趙旭東

摘要：少兒圖書(shū)館是當(dāng)下知名的教學(xué)服務(wù)項(xiàng)目，其不僅能為廣大少兒提供更多的學(xué)習(xí)資料，還能借助圖書(shū)館對(duì)少兒進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，對(duì)少兒日后的全面發(fā)展起著重要的作用。基于此，本文就對(duì)少兒圖書(shū)館的閱讀指導(dǎo)服務(wù)重要性進(jìn)行分析，并從宣傳圖書(shū)館、創(chuàng)造優(yōu)雅環(huán)境、開(kāi)展多形式閱讀指導(dǎo)和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)四個(gè)方面對(duì)少兒圖書(shū)館閱讀指導(dǎo)服務(wù)的具體實(shí)施方案進(jìn)行探討，希望能夠以此促進(jìn)少兒圖書(shū)館閱讀服務(wù)指導(dǎo)質(zhì)量的不斷提升。

關(guān)鍵詞：少兒;圖書(shū)館;閱讀指導(dǎo)

前言：

“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富;少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立?！鄙倌陜和菄?guó)家未來(lái)發(fā)展的希望，一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展將取決于少年兒童的發(fā)展情況。在少年兒童教育中不斷完善和投入是當(dāng)今國(guó)家應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的話題，近幾年國(guó)民教育的在進(jìn)步，少年兒童教育同樣如此，少兒圖書(shū)館作為少兒接受良好教育的重要地點(diǎn)，其不僅能夠提供給少兒讀者大量的文獻(xiàn)，還能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，因而辦好少兒圖書(shū)館尤為重要。

一、閱讀指導(dǎo)的重要性分析

少年兒童對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知主要來(lái)源與家長(zhǎng)、教師的引導(dǎo)以及個(gè)人的生活感悟，但若想推動(dòng)他們的快速成長(zhǎng)還可以借助閱讀，讓少年兒童通過(guò)大量的閱讀能夠接受到更多的信息，從而拓寬他們的視野?？傊?，人的成長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻都需要閱讀相伴，閱讀能豐富我們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知與領(lǐng)悟。每個(gè)人的性格、愛(ài)好不同，因而在閱讀中所傾向的種類(lèi)也會(huì)存在差異性，對(duì)于少年兒童而言，他們小時(shí)候愛(ài)看的書(shū)籍將會(huì)影響他們的一生，因而在閱讀指導(dǎo)工作中需要對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，從而幫助他們度過(guò)重要的成長(zhǎng)階段，這樣便能夠?yàn)樗麄兙实娜松於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，良好的閱讀指導(dǎo)能夠幫助少兒建立起閱讀的興趣，并讓少兒自主閱讀的積極性和主動(dòng)性得以提升，從而使興趣成為他們閱讀的精神動(dòng)力[1]。

二、少兒圖書(shū)館閱讀指導(dǎo)服務(wù)的實(shí)施方案

（一）宣傳圖書(shū)館，讓更多兒童走進(jìn)圖書(shū)館

目前，我國(guó)多個(gè)城市已經(jīng)開(kāi)展了兒童圖書(shū)館，但很多人對(duì)少兒圖書(shū)館還不了解，甚至不知道少兒圖書(shū)館是一個(gè)公益型機(jī)構(gòu)，其管內(nèi)的資源全部是公益的。少兒圖書(shū)館建設(shè)的主要目的是為了能夠?yàn)楦嗟纳倌陜和峁┕嫘偷拈喿x資源，對(duì)廣大少年兒童給予更多的閱讀指導(dǎo)，因而想保證其服務(wù)職能的高效發(fā)揮需要先對(duì)少兒圖書(shū)館進(jìn)行宣傳，唯有廣大受眾了解少兒圖書(shū)館才能自主進(jìn)入到館內(nèi)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。因此，少兒圖書(shū)館管理人員可以到社區(qū)進(jìn)行新書(shū)宣傳，并發(fā)放少兒圖書(shū)館的簡(jiǎn)介，通過(guò)新書(shū)宣傳能夠讓更多的人了解少兒圖書(shū)館，或者可以嘗試在社區(qū)建立小型少兒圖書(shū)館，從而擴(kuò)大圖書(shū)館的覆蓋范圍;少兒圖書(shū)館也可以與廣大幼兒園建立合作關(guān)系，將圖書(shū)館建立在幼兒園;少兒圖書(shū)館也可以通過(guò)報(bào)紙、電視和其它方式進(jìn)行宣傳，通過(guò)現(xiàn)代媒體的宣傳能夠讓更多的人知曉少兒圖書(shū)館的意義[2]。

（二）創(chuàng)造優(yōu)雅環(huán)境，讓讀者學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館

