摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)行業(yè)已成為當(dāng)下最熱門的行業(yè)。不僅是薪資待遇還是招工人數(shù)都位居其他行業(yè)前列，而許多大專類院校也紛紛開設(shè)大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用這門課，關(guān)于學(xué)習(xí)這門課的前景以及真正的實(shí)踐價(jià)值值得我們思考。

關(guān)鍵詞：大專院校;大數(shù)據(jù)技術(shù);計(jì)算機(jī)編程語言;數(shù)據(jù)庫

針對(duì)目前許多大專院校的普遍生源素質(zhì)來說，大多數(shù)?？圃盒５纳词窃趥鹘y(tǒng)高考模式中排名位次較后的學(xué)生所以來說整體的素質(zhì)不高。而且，大專類院校的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍普遍來說偏差所以導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣偏差。而大數(shù)據(jù)專業(yè)并非傳統(tǒng)意義上的單一性的學(xué)科性專業(yè)，它是一個(gè)新型的交叉型的學(xué)科專業(yè)，在某種意義上來說學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)技術(shù)涉就及了計(jì)算機(jī)科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、概率學(xué)等一系列交叉學(xué)科的知識(shí)。就?？粕毡榈乃刭|(zhì)素養(yǎng)來說很難掌握并且學(xué)好。同時(shí)，?？粕c本科生的人才類型培養(yǎng)方向的差別就在于專科旨在培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。而本科則是教育知識(shí)不僅要向?qū)W科的縱深去鉆研還要注意學(xué)科間的橫向關(guān)系。旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神。而大數(shù)據(jù)技術(shù)需要的就是更專業(yè)的知識(shí)更深層次的理解。所以，?？粕秃茈y完成這一個(gè)專業(yè)真正意義上的所賦予其的從業(yè)技能。

從大專類院校學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間來看，大專院校學(xué)生一般來說只有兩年的在校學(xué)習(xí)時(shí)間到了第三年基本上是去企業(yè)實(shí)習(xí)工作，相較于本科類院校就少了一年的學(xué)習(xí)時(shí)間，這也就意味著要在更短的時(shí)間內(nèi)完成這門專業(yè)，試想那些原本學(xué)習(xí)能力就比較薄弱的大專生在兩年內(nèi)真正意義上說學(xué)懂并且能真正去應(yīng)用大數(shù)據(jù)相關(guān)的從業(yè)知識(shí)有多少呢？再者而言，大數(shù)據(jù)行業(yè)是近幾年新興的行業(yè)所以單從師資力量來說，專科的師資力量來說也是參差不齊的，試問有哪些名師在?？祁愒盒．?dāng)老師？沒有名師的指點(diǎn)再加上學(xué)生普遍的學(xué)習(xí)素質(zhì)能力的偏差;那么學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)真正意義上能熟練應(yīng)用的概率就不大。

就大數(shù)據(jù)行業(yè)的專業(yè)知識(shí)來說，大數(shù)據(jù)行業(yè)首先要懂的就是多種的計(jì)算機(jī)編程語言例如：c語言、java、python等。其次，更少不了Linux操作系統(tǒng)以及數(shù)據(jù)庫的架構(gòu)與設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫語言的學(xué)習(xí)，這就要求學(xué)生有一定的邏輯思維能力，但是往往?？粕@一點(diǎn)往往是做不到的，原因我想大家多有耳聞。這也是為什么?？埔獋?cè)重于技術(shù)性人才的培養(yǎng)，而不是綜合型人才。

從市場(chǎng)企業(yè)用人需求的調(diào)研結(jié)果，大數(shù)據(jù)行業(yè)的用人需求確實(shí)很大，有數(shù)據(jù)顯示，目前全國的大數(shù)據(jù)人才只有46萬，未來3-5年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才的缺口將高達(dá)150萬多，但是大數(shù)據(jù)行業(yè)缺的是人才，什么樣的人能稱之為人才？答案毋庸置疑，能滿足企業(yè)用人所需，并且能根據(jù)用戶所需制定出合理方案的人。應(yīng)屆?？粕茏龅竭@些么？答案也是否定的，大多數(shù)的?？粕诋厴I(yè)后具有相關(guān)從業(yè)能力的也是少數(shù)，大多數(shù)畢業(yè)生從學(xué)校畢業(yè)出來還是處于一種“懵”的狀態(tài)，實(shí)際操作能力偏弱這就需要后期企業(yè)的培訓(xùn)，但同等情況下的本科生，可能就不需要這種培訓(xùn)，因?yàn)楸究粕膶W(xué)習(xí)相較于?？聘酉到y(tǒng)深入，且實(shí)習(xí)條件比?？粕茫源蠖鄶?shù)企業(yè)為什么要在同等條件下去錄用需要在后天培訓(xùn)的?？粕?？再者說，在企業(yè)招聘往往面試官看中的就是個(gè)人的能力，在學(xué)習(xí)能力上來說?？粕缺究粕钕乱淮蠼厮詫I(yè)知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)能力就很弱。這也就是大企業(yè)招收大數(shù)據(jù)從業(yè)人員要求在本科以上的原因。

