陸進(jìn)

摘 要：家庭教育作為高中生人生觀形成的起點(diǎn)，對(duì)其人生觀的形成有直接、深刻的影響。當(dāng)前我國(guó)的家庭教育存在著不良的親子關(guān)系、缺乏良性的家庭互動(dòng)、不適宜的家庭文化等問(wèn)題，對(duì)高中生人生觀的形成產(chǎn)生消極影響。父母應(yīng)針對(duì)這些問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施，幫助高中生樹(shù)立正確的人生觀。

關(guān)鍵詞：家庭教育 高中學(xué)生 人生觀

中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）10-0106-01

個(gè)人人生觀的形成是個(gè)人意志的體現(xiàn)，也受外界環(huán)境的影響。高中生處于人生觀快速發(fā)展形成的時(shí)期，這一時(shí)期，家庭教育對(duì)高中生人生觀的形成有重要影響。高中生作為青少年，其人生觀的形成受學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育的共同影響，其中家庭教育是其接觸最早、影響時(shí)間最長(zhǎng)的教育環(huán)境，學(xué)校教育和社會(huì)教育都是以其為基礎(chǔ)的。家庭教育中的父母文化、道德水平，家人關(guān)系等，對(duì)青少年人生價(jià)值觀的形成有直接影響。

一、我國(guó)家庭教育中存在的問(wèn)題

1.不良的親子關(guān)系

不良的親子關(guān)系主要是指親子關(guān)系缺乏親密，忽略孩子獨(dú)立意識(shí)，忽略孩子成長(zhǎng)。很多家庭的父母在教育孩子時(shí)，過(guò)于重視角色分工。導(dǎo)致孩子敬畏父親，卻很少與父親交流，而與母親關(guān)系更為親密。這種模式雖然能使家庭成員之間相處融洽，但彼此之間缺乏交流和感情培養(yǎng)。父母在對(duì)子女進(jìn)行人生觀教育時(shí)，缺乏渲染力和感染力，子女的人生態(tài)度變得消極。很多父母過(guò)于溺愛(ài)孩子，為孩子提供衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，子女只是按照父母安排好的路線去生活。這種情況下，子女缺乏獨(dú)立意識(shí)，對(duì)生活的目的和意義缺乏獨(dú)立思考，一旦遇到變故，就會(huì)不知所措，驚恐焦慮，對(duì)人生失去信心。還有很多父母為了孩子未來(lái)生活幸福，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活等各個(gè)方面妥善安排，提出一個(gè)個(gè)功利目標(biāo)讓孩子去實(shí)現(xiàn)，而很少關(guān)注孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的特點(diǎn)和需要。孩子只按照父母提供的路線和目標(biāo)生活，缺乏對(duì)人生意義的思考。

2.缺乏良性的家庭互動(dòng)

家庭互動(dòng)有很多模式，主要受權(quán)力分配和溝通方式的影響。首先父母是家庭權(quán)力的主要行使者，對(duì)子女人生觀的形成有重要影響。有的父母過(guò)于重視對(duì)子女的權(quán)威、影響力和控制力，對(duì)子女的行為進(jìn)行強(qiáng)制和規(guī)范。把自己的人生追求、人生觀強(qiáng)加給子女，從而對(duì)子女人生觀的形成產(chǎn)生消極影響。[1]其次，不同的家庭有不同的溝通交流風(fēng)格，成員之間交流的深度和廣度也不同。高中生處于人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果父母與子女之間缺乏交流。在人生觀的形成上，子女沒(méi)有充分發(fā)表自己的看法，征求父母意見(jiàn)，父母沒(méi)有及時(shí)的給予指導(dǎo)，很可能會(huì)造成子女人生觀形成的偏差，甚至產(chǎn)生錯(cuò)誤的人生觀。

3.不適宜的家庭文化

不適宜的家庭文化主要包括家庭的教育價(jià)值取向偏差，人際關(guān)系不平衡、行為規(guī)范取向不恰當(dāng)?shù)?。很多父母教育子女的目的更偏重家庭利益，過(guò)于功利。他們教育子女努力學(xué)習(xí)，以后能成就事業(yè)，為父母、家庭爭(zhēng)光，甚至光宗耀祖。這種人生目的對(duì)子女雖然有一定的激勵(lì)作用，但也會(huì)使他們失去真正的自我人生的目標(biāo)。有的家庭氛圍不夠和諧，子女在其中感受不到平靜和幸福。在這種環(huán)境下，他們的身心發(fā)展受到影響，可能會(huì)產(chǎn)生不良行為和性格缺陷，最終產(chǎn)生片面、偏激的人生觀和消極的人生態(tài)度。中國(guó)家庭的規(guī)范取向主要有支配與順從，規(guī)矩與控制兩種。很多父母為孩子安排好一切，支配著孩子的學(xué)習(xí)和生活。父母還用各種規(guī)矩來(lái)控制孩子，并以此判斷孩子是否聽(tīng)話、懂事。然而這些規(guī)矩往往不符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，家長(zhǎng)過(guò)度用規(guī)矩改正他們認(rèn)為的“惡習(xí)”，約束限制子女。這不利于子女自我能動(dòng)性的發(fā)展，人生目的和態(tài)度也不明確。

