摘 要:近年來隨著高校的擴張,大學生數(shù)量日益增多,隨著社會的不斷變化和發(fā)展,高校畢業(yè)生就業(yè)問題成為一個嚴重的問題,整體國民經(jīng)濟不好,高校畢業(yè)生出現(xiàn)的日漸增多的心理問題,對高校畢業(yè)生進行心理教育很有必要,本文結(jié)合高校畢業(yè)生的實際情況,分析了高校畢業(yè)生的整體心理素質(zhì),提出了大學生心理健康教育改革的方法,意圖強化大學生的心理素質(zhì),培養(yǎng)他們良好的社會適應能力。
關鍵詞:高校畢業(yè)生;心理健康教育;教學改革;素質(zhì)
對于大部分大學生來說,首次就業(yè)機會是十分必要的,務必重視這次就業(yè)機會,提高大學生綜合心理素質(zhì)。大學生在畢業(yè)前后因就業(yè)問題可能產(chǎn)生不同程度的心理活動,就是一種既復雜又矛盾的心理,會受到各種因素的影響,直接影響大學生的擇業(yè)和就業(yè)?,F(xiàn)在的我國大學生的就業(yè)心態(tài)不容樂觀,穿插了各種利益和矛盾,需要我們認真分析這個問題,及時、正確疏導相關問題,我們主要從社會心理學家角度進行討論。
一、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
今年延續(xù)了2018年的經(jīng)濟寒冬,各行各業(yè)都面臨著嚴重的經(jīng)濟危機,很多企業(yè)大量裁員,特別是今年應屆畢業(yè)生高達847萬,相比于去年增長了40萬,惹得應屆畢業(yè)生人心惶惶, 存在著大量的挑戰(zhàn)和機遇,雖然就業(yè)形勢不容樂觀,仍然有很多職業(yè)擺在同學們面前值得同學們考慮。總的來說,現(xiàn)在是一個網(wǎng)絡時代,互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟是以后的發(fā)展趨勢。
二、高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題
2.1過于看重金錢
當前,我國就業(yè)形勢嚴重,企業(yè)在招聘大學生時,希望求職者自身素養(yǎng)高、工作技能強,具有一定的創(chuàng)新意識,只有少部分畢業(yè)生可以達到這種要求。不說好學校的學生對自身定位要求太高,認為自己是寒窗苦讀十幾年,希望得到一個新的福利待遇良好的企業(yè),先把就業(yè)城市鎖定在沿海一線城市或經(jīng)濟較發(fā)達的地區(qū)。他們普遍奉行一個觀點,物質(zhì)條件優(yōu)秀的地方,便于自身職位的晉升,很多畢業(yè)生在就業(yè)時容易產(chǎn)生迷茫、自負的情緒。
2.2找工作過于被動
部分畢業(yè)生不根據(jù)自身實際情況,結(jié)合所需技能,認真找工作,少部分同學對待工作比較消極,寄希望于人脈關系去找工作,全縮在學校和家庭,很少主動接觸、主動了解社會,缺乏自身獨立意識,希望通過自己的抱怨得到最別人的幫助和認可,而不是通過自己的努力去尋找去探索合適的工作機會。更有甚者,完全把希望寄托于家長和學校,認為家長和學校應該給他們安排一份好工作,不然就滿腹牢騷、怨天尤人,依賴性過強,讓自己陷入被動就業(yè)的狀態(tài),也會影響以后的發(fā)展。
2.3熱衷于事業(yè)單位和公務員等崗位
近年來,很多學生熱衷于公考熱,幾乎每個學生在選擇職業(yè)時,都會考慮參加公考,他們認為考取事業(yè)單位和機關部門是當下最穩(wěn)定的職業(yè),他們不減地位高,而且旱澇保收,一旦考上,有合適的假期,而且可以享受五險一金等福利。相比較而言,私企勞動剝削嚴重,工作辛苦,工資福利和付出不成正比??傊?,應屆畢業(yè)生一般不會選擇私企,把事業(yè)單位和公務員作為自己的終身目標,這雖然是一種美好的愿望,如果不同實際出發(fā),考慮自身的行為能力,不結(jié)合自己的實際工作能力,就會造成眼高手低的情況,被用人單位狠狠拒絕。一旦僥幸進入這個單位,難以適應周圍的工作環(huán)境,影響自己工作能力的發(fā)揮,只有另外再謀職業(yè)。
