伊莉 哈龍

在現(xiàn)代高校教育教學(xué)過(guò)程中，思政課程教學(xué)屬于重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的作用。在當(dāng)前高校思政理論課程教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代化教學(xué)方法的應(yīng)用可使教學(xué)水平及質(zhì)量得以提升，而微電影教學(xué)法就是其中比較重要的一種，需要對(duì)這一教學(xué)方法進(jìn)行合理應(yīng)用，以更好實(shí)施思政理論課教學(xué)，取得更理想教學(xué)效果。

在當(dāng)前高校思政理論課實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，提升教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果已經(jīng)成為必然要求及必須任務(wù)，而為能夠使這一目標(biāo)得以較好實(shí)現(xiàn)，需要對(duì)相關(guān)現(xiàn)代化教學(xué)方法及教學(xué)手段進(jìn)行利用。在高校思政理論課教學(xué)中，通過(guò)微電影教學(xué)法的應(yīng)用可使教學(xué)需求更好滿足，因而思政教師應(yīng)當(dāng)對(duì)微電影教學(xué)法進(jìn)行合理應(yīng)用，以更好開(kāi)展思政理論教學(xué)，實(shí)現(xiàn)思政理論課教學(xué)的更好發(fā)展。

1 高校思政理論課教學(xué)中存在的問(wèn)題及困境

首先，全球化及信息化發(fā)展趨勢(shì)影響思政理論課教學(xué)。在當(dāng)前全球化發(fā)展大形勢(shì)下，高校學(xué)生在日常學(xué)習(xí)及生活中很容易受到各方面文化思想及價(jià)值理念影響，校園文化以及課堂教學(xué)均受到多元化價(jià)值觀不同程度沖擊。另外，在當(dāng)前新媒體技術(shù)不斷快速發(fā)展的大形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于高校學(xué)生思想理念及價(jià)值觀念也會(huì)產(chǎn)生重要影響，新媒體傳播特點(diǎn)在大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)及生活等很多方面均會(huì)形成較劇烈沖擊，也就會(huì)影響高校思政理論課教學(xué)。

其次，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式及模式已經(jīng)無(wú)法與高校思政理論課實(shí)際教學(xué)需求相適應(yīng)。在傳統(tǒng)高校思政理論課教學(xué)過(guò)程中，大部分教學(xué)形式均比較單一僵化，教學(xué)內(nèi)容也比較呆板，缺乏較強(qiáng)互動(dòng)性，并且對(duì)于高校學(xué)生缺乏較強(qiáng)吸引力及感染力，未能夠使因材施教得以實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容缺乏豐富內(nèi)涵，學(xué)生在知識(shí)獲取方面的途徑也比較單一，未能夠使學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求得到較好滿足，不利于學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

2 高校思政理論課教學(xué)中微電影教學(xué)法的有效應(yīng)用

在當(dāng)前高校思政理論課程教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)問(wèn)題及困境的存在對(duì)于思政理論教學(xué)的有效實(shí)行會(huì)產(chǎn)生重要影響，而微電影教學(xué)方法的利用有利于提升教學(xué)質(zhì)量。因此，在實(shí)際教學(xué)中需要以下幾個(gè)方面入手，對(duì)微電影教學(xué)方法進(jìn)行合理應(yīng)用，以得到理想教學(xué)效果。

2.1 積極堅(jiān)持微電影教學(xué)思想引導(dǎo)

在應(yīng)用微電影教學(xué)法開(kāi)展思政理論教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將立德樹(shù)人作為教學(xué)根本任務(wù)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)于主旋律微電影的創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視，在微電影中表現(xiàn)出愛(ài)國(guó)主義及民族精神，并且要突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及時(shí)代特點(diǎn)，從而使思政理論課教學(xué)能夠更好滿足時(shí)代發(fā)展需求，使思政理論課教學(xué)能夠得到理想效果。另外，在應(yīng)用微電影教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生心理特點(diǎn)充分把握及了解，對(duì)大學(xué)生積極引導(dǎo)及鼓勵(lì)，促使大學(xué)生能夠拍攝與實(shí)際相貼近的相關(guān)微電影，從而使學(xué)生社會(huì)責(zé)任感能夠得以增強(qiáng)，使學(xué)生人文情懷及道德品質(zhì)得以提升，促使其更好發(fā)展。

2.2 創(chuàng)建科學(xué)合理的微電影教學(xué)模式

在高校思政理論課程教學(xué)過(guò)程中，為能夠使微電影教學(xué)法應(yīng)用有效實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)注意積極堅(jiān)持突出學(xué)生主體地位，并且要選擇相關(guān)教學(xué)模式作為依托。對(duì)于微電影教學(xué)法而言，其注重學(xué)生教學(xué)中參與性及體驗(yàn)性，需要學(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)利用團(tuán)隊(duì)合作方式使微電影教學(xué)任務(wù)能夠得以完成，這就需要教師在教學(xué)中創(chuàng)建新型教學(xué)模式。具體而言，可分為以下三個(gè)階段開(kāi)展教學(xué)，在教學(xué)第一階段教師對(duì)學(xué)生講授相關(guān)理論知識(shí)，使學(xué)生視野得以拓展;在教學(xué)第二階段就是組織小組進(jìn)行討論，對(duì)相關(guān)擺設(shè)具備進(jìn)行創(chuàng)作，并且需要對(duì)拍攝方案進(jìn)行合理制定;在教學(xué)第三階段任務(wù)為組建拍攝團(tuán)隊(duì)，將拍攝、制作及宣傳等方面任務(wù)完成。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師及學(xué)生均需要全面參與其中，從而使良性互動(dòng)教學(xué)模式得以形成，為更好開(kāi)展思政理論課教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

2.3 合理改善微電影傳播方式

在高校思政理論課教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于微電影教學(xué)方法的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)對(duì)電影質(zhì)量加強(qiáng)重視，對(duì)于在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中所使用微電影，對(duì)于其質(zhì)量應(yīng)當(dāng)實(shí)行嚴(yán)格把關(guān)，使微電影思想性及教育性能夠得到保證。另外，在高校思政理論課實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化，并且還應(yīng)當(dāng)注意改進(jìn)微視頻傳播方式，可與歷史節(jié)點(diǎn)、學(xué)生入校及離校等相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，在宣傳教育方面進(jìn)一步加大力度，從而使微電影教學(xué)法的實(shí)踐意義能夠得以增強(qiáng)，并且能夠進(jìn)一步擴(kuò)展其教育教學(xué)范圍，在此基礎(chǔ)上也就能夠促使微電影教學(xué)方法能夠?qū)崿F(xiàn)更好應(yīng)用，促使微電影教學(xué)法的作用更好發(fā)揮，對(duì)學(xué)生思政素養(yǎng)實(shí)行有效培養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代高校思政理論課實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用已經(jīng)成為必然要求及需求，也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。因此，作為高校思政理論課程教師，應(yīng)當(dāng)在清楚認(rèn)識(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上，對(duì)微電影教學(xué)方法進(jìn)行合理應(yīng)用，以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)更理想的教學(xué)，在此基礎(chǔ)上有效培養(yǎng)學(xué)生思政水平，實(shí)現(xiàn)其更好發(fā)展。

基金項(xiàng)目：本文為2018年?duì)I口理工學(xué)院院級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目研究成果，課題名稱：營(yíng)口理工學(xué)院思想政治教育理論課引用微電影實(shí)踐教學(xué)研究，項(xiàng)目編號(hào)JG201829。

（作者單位：營(yíng)口理工學(xué)院）