保證圖書(shū)館的良好環(huán)境尤為重要，少年兒童對(duì)圖書(shū)館的環(huán)境要求要比成年人更高，閱讀是一個(gè)沉靜心態(tài)的過(guò)程，良好的閱讀環(huán)境能夠幫助讀者更快速的進(jìn)入閱讀情境，從而保證閱讀質(zhì)量，少兒的心理和注意力容易受到外界因素的影響。因而更需要保證少兒圖書(shū)館的環(huán)境建設(shè)，盡可能創(chuàng)造出優(yōu)雅的館內(nèi)環(huán)境，幫助他們靜心閱讀，在閱讀中收獲更多。由于不同年齡段對(duì)不同環(huán)境的需求有所不同，因而可在館內(nèi)結(jié)合不同的少年兒童年齡進(jìn)行多環(huán)境創(chuàng)造，如在低幼年齡圖書(shū)區(qū)域可采用黃藍(lán)紫三種色調(diào)，并設(shè)置游藝區(qū)，這種鮮艷的色彩能夠吸引低齡兒童的注意，當(dāng)他們看完一本讀物后還能在游藝區(qū)進(jìn)行休閑活動(dòng)。小讀者進(jìn)入館藏則更多的表現(xiàn)出好奇，加之很多圖書(shū)館是采用開(kāi)架式的擺放方式，這就容易導(dǎo)致很多小讀者出亂翻的狀態(tài)，因此，少兒圖書(shū)館少采用排架方式擺放書(shū)籍，并對(duì)書(shū)籍進(jìn)行明晰的分類(lèi)，從而讓更多的讀者能夠更好的結(jié)合自己的興趣愛(ài)好去翻閱書(shū)籍。

（三）加強(qiáng)少兒讀者的閱讀指導(dǎo)工作，開(kāi)展多種形式閱讀指導(dǎo)活動(dòng)

少年兒童的“三觀”正處于形成階段，對(duì)很多事物缺少正確的鑒別能力，因而在閱讀中也容易出現(xiàn)盲目性。為此，少兒圖書(shū)館一定要加強(qiáng)對(duì)少年兒童的閱讀指導(dǎo)工作，通過(guò)科學(xué)的指導(dǎo)來(lái)吸引兒童的注意力，讓他們能夠在正確的引導(dǎo)中展開(kāi)有益的閱讀。首先，圖書(shū)館可以開(kāi)展多種形式閱讀指導(dǎo)，在低年齡段盡可能安排一些講故事的欄目，其故事內(nèi)容要積極向上，注重文明禮儀。其次，可以在館內(nèi)設(shè)立一個(gè)小錄像廳，通過(guò)錄像廳為他們播放一些優(yōu)秀的紅色經(jīng)典影片，從小便培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神。最后，還可以給少兒教師提出一些組建相關(guān)活動(dòng)的建議，讓幼兒通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)、詩(shī)歌朗誦和知識(shí)競(jìng)賽等進(jìn)行實(shí)踐，從而讓少兒喜歡上閱讀，并養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣[3]。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)，提升閱讀指導(dǎo)質(zhì)量

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的教育模式已經(jīng)逐漸滲透到各個(gè)年齡階段的教育中去，少兒教育同樣如此。因此，少兒圖書(shū)館也要在館內(nèi)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)閱讀工作，在圖書(shū)館內(nèi)設(shè)立電子閱覽室，讓少兒能夠在自主選擇和操作中快速的找到自己需要的書(shū)籍。需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，若少兒能夠介紹正確的知道便能夠在網(wǎng)絡(luò)閱讀中有所收益，相反也容易讓缺少自制能力的少兒產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)性。因此，圖書(shū)館一定要對(duì)館藏圖書(shū)進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)和安排，并實(shí)時(shí)對(duì)少兒進(jìn)行閱讀指導(dǎo)工作，如對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息進(jìn)行過(guò)濾和評(píng)比，推薦一些優(yōu)秀的綠色網(wǎng)站供給少年兒童瀏覽。最重要的是讓少年兒童養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，提升閱讀水平的同時(shí)還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)閱讀的實(shí)用性，并以此保證少年兒童在閱讀中不斷擴(kuò)寬自己的知識(shí)面[4]。

結(jié)語(yǔ)：

少年圖書(shū)館的創(chuàng)辦與發(fā)展對(duì)少兒教育的進(jìn)步有著重要的價(jià)值和作用，其不僅能夠?yàn)閺V大少年兒童讀者提供豐富的閱讀文獻(xiàn)，還能幫助他們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)中進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)工作，從而讓廣大少兒讀者能夠在閱讀中健康成長(zhǎng)。圖書(shū)館的閱讀指導(dǎo)服務(wù)工作質(zhì)量和效果需要建立在科學(xué)的實(shí)施方案中，本文著重從宣傳圖書(shū)館、創(chuàng)造優(yōu)雅環(huán)境、開(kāi)展多種形式的閱讀指導(dǎo)活動(dòng)和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)四個(gè)方面進(jìn)行了探討，希望能夠以此促進(jìn)少兒圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]榮晶晶.淺論少兒圖書(shū)館的閱讀指導(dǎo)服務(wù)[J].戲劇之家，2016 （09）：214.

[2]劉靜.圖書(shū)館少兒閱讀指導(dǎo)服務(wù)的措施[J].東方企業(yè)文化，2014 （15）：368.

[3]杜秀芬.少兒圖書(shū)館的閱讀指導(dǎo)服務(wù)[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，30 （02）：246-248.

[4]龍青.淺論少兒圖書(shū)館的閱讀指導(dǎo)服務(wù)[J].江西圖書(shū)館學(xué)刊，2008 （04）：64-65.