國家近年不斷進(jìn)行的高等教育的擴(kuò)大招生，這也意味著?？圃谏鐣?huì)中的地位，如今是本科生“遍地抓”的社會(huì)，沒有一個(gè)本科學(xué)位可以說在大數(shù)據(jù)行業(yè)的敲門磚也就沒有，或許有些人會(huì)提出質(zhì)疑?？粕幢鼐筒荒軇偃芜@個(gè)職業(yè)，但就目前?？粕膹臉I(yè)數(shù)據(jù)來看是無法反駁的。當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的從業(yè)人員學(xué)歷碩士占比接近50%，而?？苾H有12%，這恰恰說明了?？圃诖髷?shù)據(jù)行業(yè)的地位。大數(shù)據(jù)行業(yè)雖說是一個(gè)看重能力的行業(yè)，但往上晉升，學(xué)歷是一個(gè)不可逾越的門檻，?？茖W(xué)歷只能在大數(shù)據(jù)行業(yè)的底層。未來的發(fā)展更是如此，在日益進(jìn)步的社會(huì)中，高等教育將會(huì)越來越普及對(duì)于?？频膶W(xué)生而言競(jìng)爭(zhēng)只會(huì)越來越激烈，如果不考慮專升本或者其他提升學(xué)歷的途徑或許最終只能被企業(yè)所淘汰。

以下以安徽某大專院校的大數(shù)據(jù)技能人才的培養(yǎng)模式來舉例闡述：

該校大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)大一上學(xué)年，和其他學(xué)校一樣全部都是通識(shí)課程。但到了下學(xué)期，便開始專業(yè)課的學(xué)習(xí)Java程序與設(shè)計(jì)、Linux操作系統(tǒng)、MySQL數(shù)據(jù)庫，這三門不同種的編程語言被放置在一起，試問有多少人能真正的學(xué)懂？本身大多數(shù)的學(xué)生在初入大學(xué)時(shí)，基本上對(duì)于編程以及計(jì)算機(jī)語言還都處于一知半解的狀態(tài)又談何掌握運(yùn)用呢？而且大專院校的學(xué)風(fēng)如上面所說真正愿意去學(xué)習(xí)的學(xué)生又有多少呢？該專業(yè)學(xué)生在大一的學(xué)習(xí)水平達(dá)到該校學(xué)分績(jī)點(diǎn)3.5以上的都是少數(shù)的，這就進(jìn)一步的說明了他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)能力;加之?？圃盒夥?，老師盡心的去教學(xué)生但學(xué)生沒有心情去學(xué)又怎么去掌握呢？

大二開始進(jìn)一步的專業(yè)課的學(xué)習(xí)，相較于本科，專科課程方面就體現(xiàn)出差距，同種類型的本科專業(yè)將學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)如離散數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)等，?？凭蜕倭诉@些，作為一個(gè)從事大數(shù)據(jù)行業(yè)的從業(yè)人員不僅有要求要會(huì)使用多種計(jì)算機(jī)語言來構(gòu)建數(shù)據(jù)庫或者搭建一些支撐平臺(tái)更多的是進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理以及分析。?？频拇蠖s開始學(xué)習(xí)Python大數(shù)據(jù)爬蟲技術(shù)，但實(shí)際上學(xué)生并沒有真正的掌握其中的算法思路只是淺顯的學(xué)習(xí)框架。實(shí)際上什么都不會(huì)。

到了大二下學(xué)期，該院校學(xué)生基本都已經(jīng)開始籌劃實(shí)習(xí)的事情一部分在該學(xué)校學(xué)習(xí)還算可以的學(xué)生則是在籌劃專升本的相關(guān)事宜，而大部分的學(xué)生則是考慮自己的就業(yè)問題。但因?yàn)樽陨淼脑蚩赡芤舱也涣艘粋€(gè)好的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行工作。只能選擇那些低檔企業(yè)實(shí)習(xí)混個(gè)實(shí)習(xí)證明草草了事。到了大三畢業(yè)在草草的拿個(gè)畢業(yè)證書算是結(jié)束了大學(xué)生活但自己專業(yè)知識(shí)卻沒有掌握。

這便是應(yīng)屆?？粕鸀槭裁丛诖髷?shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展前景不大的原因;專科生若是在校期間能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)又能夠獨(dú)立自主的去自學(xué)一些知識(shí)，或許競(jìng)爭(zhēng)的資本也就更多一些。

參考文獻(xiàn)

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[2] 《大數(shù)據(jù)人才政策調(diào)試的路徑選擇》中共山西省委黨校舉報(bào)2019第4期

[3] 《我國大數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀及思考》凱里學(xué)院舉報(bào)2019第6期

[4] 百度百科——大數(shù)據(jù)技術(shù)

作者簡(jiǎn)介：張海波（2000年8月23日），安徽合肥人，就讀于西南科技大學(xué)城市學(xué)院，?？?，研究方向：數(shù)據(jù)科學(xué)。