王新

摘 要：黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視青年理想信念教育工作，圍繞青年理想信念教育發(fā)表了系列講話。深刻總結(jié)和探析習(xí)近平青年理想信念教育的理論精髓，即“青年理想信念教育——中國(guó)夢(mèng)”論、“青年理想信念教育——精神之鈣”論和“青年理想信念教育——扣扣子”論，深入感受習(xí)近平總書記的理論魅力，領(lǐng)會(huì)其高屋建瓴內(nèi)涵深的思想，對(duì)新時(shí)代更好地進(jìn)行青年理想信念教育的理論和實(shí)踐工作有重要的啟示意義。

關(guān)鍵詞：青年理想信念教育;理論精髓探析;語言特點(diǎn);啟示

中圖分類號(hào)：D616 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2019）09-0006-02

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)國(guó)外意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域激烈交鋒，對(duì)青年思想成長(zhǎng)帶來了一定沖擊。因此，深入探析習(xí)近平青年理想信念教育的理論精髓，對(duì)指導(dǎo)青年理想信念教育理論和實(shí)踐活動(dòng)是十分有必要的。

一、習(xí)近平青年理想信念教育的理論精髓探析

結(jié)合黨的十八大以來習(xí)近平總書記有關(guān)青年理想信念教育的系列講話精神，創(chuàng)新性地提煉和探析習(xí)近平青年理想信念教育的理論精髓。

（一）“青年理想信念教育——中國(guó)夢(mèng)”論

步入新時(shí)代，最能代表全體中國(guó)人民共同的理想信念非“中國(guó)夢(mèng)”一詞莫屬。習(xí)近平總書記多次對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的深刻內(nèi)涵做出了具體闡釋。其中，在給北京大學(xué)考古文博學(xué)院2009級(jí)本科團(tuán)支部全體同學(xué)的回信中講到了“中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，也是包括廣大青年在內(nèi)的每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)?！盵1]首次將中國(guó)夢(mèng)理論與青年理想信念加以聯(lián)系。此后，在2013年5月4日同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)講道：“為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗，是中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的時(shí)代主題?！盵2]281明確了中國(guó)夢(mèng)與青年理想信念教育之間的理論關(guān)系。

“青年理想信念教育——中國(guó)夢(mèng)”理論包含了三個(gè)層面的內(nèi)容：國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、青年擔(dān)當(dāng)。這個(gè)夢(mèng)想將國(guó)家、民族、青年三方主體有機(jī)統(tǒng)一于中國(guó)人民共同的期盼、向往和中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的社會(huì)主義建設(shè)當(dāng)中。它最大的特點(diǎn)就是將國(guó)家、民族、青年三者的命運(yùn)、利益、理想信念緊緊地聯(lián)系了起來，形成你中有我、我中有你的深刻內(nèi)涵。這樣就提綱挈領(lǐng)地表明了新時(shí)代下中國(guó)夢(mèng)就是每一位青年共同的理想信念。

習(xí)近平總書記關(guān)于青年理想信念的理論與中國(guó)夢(mèng)這個(gè)深刻的理論相結(jié)合，二者有著質(zhì)的相同性。啟示新時(shí)代青年理應(yīng)擔(dān)當(dāng)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的歷史使命與責(zé)任，維系好國(guó)家與青年之間形成的命運(yùn)共同體。

（二）“青年理想信念教育——精神之鈣”論

2012年11月17日，習(xí)近平總書記首次提出了“精神之鈣”論，指出“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣，就會(huì)得‘軟骨病?！盵3]強(qiáng)調(diào)了理想信念的重要性?！袄硐胄拍罱逃裰}”論同樣也適用于青年。“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上‘缺鈣。中國(guó)夢(mèng)是全國(guó)各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠(yuǎn)大理想?！盵2]278“精神之鈣”對(duì)于青年思想健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

