)用。而且課外閱讀有利于提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。課外閱讀中有一些比較好的句子和段落，學(xué)生可以記錄在自己的本子上，積累作文素材。通過課外閱讀，有利于學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)而提高學(xué)生獨(dú)立思考的判斷能力。

二、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣

通過課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生興趣時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的能力，這對(duì)于提高學(xué)生的語文表達(dá)能力和理解能力起著重要的作用。小學(xué)語文教師將課外閱讀融入在小學(xué)語文教學(xué)中，要充分意識(shí)到課外閱讀方法的重要性。一些小學(xué)語文教師在教學(xué)中，仍采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)參考資料將文章內(nèi)容分成多個(gè)部分進(jìn)行講解，在解讀文章時(shí)，分段進(jìn)行解讀，在某種程度上來看，沒有體現(xiàn)出文章整體性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較枯燥，很容易失去對(duì)語文閱讀學(xué)習(xí)興趣。但課外閱讀基本上都會(huì)有精彩的文章，學(xué)生在閱讀之前，會(huì)產(chǎn)生一定的閱讀興趣，進(jìn)而對(duì)自身語文學(xué)科也會(huì)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生閱讀能力和理解能力獲得提高[1]。

例如：小學(xué)語文教師在給學(xué)生講解《為中華之崛起而讀書》課文時(shí)，首先，教師在最好課堂教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，為學(xué)生講解一些周總理的文章，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生通過這篇課外閱讀，能夠清楚了解到周總理的愛國精神，還能夠積累一定的素材，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了教材中文章，而且還豐富學(xué)生的知識(shí)。

（二）加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，便于學(xué)生更好地理解

從小學(xué)語文教材整體上來看，教材中的文章都是編者深思熟慮之后所選出來的文章，這對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力和知識(shí)積累起著重要作用。由于小學(xué)階段的學(xué)生比較小，理解能力比較薄弱，在對(duì)文章的理解上，要在此背景下，更好地理解。

例如：小學(xué)語文教師在給學(xué)生講解《晏子使楚》時(shí)，學(xué)生對(duì)于晏子作為使者的能力可能了解的不夠到位，這時(shí)教師可以先簡(jiǎn)單為學(xué)生講解一下晏子使楚社會(huì)背景，以便于學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，其次，通過課外閱讀，可以使學(xué)生更深化學(xué)生對(duì)文章的理解，進(jìn)而也提高教學(xué)效果。

（三）擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高教學(xué)效果

有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣非常重要的。學(xué)生長期堅(jiān)持下去，對(duì)學(xué)生有一定的好處。首先，學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)，如果有遇到?jīng)]有學(xué)過的生字，學(xué)生會(huì)采取工具進(jìn)行解決，可以查字典或者是在網(wǎng)上搜索，潛移默化會(huì)增加學(xué)生的識(shí)字量，而且學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)到更多的新生字。通常情況下，學(xué)生所閱讀的文章有著較高的文學(xué)造詣，學(xué)生在閱讀中會(huì)耳儒目染，進(jìn)而也增加學(xué)生的文字功底[2]。由此看出，良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的。

（四）通過課外閱讀，提高學(xué)生的寫作水平

在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作是最關(guān)鍵的部分，這部分也是非常重要的。基于此，小學(xué)語文教師可以通過課外閱讀活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生寫作能力。為了達(dá)到新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中達(dá)到課外閱讀中的量，教師要合理安排閱讀內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展豐富的課外閱讀活動(dòng)，從而讓學(xué)生愛讀好讀，課外閱讀也是小學(xué)生活中的一部分?？砷_展兒童影片和兒童節(jié)目等課外閱讀活動(dòng)，教師可以利用上課前十分鐘讓同學(xué)講一講看完影片的感受，這種方式無形中也培養(yǎng)了學(xué)生寫作能力，也可讓學(xué)生寫一寫看完的讀后感。

結(jié)束語

綜上所述，課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中起著重要的作用，能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生積累素材，豐富學(xué)生的閱讀量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。但小學(xué)語文教師在教學(xué)中，要意識(shí)到課外閱讀的重要性，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生選取合適的課外閱讀內(nèi)容，從而打造出高效的教學(xué)課堂，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 呂運(yùn)萍.課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用[J].學(xué)周刊，2020（06）：123.

[2] 張建軍.淺析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用[J].課程教育研究，2020（01）：84-85.