黃銘霞

【摘 ? ?要】 ?近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也提出素質(zhì)教育理念，除了向?qū)W生傳授常規(guī)知識(shí)，更在于培養(yǎng)學(xué)生審美能力，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。音樂(lè)是初中教育重要組成之一，識(shí)譜是學(xué)生開(kāi)展表演和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的前提，其教學(xué)必須立足于學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和生動(dòng)美妙的音樂(lè)。對(duì)此，本文則從多方面分析提高初中音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)有效性策略，望給予初中音樂(lè)教師提供教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】 ?初中音樂(lè);識(shí)譜教學(xué);有效性;策略

音樂(lè)是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生審美和綜合素質(zhì)學(xué)科，在初中教育發(fā)揮著不可小覷的作用。識(shí)譜是音樂(lè)學(xué)科重要組成，該部分教學(xué)內(nèi)容有一定難度，因而需要教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展識(shí)譜教學(xué)，提高識(shí)譜教學(xué)有效性。

一、善用激發(fā)興趣策略，提高識(shí)譜教學(xué)效率

初中音樂(lè)教師在開(kāi)展識(shí)譜教學(xué)之前應(yīng)明確學(xué)生性格特點(diǎn)，基于其興趣愛(ài)好開(kāi)展識(shí)譜教學(xué)，由此一來(lái)才能提高識(shí)譜教學(xué)效率。具體可采取以下方法：

首先，教師可以每節(jié)課采用柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法中的柯?tīng)栁氖謩?shì)，把音符形象化、具體化，用手勢(shì)表達(dá)音符，加深對(duì)音符的印象。

其次，教師可以采用樂(lè)器激趣法，經(jīng)濟(jì)水平大幅度提升，課堂教學(xué)條件和以往相比也不斷進(jìn)步。初中生接觸越來(lái)越多的各種樂(lè)器，教師就可借助這一條件將樂(lè)器引入教學(xué)中。例如教師可運(yùn)用鼓、風(fēng)琴、口琴、笛子等樂(lè)曲引導(dǎo)學(xué)生演奏音符，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生音準(zhǔn)度，更有利于幫助學(xué)生鞏固所學(xué)樂(lè)譜知識(shí)。最重要的是這種教學(xué)方式可以引導(dǎo)學(xué)生在正確演奏音符和音高等內(nèi)容的同時(shí)強(qiáng)化對(duì)音樂(lè)知識(shí)理解，增強(qiáng)聽(tīng)音和識(shí)譜能力。

最后，教師還可以采用游戲激趣法，初中階段學(xué)生已經(jīng)喜歡游戲，教師就可在識(shí)譜教學(xué)中應(yīng)用游戲，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)音樂(lè)知識(shí)認(rèn)識(shí)。例如在復(fù)習(xí)節(jié)拍強(qiáng)弱知識(shí)時(shí)，可以在游戲性高且互動(dòng)性強(qiáng)的舞蹈中融入節(jié)拍的強(qiáng)弱節(jié)奏，使學(xué)生在舞蹈和游戲中掌握節(jié)拍強(qiáng)弱關(guān)系，由此一來(lái)可以改變學(xué)生以往對(duì)音樂(lè)識(shí)譜學(xué)習(xí)的抵抗情緒，還能促使學(xué)生與教師以及其他學(xué)生互動(dòng)交流，形成良好的教學(xué)循環(huán)。

二、采取合作學(xué)習(xí)形式，注重學(xué)生個(gè)體差異

小組合作學(xué)習(xí)就是課堂教學(xué)廣泛應(yīng)用的途徑。常言道：“眾人拾柴火焰高”，教師在教學(xué)中可以改變學(xué)生單打獨(dú)斗的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)促使所有學(xué)生均參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，這種教學(xué)方式可以彌補(bǔ)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的各種問(wèn)題，更有利于發(fā)揮集體智慧，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題動(dòng)力。當(dāng)前初中音樂(lè)課程中也開(kāi)始應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，因?yàn)樵撜n程需要學(xué)生之間相同配合，以音樂(lè)作為紐帶和他人交流，有利于學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作精神和群體意識(shí)。

