徐蘇君

摘要：作為一種語(yǔ)言，英語(yǔ)與文化有著重要的聯(lián)系。立足于文化的立場(chǎng)，通過(guò)闡述文化與語(yǔ)言的區(qū)別與聯(lián)系，解釋文化品格的概念，并對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)文化品格的意義作出了解釋，最后，提出從關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值和意義;反映中外文化活動(dòng)精神的共同要求;發(fā)散學(xué)生的思維，幫助學(xué)生比較和鑒賞不同的文化價(jià)值三方面培養(yǎng)學(xué)生文化品格的建議。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 教育 文化品格

中圖分類號(hào)：G633 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）15-0147-02

英語(yǔ)作為世界上規(guī)模最大，使用最廣泛的術(shù)語(yǔ)，隨著全球化時(shí)代的到來(lái)，其作用日益突出。加強(qiáng)英語(yǔ)教育研究已經(jīng)成為我國(guó)學(xué)者們的共識(shí)。語(yǔ)言與文化的關(guān)系是不可分割的，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，必然或多或少地與文化聯(lián)系在一起。因而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不只是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法、翻譯等語(yǔ)言知識(shí)，更是涉及英語(yǔ)國(guó)家文化的學(xué)習(xí)，這就涉及英語(yǔ)的文化品格。

一、文化與文化品格的概念

要理解文化和文化品格的概念，首先要理解語(yǔ)言的概念以及語(yǔ)言與文化的關(guān)系。

1.文化與語(yǔ)言

《圖式理論視閾下語(yǔ)言離散機(jī)制分析》一書(shū)指出，人類的語(yǔ)言來(lái)自兩個(gè)方面，既屬于個(gè)人方面，又屬于社會(huì)方面。正如這本書(shū)中所提，語(yǔ)言的內(nèi)容圖式是一個(gè)心理現(xiàn)象，對(duì)于處于這個(gè)社會(huì)的每一個(gè)成員來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言是共同的現(xiàn)象。換句話來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言是一種習(xí)慣，是一種習(xí)俗。而文化則大不相同。在中國(guó)中，“文化”一詞的本義是“教育文化”，即人性的培養(yǎng)和道德的培養(yǎng)，是屬精神領(lǐng)域?！拔幕彼|及的深度超過(guò)了可觀察到的行為，它是由社會(huì)個(gè)體共享且經(jīng)由得到社會(huì)個(gè)體認(rèn)同而傳播的思想、價(jià)值觀念和認(rèn)知，用以賦予經(jīng)驗(yàn)意義。所以，文化通常具有習(xí)得性、共享性以及多變性。所有文化都來(lái)自于社會(huì)習(xí)得，個(gè)體借由在某種文化中成長(zhǎng)習(xí)得自身的文化。語(yǔ)言與文化密切相關(guān)。文化的表達(dá)、形成和傳播與語(yǔ)言密切相關(guān)?！墩Z(yǔ)言和文化》一書(shū)指出：“要想正確學(xué)習(xí)和使用外語(yǔ)，你必須了解與這門外語(yǔ)密切相關(guān)的文化。如果掌握語(yǔ)法知識(shí)有助于確保你創(chuàng)造的句子結(jié)構(gòu)正確，熟悉相關(guān)文化知識(shí)有助于保證正確使用外語(yǔ)”。1993年，《全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中特別提到了語(yǔ)言教學(xué)與文化的關(guān)系：“語(yǔ)言是文化的重要載體。了解外國(guó)文化不僅可以幫助他們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，開(kāi)闊視野，還可以幫助他們了解自己的文化?！庇纱宋覀兊弥Z(yǔ)言與文化相輔相成，但同時(shí)又是兩個(gè)獨(dú)立的概念。

2.文化品格

學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅要學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，還要學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的文化。這就涉及了英語(yǔ)的文化品格。上文中我們已經(jīng)分析了“文化”一詞的概念，這里我們?cè)賮?lái)分析“品格”一詞的概念。唐代詩(shī)人李中《庭葦》一詩(shī)中有“品格清於竹，詩(shī)家景最幽”?！捌犯瘛币辉~指品性、性情。由此可見(jiàn)，品格是一個(gè)人的基本素質(zhì)。因此，我們可以理解，文化品格是指在價(jià)值觀、思維方式和行為方面的人或事物的態(tài)度、精神面貌和風(fēng)格特征。它不僅規(guī)定了人或物的文化屬性，也在一定程度上表現(xiàn)了其價(jià)值取向。英語(yǔ)的文化品格是指基于對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)識(shí)，將其通過(guò)自身的內(nèi)化表現(xiàn)出的新的正能量?jī)?yōu)秀文化。英語(yǔ)的文化品格強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教育的文化特征和文化價(jià)值取向。2011版的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是培養(yǎng)學(xué)生綜合技能的基礎(chǔ)，而正確運(yùn)用語(yǔ)言的保證則是文化意識(shí)。對(duì)于英語(yǔ)母語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教育是寓于他們?nèi)粘Ｉ钪械?，是一種文化自覺(jué)的潛意識(shí)遷移。而對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，由于缺乏一定的語(yǔ)境，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者往往只能學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)，而對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的文化了解甚少。文化品格的培養(yǎng)有助于學(xué)生樹(shù)立全球視野，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和家國(guó)感受，成長(zhǎng)為具有文化修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的人。英語(yǔ)的文化品格是指英語(yǔ)教育作為語(yǔ)言的教學(xué)活動(dòng)，其自身有其獨(dú)特的文化品行、氣質(zhì)和性格。了解英語(yǔ)的文化品格有利于加深學(xué)生對(duì)中西文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，豐富學(xué)生英語(yǔ)國(guó)家文化知識(shí)。

