米磊

摘 要：中學(xué)生的智力發(fā)展隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸成熟，達(dá)到新的高峰。他們的思維具有獨(dú)立性和批判性，喜歡用獨(dú)立的眼光看待問(wèn)題。這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)未來(lái)有著美好的憧憬，會(huì)為了自己的理想制定計(jì)劃，并為了完成目的而表現(xiàn)出很強(qiáng)的意志力。然而由于缺乏正確的溝通，他們的逆反心理也很強(qiáng)。因此在初中階段，教師進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)越來(lái)越多的把道德教育融人其中，爭(zhēng)取做到全面性，針對(duì)性，差異性的對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行道德教育，從而提高班級(jí)德教的水平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;班級(jí)管理;德育教育

引 言

初中階段是一個(gè)人學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵期，此時(shí)接受良好的德育教育對(duì)他們綜合素養(yǎng)的提升和以后的職業(yè)生涯很有幫助。基于此，在班級(jí)管理中，教師們應(yīng)該積極開(kāi)展德育教育工作，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，為學(xué)生良好品德和綜合素養(yǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。作為一名初中教育工作者，要時(shí)刻了解初中班級(jí)管理的德育發(fā)展現(xiàn)狀，為自己德育教育工作的有序開(kāi)展，為確保學(xué)生全面而健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、德育教育的重要性

（一）德育教育可以促進(jìn)學(xué)生良好品行的形成。品行是學(xué)生的立身之本，只有培養(yǎng)良好的道德品行，才能為未來(lái)所收獲的成功奠定基礎(chǔ)。社會(huì)上存在一定的不良現(xiàn)象，許多辨別能力較弱的學(xué)生容易被誤導(dǎo)，而擁有良好品行的學(xué)生更容易明辨是非，擁有正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）德育教育可以促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播。隨著時(shí)代的不斷變化，部分學(xué)生不夠重視中國(guó)傳統(tǒng)文化，而德育教育能夠讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化并踐行和傳播。中國(guó)文化能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其正確性和指導(dǎo)性發(fā)揮著巨大作用，德育就是在傳播中國(guó)優(yōu)秀的文化。

二、初中班級(jí)管理中德育教育策略

（一）改變傳統(tǒng)教育觀念，做到師生平等

在班級(jí)管理中學(xué)生是被管理的對(duì)象，也是被管理的主體，為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，必須能夠和學(xué)生處于平等關(guān)系，這樣才有助于進(jìn)行班級(jí)德育管理。教師和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系教師要在班級(jí)管理中口出和言，身體力行。例如在布置工作或者進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，多說(shuō)“我們”、“我們班”“感謝”“大家一起”等詞語(yǔ)，在進(jìn)行班級(jí)大掃除時(shí)，可能要許多同學(xué)不愿意參加到了勞動(dòng)中，教師要向?qū)W生們解釋說(shuō)明舉行這個(gè)活動(dòng)的原因，在說(shuō)原因的時(shí)候要多用“考慮到”、“根據(jù)”等詞語(yǔ)，例如“根據(jù)學(xué)校的慣例，每周都要對(duì)教室進(jìn)行打掃，這是因?yàn)榭紤]到教室是學(xué)生們長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的地方，一定要舒適干凈，而且教室是我們大家共同的家，希望大家能和老師一起勞動(dòng)，共同打掃。”這些詞語(yǔ)能夠拉近師生之間的關(guān)系，也能夠減少學(xué)生對(duì)教師的心理防線。教師和學(xué)生處于平等的地位，會(huì)方便教師進(jìn)行德育教育和班級(jí)管理工作的開(kāi)展。

因此在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的教育方式，而是和學(xué)生以平等的地位相處。師生關(guān)系平等有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生和發(fā)展，使學(xué)生在素質(zhì)方面教育得到改善。