2.4現(xiàn)實和理想有著難以逾越的鴻溝
當前我國就業(yè)壓力不斷增加,并且呈現(xiàn)出越來越難的情況。高校畢業(yè)生畢竟經(jīng)受過高等教育,我渴望擁有一份薪資待遇良好的工作。高校畢業(yè)生實際選擇職業(yè)時,完全沒有分析自身的劣勢、優(yōu)勢和實際潛能,也沒有正確分析用人需求、當前形勢和就業(yè)政策,僅僅按照自身的理想尋找相關的工作,防止現(xiàn)實和理想差距過大。很多大學生心理素質(zhì)較弱,一旦遭受挫折,便不能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實,便會產(chǎn)生抑郁、憂慮、自卑、沮喪等各種負面情緒。
三、高校畢業(yè)生心理教育教學改革
3.1積極組建校外實訓平臺,努力開展各種社會實踐活動
現(xiàn)在大學生普遍社會閱歷較淺,欠缺社會經(jīng)驗,社會適應能力較弱,他們既向往社會又擔憂社會,社會實踐有利于培養(yǎng)學生的實踐能力,培養(yǎng)學生良性的心理狀態(tài),學??梢耘R時組建校外實訓平臺,吧實踐和理論充分結(jié)合起來,努力豐富學生的課外業(yè)余生活,拓展他們的社會視野,以免出現(xiàn)“高不成低不就”的情況,引發(fā)傲慢、自卑等各種負面問題。除此之外,當學生參與了大量的社會實踐,培養(yǎng)了學生的實踐技能,提高了學生的心理素質(zhì),強化了學生抗挫折的能力。當學生以一種積極、良性的心態(tài)參與競爭,便于培養(yǎng)學生獨立、自主的能力,引導學生良性發(fā)展。
3.2引導學生樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀
當前很多大學生存在著眼高手低的情況,就業(yè)期望和社會實際存在著一定的差距。不少高校畢業(yè)生面臨著各種心理壓力,進而產(chǎn)生抑郁、自卑、焦慮等心理。我需要引導高校畢業(yè)生放棄錯誤的就業(yè)觀念,不要把工作因為局限在事業(yè)單位和公務員等范圍,那他們正確認識到自己的優(yōu)勢和劣勢,為自己正確規(guī)劃人生目標,積極面對就業(yè)中的得失,引導他們正確發(fā)揮自己的特長,鼓勵大學生去偏遠地區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方就業(yè)。
3.3創(chuàng)新教育方法,及時解決學生的心理難題
傳統(tǒng)的你問我答、你說我聽的教學方法,難以滿足學生的實際需求,也無法實現(xiàn)知行統(tǒng)一。對于教育工作者而言,需要不斷優(yōu)化教學方法,積極使用互聯(lián)網(wǎng)教學手段,輔導員可以通過微信或者QQ等通訊手段給學生發(fā)布最新的、及時的就業(yè)信息,可以針對高校畢業(yè)生開展1對1的心理教育訓練,引導學生關注心理論壇、在線和專家進行心理交流,幫助學生疏導各種負面情緒,提高學生的社會適應能力,領導他們完成從學生到職業(yè)者的轉(zhuǎn)變。
總 結(jié)
我們國家和社會關注的重要問題便是大學生就業(yè)問題,在很長一段時間,高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴重,直接影響大學生的心理健康。總之,高校應該采取各種積極的措施,落實好指導就業(yè)工作,引導學生樹立正確的就業(yè)觀,提高自身實際價值。
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作者簡介:戴國星(1982—),男,漢,江西樂安,碩士研究生,講師,南昌工程學院國際教育學院學生工作辦公室主任,長期從事學生管理和就業(yè)研究。