二、英語(yǔ)教育文化品格的特征

英語(yǔ)教育作為一種文化，有其獨(dú)特的魅力，而英語(yǔ)教育文化品格也有其特點(diǎn)。

1.英語(yǔ)教育文化品格的包容性

文化品格具有包容性，它不僅是指跨文化交際意識(shí)、國(guó)際文化的理解和能力，也是指在當(dāng)代全球化背景下，所有公民的身心素養(yǎng)。這一特點(diǎn)將外語(yǔ)教育置于立德樹(shù)人的大目標(biāo)下，包括未來(lái)社會(huì)需求的特征，包括情感態(tài)度、理想信念、個(gè)人修養(yǎng)和行為。它的教育目標(biāo)指向的是所有學(xué)科的學(xué)生，以及用外語(yǔ)和跨學(xué)科文化育人的獨(dú)特方式。

2.英語(yǔ)教育文化品格的開(kāi)放性

文化研究的內(nèi)容不是以英語(yǔ)國(guó)家的文化研究為目標(biāo)，而是以中國(guó)為基礎(chǔ)，面向世界，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入“大語(yǔ)言學(xué)習(xí)”的宏觀范疇。開(kāi)展母語(yǔ)學(xué)習(xí)和外語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面發(fā)展。這種開(kāi)放性的特點(diǎn)旨在從培育一個(gè)全面發(fā)展的人的角度擴(kuò)大學(xué)生的文化視野，而不僅限于講英語(yǔ)的國(guó)家。

3.英語(yǔ)教育文化品格的實(shí)踐性

英語(yǔ)教育文化品格著重強(qiáng)調(diào)了文化知識(shí)內(nèi)化為公民的身心素養(yǎng)和對(duì)這些現(xiàn)象的所訴求的感悟。我們要學(xué)會(huì)作出價(jià)值判斷，特別是指導(dǎo)教師要注重建立對(duì)具有多元文化兼容性的中華民族優(yōu)秀文化的信心。在此基礎(chǔ)上，融合我們了解的外國(guó)文化，樹(shù)立新的中華文化意識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)文化品格的方法

英語(yǔ)教育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的基本英語(yǔ)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的思維能力。因此，中國(guó)英語(yǔ)教育工作者應(yīng)致力于在英語(yǔ)教育中培養(yǎng)學(xué)生的文化品格。

1.關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值和意義

教育者應(yīng)注意選擇課程內(nèi)容，以有利于學(xué)生文化品格的發(fā)展。應(yīng)該始終如一地堅(jiān)持英語(yǔ)教育的育人方向。為了充分發(fā)揮英語(yǔ)教育的育人功能，要將價(jià)值觀內(nèi)化為思想，將行為外化，始終堅(jiān)持育人的方向。它涉及學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面，并創(chuàng)造歸屬感。必須培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)同感，鼓勵(lì)自尊和自信。

2.反映中外文化活動(dòng)共同的精神要求

英語(yǔ)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的國(guó)際思維有重要影響。英語(yǔ)課本在注重語(yǔ)言的“實(shí)用性”“詞匯”和“主題”時(shí)，也應(yīng)注意學(xué)生的精神需求及其對(duì)文化品格的影響。它是否能夠引導(dǎo)有趣而有意義的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維能力和文化欣賞能力，讓學(xué)生具備文學(xué)修養(yǎng)以及審美能力，是否具有深刻的內(nèi)涵。

3.發(fā)散學(xué)生的思維，幫助學(xué)生比較和鑒賞不同的文化價(jià)值

通過(guò)英語(yǔ)教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化品格，教育者應(yīng)樹(shù)立相互促進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)和文化學(xué)習(xí)、相互滲透的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索、體驗(yàn)和比較來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和中外文化知識(shí)，并注重語(yǔ)言知識(shí)、技能和策略的綜合學(xué)習(xí)和運(yùn)用。教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)國(guó)際思維，使他們能夠比較和欣賞不同的中外文化價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今全球化時(shí)代，需要大量具有跨文化交際能力的人才。英語(yǔ)教育的文化品格應(yīng)使學(xué)生能在不同文化面前，秉持融會(huì)貫通的精神，以國(guó)際思維和開(kāi)放的態(tài)度，在學(xué)習(xí)國(guó)外優(yōu)秀文化的同時(shí)，弘揚(yáng)本土文化。

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責(zé)任編輯：趙慧敏