“青年理想信念教育——精神之鈣”論以“精神之鈣”喻青年的理想信念，深刻說明了樹立正確的理想信念對(duì)青年擁有健康的身心至關(guān)重要。青年一旦精神缺鈣，即缺失理想信念或沒有正確理想信念的指引，必然會(huì)導(dǎo)致青年在人生的黃金期思想迷茫、萎靡不振、消極頹廢，表現(xiàn)出責(zé)任意識(shí)和歷史使命感淡薄，個(gè)人主義泛濫，最終誤入歧途、墜入深淵。因此，理想信念這個(gè)“精神之鈣”對(duì)廣大青年健康成長(zhǎng)，甚至是民族可持續(xù)發(fā)展的未來都有著十分重要的意義。

“青年理想信念教育——精神之鈣”論旨在啟示青年在成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵期要及時(shí)補(bǔ)“精神之鈣”，樹立科學(xué)的理想信念，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀養(yǎng)成健康的“三觀”，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和科學(xué)文化充實(shí)自我，用中國(guó)夢(mèng)和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定理想信念，筑牢思想之魂，養(yǎng)成健康肌體。

（三）“青年理想信念教育——扣扣子”論

2014年5月4日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上講到青年的理想信念價(jià)值養(yǎng)成時(shí)提出，“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好?！盵4]“扣扣子”形象生動(dòng)，教育意義深刻。

“青年理想信念教育——扣扣子”論依據(jù)“扣第一粒扣子”這一動(dòng)詞以及這一動(dòng)作產(chǎn)生的影響和重要性，深刻說明了青年在人生之路一開始就要樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的必要性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀以二十四個(gè)字表達(dá)了在國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面科學(xué)的、先進(jìn)的理論與實(shí)踐的要求，與青年扣好“第一?？圩印薄袄硐胄拍睢苯逃膬r(jià)值理念和教育實(shí)踐相契合。

“青年理想信念教育——扣扣子”論深刻啟示了在青年價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵期，社會(huì)、家庭和青年自身應(yīng)自覺以社會(huì)主義核心價(jià)值觀涵養(yǎng)和指引青年的理想信念教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求踐行于日常生活的方方面面，從而轉(zhuǎn)化為青年的“三觀”情感與行為認(rèn)同，扣好人生第一?？圩印?/p>

二、習(xí)近平青年理想信念教育理論的語言特點(diǎn)及啟示

以習(xí)近平青年理想信念教育理論的語言特點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)、青年自身認(rèn)知層面特點(diǎn)和青年的歷史使命進(jìn)行理想信念教育實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)是十分科學(xué)有效的。

（一）生動(dòng)形象接地氣

習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上提出，宣傳教育工作要做到講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音。習(xí)近平總書記不僅是這樣說的，也是這樣做的。在青年理想信念教育理論的表述上，習(xí)近平總書記關(guān)于青年理想信念教育的理論具有生動(dòng)形象接地氣、易于理解和吸收的特點(diǎn)。

因此，在總結(jié)、提煉和闡釋習(xí)近平青年理想信念教育的理論精髓時(shí)，應(yīng)使其具備生動(dòng)形象接地氣等的語言特點(diǎn)。在“青年理想信念教育——中國(guó)夢(mèng)”論中，“中國(guó)夢(mèng)”一詞將中國(guó)人民渴望過上好日子和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的美好愿望凝聚到這一詞中，使遠(yuǎn)大的理想信念變得更加生動(dòng)形象和言簡(jiǎn)意賅。能夠深刻感受到習(xí)近平總書記以小見大地將青年命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)緊密地連接在一起的用意?！扒嗄昀硐胄拍罱逃裰}”論和“青年理想信念教育——扣扣子”論，將理想信念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)青年成長(zhǎng)成才的重要作用，以比喻的形式概括出來形成理論精髓，使得青年理想信念教育的理論不再寬泛空洞、虛無縹緲，變得通俗易懂、接地氣。并且從其中能夠清晰地感受到習(xí)近平總書記對(duì)青年一代的深切關(guān)懷與生動(dòng)形象、理性睿智的點(diǎn)撥。