（二）開(kāi)展德育教育，教師要身體力行

德育教育的開(kāi)展并不是教師口頭上說(shuō)說(shuō)，而更應(yīng)該身體力行的去堅(jiān)持進(jìn)行德育教育。在班級(jí)中教師是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，教師一些好的行為對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也會(huì)受益終身。教師能夠堅(jiān)持身體力行的去踐行德育教育，那么學(xué)生也會(huì)在道德教育等方面有很大的進(jìn)步。在初中班級(jí)管理的過(guò)程中，教師一定要注重在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

例如有的學(xué)校教師在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，喜歡用成績(jī)來(lái)區(qū)別對(duì)待學(xué)生，成績(jī)好的學(xué)生可以?xún)?yōu)先選擇在班級(jí)中的座位，也可以不參加班級(jí)的勞動(dòng)打掃活動(dòng)。這樣子的班級(jí)管理方法不僅會(huì)給學(xué)生們?cè)斐尚睦砩系牟黄胶?，不利于班?jí)的團(tuán)結(jié)，也會(huì)使學(xué)生在今后的成長(zhǎng)過(guò)程養(yǎng)成不健全的人格。作為一個(gè)班級(jí)整體，教師應(yīng)該盡自己最大的努力幫助每個(gè)學(xué)生有最大限度的提高，而不是將學(xué)生劃分為三六九等。在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展德育教育，教師首先要改變自己，不以成績(jī)來(lái)判斷一個(gè)學(xué)生的好壞，在安排座位的時(shí)候，最好能一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生和一個(gè)成績(jī)差的學(xué)生相結(jié)合，這樣成績(jī)好的學(xué)生就能帶動(dòng)成績(jī)差的學(xué)生，使班級(jí)中形成互幫互助，團(tuán)結(jié)合作的良好風(fēng)氣。在進(jìn)行班級(jí)任務(wù)分配的時(shí)候，也一定要做到公平合理，要求每個(gè)學(xué)生在進(jìn)行班級(jí)集體活動(dòng)的時(shí)候都有事可做，促進(jìn)學(xué)生集體意識(shí)的形成。在將來(lái)的成長(zhǎng)中能夠幫助學(xué)生更好、更快的融人集體。

（三）創(chuàng)新思維，道德教育也要個(gè)性化

營(yíng)造道德教育的氛圍，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)時(shí)，才能潛移默化的被影響。針對(duì)不同勝格的學(xué)生，教師要因材施教，選擇不同的方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。

例如有的學(xué)生主要是自制力差，對(duì)自己自身存在的缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)老師的批評(píng)會(huì)產(chǎn)生厭惡僧恨心理，針對(duì)這樣的情況，教師首先應(yīng)該和學(xué)生談心，爭(zhēng)取能夠和學(xué)生做朋友，然后再指出學(xué)生存在的不足，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立做一個(gè)好學(xué)生的念頭，充分發(fā)揮學(xué)生的力量，在給學(xué)生安排同桌時(shí)，盡量選擇一個(gè)責(zé)任心比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好且樂(lè)于幫助別人的同學(xué)，能夠和他相互幫助，在和學(xué)生交流過(guò)程中盡量不要采用批評(píng)的語(yǔ)言，而是重視關(guān)心他，激發(fā)他的自信心和進(jìn)取心。初中階段學(xué)生大多會(huì)處于叛逆行為，希望能夠引起他人的關(guān)注，甚至還會(huì)有敵對(duì)傾向，面對(duì)家長(zhǎng)和老師的批評(píng)會(huì)感到丟臉和不被理解。面對(duì)這種情況，教師可以給學(xué)生安排一個(gè)職位，既滿足了學(xué)生的被關(guān)注的需要，也能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和責(zé)任心。

結(jié) 論

教師在進(jìn)行道德教育時(shí)一定要因材施教，針對(duì)不同的情況選擇不同的教育方式，不僅能夠使教育效果事半功倍，也能夠使學(xué)生的素質(zhì)道德發(fā)展不斷提高。

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