二、家庭教育促進(jìn)高中生樹(shù)立正確人生觀的對(duì)策

1.良好的親子關(guān)系

建立良好的親子關(guān)系要做到：構(gòu)建家庭親密關(guān)系，重視孩子的自我成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)。高中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的孩子敏感、不善表達(dá)。因此，父母應(yīng)與子女建立新式的親子關(guān)系，要求親子之間加強(qiáng)溝通交流，建立適度的親密關(guān)系，使雙方能更好的感受理解對(duì)方。父母應(yīng)更關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，關(guān)注孩子的自我成長(zhǎng)。與其為子女安排好一切，不如為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)展個(gè)性和品格的環(huán)境，并給予幫助和指導(dǎo)，幫助子女形成正確、獨(dú)特的人生觀。父母還應(yīng)克服替代行為，給子女更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，并正確對(duì)待子女在實(shí)踐中犯的錯(cuò)誤。這樣才能使子女通過(guò)獨(dú)自面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)獨(dú)立能力和獨(dú)立意識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀。

2.有效的家庭互動(dòng)

有效的家庭互動(dòng)是指父母與子女是彼此尊重，和睦相處的。父母既能自律，又能教導(dǎo)孩子，把孩子當(dāng)做獨(dú)立的個(gè)體，而不是自己的附屬品，要尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。高中學(xué)生對(duì)很多事情開(kāi)始有自己的看法，以自我為中心，跟父母關(guān)系親密度下降，更親近同齡人。[2]因此，在日常家庭生活中，父母要多詢問(wèn)子女的想法，并給予其一定的獨(dú)立空間，尊重孩子。這樣父母對(duì)子女的教育才能更易被接受，從而引導(dǎo)幫助他們正確人生觀的形成。

3.和諧的家庭文化

構(gòu)建和諧的家庭文化包括形成正確的家庭教育觀念、營(yíng)造和諧的家庭內(nèi)人際關(guān)系、建立良好的家庭行為規(guī)范。形成正確的家庭教育觀念，首先要明確家庭教育的定位，父母不僅要把孩子當(dāng)做家庭的希望，還要當(dāng)成國(guó)家的未來(lái)。在重視孩子教育問(wèn)題的同時(shí)，還要培養(yǎng)孩子的社會(huì)價(jià)值觀，使家庭教育的目標(biāo)與社會(huì)的需要緊密聯(lián)系。其次，在重視孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還要重視德育，引導(dǎo)幫助孩子形成正確的人生觀，避免孩子在成長(zhǎng)道路上誤入歧途。親子關(guān)系和父母之間的夫妻關(guān)系，是孩子最先接受的人際關(guān)系。高中時(shí)期的孩子開(kāi)始有自己的想法，也進(jìn)入了叛逆期。父母應(yīng)與其建立平等的親子關(guān)系，多與孩子溝通并提出意見(jiàn)，而不是命令孩子，這樣才能引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀。此外，良好的夫妻關(guān)系營(yíng)造的和諧的家庭氛圍，能幫助孩子形成積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。良好的家庭行為規(guī)范，要求家長(zhǎng)以身作則，通過(guò)言傳身教影響孩子。

結(jié)束語(yǔ)：

父母是孩子的第一任老師，家庭教育是子女人生觀形成的起點(diǎn)。父母應(yīng)關(guān)心理解孩子，營(yíng)造良好的家庭氛圍，樹(shù)立正確的教育觀。在做好家庭教育的同時(shí)，與學(xué)校教育、社會(huì)教育相結(jié)合，共同引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀。

參考文獻(xiàn)

[1]陸李彬.家庭教育對(duì)高中生人生觀形成的影響研究[D].廣州：廣州大學(xué)，2018.

[2]劉海英.家庭教育對(duì)青少年人生觀的影響研究[J].都市家教月刊，2013（6）：285.