在初中音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)可從以下方面著手：首先合理劃分小組，小組合作學(xué)習(xí)并非將學(xué)生按小組坐在一起共同完成任務(wù)，而是需要教師依學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行均衡編組，將學(xué)生劃分為6個(gè)小組，明確組內(nèi)分工和職責(zé)，更好地培養(yǎng)學(xué)生共同合作及相互尊重意識(shí);其次體現(xiàn)主體主導(dǎo)，以《無(wú)錫景》一課為例，音樂(lè)教師在講解這首歌曲譜子時(shí)可先讓學(xué)生集體聆聽(tīng)歌曲并為學(xué)生示范演唱，為了更準(zhǔn)確地演唱好這首歌曲，教師在大致了解歌曲的旋律后進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，先示范唱譜，再讓學(xué)生以小組為單位找到譜子的特點(diǎn)或難點(diǎn)：如附點(diǎn)音符、十六分音符等，教師補(bǔ)充識(shí)譜中的易錯(cuò)處，接著各小組互相幫助解決唱準(zhǔn)易錯(cuò)處，教師協(xié)助小組不能解決的難點(diǎn)。這樣的互助合作不僅能增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)譜能力，還能讓學(xué)生在識(shí)譜過(guò)程中感受到秀麗委婉的江南小調(diào)的作曲寫(xiě)作手法，強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和文化知識(shí)熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極的生活態(tài)度和審美情趣。

三、優(yōu)化識(shí)譜教學(xué)方式，刺激學(xué)生多重感官

傳統(tǒng)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)多為教師拿到一首新歌后，先讓學(xué)生默念歌曲節(jié)奏，再演唱樂(lè)譜和歌詞。對(duì)于初中階段學(xué)生而言，模擬歌曲基本不是難事，甚至可以直接模擬唱歌詞，然而曲譜和歌詞則有著很大不同，如果讓初中生單獨(dú)演唱曲譜則是一件非常困難的事情。

對(duì)此，音樂(lè)教師可先組織學(xué)生演唱歌曲節(jié)奏和歌詞，之后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試演唱曲譜，這種方式更為快捷簡(jiǎn)便，也能瞬間吸引學(xué)生注意力。再組織學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)譜，那么就在無(wú)形中認(rèn)識(shí)歌曲節(jié)奏和旋律并了解五線譜的音高位置，便于更好地認(rèn)識(shí)和把握樂(lè)譜，降低學(xué)習(xí)難度。在識(shí)譜教學(xué)中還可以難點(diǎn)為中心，逐層展開(kāi)分解;不同歌曲有不同的難度，教師可以采取以樂(lè)句為單位練習(xí)方式，之后再將于比較樂(lè)段與樂(lè)段、樂(lè)句與樂(lè)句，分別找出樂(lè)譜中的相同和不同之處，一旦突破上述難點(diǎn)那么就可把握整首歌曲。教師在具體練習(xí)中可以按照座位讓學(xué)生一句一句接唱，促使學(xué)生在聆聽(tīng)和演唱中熟悉樂(lè)譜，必要時(shí)還需指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)、擊拍和劃拍等方式快速高效演唱歌譜，提高教學(xué)效果。音樂(lè)語(yǔ)言中最為重要的兩個(gè)組成必然是旋律和節(jié)奏，其中節(jié)奏在音樂(lè)表演中完全可以脫離節(jié)奏成為獨(dú)立表現(xiàn)的存在。但音樂(lè)教學(xué)會(huì)先從節(jié)奏開(kāi)始，目的在于幫助學(xué)習(xí)者解決識(shí)譜教學(xué)中存在的難點(diǎn)。而節(jié)奏練習(xí)則按照其自身難易程度引導(dǎo)學(xué)生從淺至深掌握樂(lè)譜。實(shí)際教學(xué)中常見(jiàn)開(kāi)頭即節(jié)奏型，讓學(xué)生充分了解每個(gè)音樂(lè)節(jié)拍的時(shí)值為多少，并有效掌握單位節(jié)拍。學(xué)生在音樂(lè)訓(xùn)練過(guò)程中要始終圍繞節(jié)拍并在口中念出“噠噠噠噠”的節(jié)奏，同時(shí)還要告知學(xué)生準(zhǔn)確把握節(jié)拍速度，避免因搶拍出現(xiàn)錯(cuò)誤。

總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)之前是否掌握識(shí)譜知識(shí)并形成良好的識(shí)譜能力，關(guān)系到學(xué)生能否掌握音樂(lè)符號(hào)。初中音樂(lè)教師在實(shí)際教學(xué)中需要緊密結(jié)合識(shí)譜教學(xué)特點(diǎn)并基于學(xué)生興趣開(kāi)展教學(xué)，最大限度激發(fā)學(xué)生參與識(shí)譜學(xué)習(xí)興趣，更能促使學(xué)生在良好的氛圍中掌握樂(lè)譜，進(jìn)一步提高識(shí)譜教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生審美素質(zhì)目的。

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