王麗琛

摘 要：公共圖書館作為閱讀的主要場(chǎng)地，除去基本的讀者服務(wù)工作以外，也可以承擔(dān)起引導(dǎo)和組織人們養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的職責(zé)，幫助人們更加深化全民閱讀的理念。文章針對(duì)當(dāng)前公共圖書館家庭閱讀推廣存在的一些問題，制定出更加科學(xué)的推廣策略，掀起家庭閱讀的新潮流。

關(guān)鍵詞：公共圖書館 家庭閱讀 推廣策略

中圖分類號(hào)：G25文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）10-0023-01

閱讀是人們獲取知識(shí)，傳承知識(shí)的重要方式，公共圖書館積極的推廣家庭閱讀不僅有利于幫助實(shí)現(xiàn)全民閱讀的理念，還能從根本上培養(yǎng)人們愛閱讀的良好的習(xí)慣，提高人們的文化認(rèn)知。公共圖書館推廣家庭閱讀就要從實(shí)際情況出發(fā)，重視閱讀指導(dǎo)，開展多種多樣的讀書活動(dòng)，吸引更多人的注意力，真正做到全民閱讀。

一、公共圖書館家庭閱讀存在的問題

1.公共圖書館家庭閱讀形式單一

為了積極的倡導(dǎo)全民閱讀，很多的公共圖書館也在大力的推廣家庭閱讀，但是目前公共圖書館推廣和開展家庭閱讀的方式還是比較單一，大多數(shù)只局限在為家庭閱讀提供一些相關(guān)的書籍和場(chǎng)地，在兒童閱覽室讓爸爸媽媽給孩子讀繪本，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)和引導(dǎo)。同時(shí)單一的閱讀形式也會(huì)讓孩子感覺到有些枯燥，長(zhǎng)期這樣就會(huì)失去閱讀的興趣。不同家庭之間缺乏一定的互動(dòng)，家庭閱讀的精髓和內(nèi)涵難以展現(xiàn)。

2.公共圖書館家庭閱讀缺乏指導(dǎo)

家庭閱讀本身就是一種比較新潮的閱讀形式，很多家庭帶著孩子來到圖書館參與閱讀，但是卻對(duì)這種模式并不是很清楚，只能像在家中一樣，讓孩子自己去讀，而爸爸媽媽則選擇拿起了手機(jī)。究其原因還是由于公共圖書館缺乏專業(yè)的人員對(duì)家庭閱讀這種模式進(jìn)行宣傳和指導(dǎo)，很多家庭根本不懂家庭閱讀的規(guī)則;其次就是沒有對(duì)參與家庭閱讀的人員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)和講解，以至于他們不能很好的理解家庭閱讀的內(nèi)容和價(jià)值。

3.公共圖書館家庭閱讀缺乏交流

公共圖書館組織家庭閱讀，也是想最大限度地發(fā)揮自身公共引導(dǎo)的作用，讓更多的兒童愛上閱讀。但是目前很多公共圖書館在組織推廣家庭閱讀上流于形式，沒有建立起公共圖書館與家庭閱讀之間更多的信息交流平臺(tái)，很多家庭也難以了解家庭閱讀模式以及各類信息的活動(dòng)，即便想要參加，也不知道何時(shí)參加，怎樣參加。所以在一定程度上也就影響了家庭閱讀模式的推廣和影響，制約了閱讀者們的參與機(jī)會(huì)。

二、公共圖書館家庭閱讀推廣策略

1.豐富家庭閱讀推廣形式

對(duì)于家庭閱讀而言，不能單一的局限在一種形式之中，而是要借助多種多樣的形式對(duì)其加以推廣，不僅能夠讓參與家庭閱讀者對(duì)其進(jìn)行全面的了解，還能增強(qiáng)參與者們的積極性和熱情。首先公共圖書館可以通過舉辦各類親子特色的主題活動(dòng)，借助公共圖書館自身的優(yōu)勢(shì)，讓家長(zhǎng)們帶著小朋友積極踴躍的參加，比如“少兒朗誦比賽”“小小少年愛讀書”等主題的活動(dòng)。此外公共圖書館還可以定期召開專題講解會(huì)或者是座談會(huì)，請(qǐng)來一些教育專家或者是專業(yè)的閱讀教師來到現(xiàn)場(chǎng)，專項(xiàng)講解和推廣家庭閱讀這種模式，讓更多的家長(zhǎng)對(duì)于家庭閱讀有一個(gè)更加深入的了解，對(duì)一些不懂的問題還可以現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行提問。最后還可以借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，建立公共圖書館家庭閱讀的“微課”模式，遇到不懂的問題和環(huán)節(jié)，在“微課”上有專門負(fù)責(zé)的家庭推廣工作人員進(jìn)行解答，同時(shí)還可以在微信公眾號(hào)上定期發(fā)布各類家庭閱讀的主題活動(dòng)，更好的宣傳和推廣家庭閱讀的同時(shí)，也讓更多的參與者愛上家庭閱讀。