（二）旁征博引巧比喻

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在針對(duì)青年多次的講話、寄語和回信當(dāng)中，對(duì)青年的歷史地位與時(shí)代使命有著高度的贊譽(yù)和準(zhǔn)確的定位。在講到廣大青年有著得天獨(dú)厚的際遇和青年人應(yīng)大有可為時(shí)，引用了“長(zhǎng)江后浪推前浪”“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”的千古名句;在講到廣大青年擔(dān)負(fù)歷史使命時(shí)比喻道：“廣大青年是生力軍和突擊隊(duì)”，并且引用了“一代更比一代強(qiáng)”等俗語;在講到青年的人生之路時(shí)，用到了“坦途、陡坡、平川、險(xiǎn)灘、彎路”等的巧妙比喻。這些針對(duì)青年所引用的名言警句和巧妙的比喻都非常切合青年的人生成長(zhǎng)際遇，能夠引起青年人的情感共鳴。

因此，生動(dòng)形象的語言效果離不開發(fā)人深省的名言警句、膾炙人口的俗語和巧妙貼切比喻的運(yùn)用。在總結(jié)、提煉和闡釋習(xí)近平青年理想信念教育的理論精髓時(shí)，應(yīng)運(yùn)用旁征博引巧比喻的創(chuàng)作手法。

（三）高屋建瓴內(nèi)涵深

習(xí)近平總書記用生動(dòng)形象的語言表述對(duì)青年一代的準(zhǔn)確定位、鼓勵(lì)和諄諄教導(dǎo)，旨在用歷史的責(zé)任與使命喚醒青年，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。青年應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)自己，由自我意識(shí)再產(chǎn)生出主體意識(shí)，充分發(fā)揮個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，正確地看待青春路上的成功與失敗，能更好地使個(gè)人理想信念與社會(huì)理想信念融合共生。具象的語言中蘊(yùn)含深刻的哲理意味。

生動(dòng)形象的比喻使理想信念教育深入青年的內(nèi)心有了良好的開端，但理想信念的根植于人心，必定靠的是其思想理論層面上的高屋建瓴和內(nèi)涵深刻。因此，在總結(jié)、提煉和闡釋習(xí)近平青年理想信念教育的理論精髓時(shí)，應(yīng)彰顯理論高屋建瓴內(nèi)涵深的理論精髓?！扒嗄昀硐胄拍罱逃袊?guó)夢(mèng)”論、“青年理想信念教育——精神之鈣”論和“青年理想信念教育——扣扣子”論，其深意旨在用科學(xué)的理論武裝青年，用遠(yuǎn)大的理想感召青年，用美好的未來激勵(lì)青年。幫助青年樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使青年堅(jiān)定政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)和看齊意識(shí)，更好地激勵(lì)廣大青年以飽滿的精神狀態(tài)和勇往直前的奮斗姿態(tài)，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中奮勇前進(jìn)。

三、結(jié)語

“青年理想信念教育——中國(guó)夢(mèng)”論、“青年理想信念教育——精神之鈣”論和“青年理想信念教育——扣扣子”論，是習(xí)近平青年理想信念教育的理論精髓。只有深刻總結(jié)和探析習(xí)近平青年理想信念教育的理論精髓，深入感受其理論魅力，才能在新時(shí)代更好地開展青年理想信念教育理論和實(shí)踐工作。一方面要意識(shí)到青年一代肩上擔(dān)負(fù)的偉大歷史使命和責(zé)任，完善和創(chuàng)新發(fā)展青年理想信念教育思想理論。另一方面，重視青年理想信念教育工作，啟迪廣大青年要做到自覺抵制個(gè)人主義、享樂主義、功利主義等西方價(jià)值觀念的滲透，形成馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、中國(guó)夢(mèng)、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，將青年理想信念教育工作落實(shí)到位。

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