2.重視對(duì)家庭閱讀的指導(dǎo)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，家長(zhǎng)和兒童的閱讀習(xí)慣和觀念也在不斷的發(fā)生著變化，所以在進(jìn)行家庭閱讀的推廣過程中同樣需要針對(duì)家庭閱讀者們不同的興趣和需求進(jìn)行分類和差異指導(dǎo)。在進(jìn)行指導(dǎo)的過程中設(shè)置和培訓(xùn)專業(yè)的指導(dǎo)工作人員，按照不同年齡階段的兒童的心智以及心理發(fā)展程度為他們制定個(gè)性化的閱讀計(jì)劃，從而讓家庭閱讀的實(shí)踐更加的專業(yè)化，也能夠讓兒童對(duì)閱讀有更加廣泛的興趣，不再是泛泛而讀。此外在推廣和進(jìn)行家庭閱讀的專業(yè)化指導(dǎo)的過程中，還應(yīng)該注重父母對(duì)于孩子閱讀的影響，積極的開展親子閱讀的形式，引導(dǎo)父母對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣和思維進(jìn)行培養(yǎng)。因?yàn)楦改笇?duì)于孩子的影響是深遠(yuǎn)的，他們的行為孩子也會(huì)模仿，所以父母的閱讀方式也會(huì)潛移默化的影響孩子。針對(duì)這一種情況，公共圖書館在推廣家庭閱讀的時(shí)候可以更多的開展和融入一些親子的環(huán)節(jié)和因素，給予父母更多專業(yè)的閱讀培訓(xùn)，讓他們即便不在公共圖書館，在家里也可以積極的開展家庭閱讀，從生活中更加全面的帶動(dòng)兒童對(duì)于閱讀的積極性。

3.搭建家庭閱讀交流平臺(tái)

公共圖書館推廣家庭閱讀的方式也可以借助信息化技術(shù)，構(gòu)建更多的家庭交流的平臺(tái)，密切公共圖書館與家庭之間的關(guān)系和信息共享。首先公共圖書館可以通過微信公眾號(hào)或者是建立家庭閱讀交流群，將公共圖書館的開放時(shí)間或者是組織活動(dòng)的類型以及時(shí)間及時(shí)的通知給各個(gè)家庭;讓想要參與家庭閱讀的成員能夠第一時(shí)間參與進(jìn)來，及時(shí)了解活動(dòng)的動(dòng)態(tài)和規(guī)則，合理的安排自己的時(shí)間，從而提高家庭閱讀的成功效率。其次積極地搭建與閱讀者們的交流平臺(tái)，還能夠進(jìn)一步深化和推廣家庭閱讀模式，讓更多的人了解家庭閱讀的優(yōu)勢(shì)和好吃，拉近親子關(guān)系的同時(shí)，也能夠讓更多的兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。最后公共圖書館還可以培養(yǎng)專門的閱讀推廣人，設(shè)立專項(xiàng)機(jī)構(gòu)，成立專項(xiàng)人員，對(duì)家庭閱讀進(jìn)行更加廣泛而專業(yè)的推廣，激發(fā)人們對(duì)于閱讀的興趣，為閱讀者們提供更加合適的讀物，成為公共圖書館和閱讀者們之間有效的溝通和交流橋梁。

總結(jié)

總而言之，公共圖書館是傳播知識(shí)和推廣家庭閱讀的重要基礎(chǔ)設(shè)施，人們通過公共圖書館可以學(xué)習(xí)和閱讀到更多的書籍，也可以培養(yǎng)自己廣泛的閱讀興趣。家庭閱讀對(duì)于促進(jìn)全民閱讀起到了重要的作用，還可以拉近親子之間的關(guān)系，促進(jìn)家庭成員之間的溝通和交流，幫助孩子們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。文章基于當(dāng)前公共圖書館家庭閱讀存在的問題，從豐富家庭閱讀推廣形式，重視對(duì)家庭閱讀的指導(dǎo)以及搭建家庭閱讀交流平臺(tái)三個(gè)層面進(jìn)行解決，從而發(fā)揮公共圖書館在家庭閱讀中的積極作用。

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