韋愛玲

從當代的初中語文課堂禮儀文化實踐教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，禮儀文化教育正在受到社會各界人士的關(guān)注，無論是從延伸語文課外活動，還是廣泛宣傳教學(xué)策略探索發(fā)展道路勢必都將帶來較為直接的影響力。尤其對于初中語文課堂禮儀文化渲染來說，顯得尤為重要，但從現(xiàn)代初中語文課堂禮儀文化教學(xué)實踐中仍然缺乏一些技巧，甚至在初中語文課堂禮儀文化中還缺乏一些盲區(qū)，最終導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)不符合課堂禮儀文化。為了更加有效的促進學(xué)生能夠全面健康發(fā)展，在初中語文課堂禮儀文化教學(xué)過程中，應(yīng)當結(jié)合現(xiàn)如今的時代特征和背景，加以一些技巧合理的運用在實踐教育過程當中，最終才能將中國素有的“禮儀之邦”傳統(tǒng)禮儀文化能夠直接對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響作用依然值得不斷探索和思考，因此本文將主要圍繞初中語文課堂禮儀文化教學(xué)的策略進行深入分析。

我國素有“禮儀之邦”的美譽之稱，我國禮儀文化在國際層面上也受到了很多國家的青睞，禮儀文化也深刻的代表著一個國家的多元文化，同時還被視為寶貴的精神財富對世人進行展現(xiàn)。因此一些初中高校的課堂禮儀文化教學(xué)策略也越來受到各界人士的重視，禮儀文化不僅代表著一個國家的綜合文化，也是社會焦點文化的重要之一，對于初中語文課堂禮儀文化教學(xué)具有不容忽視的重要實踐意義。

1 初中語文課堂禮儀文化教學(xué)的實踐意義

初中語文課堂禮儀文化教學(xué)始終是教學(xué)與禮儀的綜合體，這一點尤其對于初中教學(xué)實踐顯得尤為重要。自古以來我國就是禮儀大國，無論是從德、智、體、美等四個方面都存在著禮儀文化，無形之中對初中語文課堂的禮儀文化教學(xué)實踐過程中勢必都將產(chǎn)生直接的影響。無論是在整治層面還是在社會方面，禮儀文化都存在著不容忽視的重要能量，這一點對于現(xiàn)代初中語文課堂禮儀文化教學(xué)來說也是不容忽視的一項重要問題，尤其針對禮儀文化對初中語文課堂教學(xué)的主要作用。

2 初中語文課堂禮儀文化教學(xué)實踐例子的方法介紹

首先，應(yīng)當結(jié)合學(xué)校自身特點，在結(jié)合初中學(xué)生的一些集中特點，針對性的召集一些具有專業(yè)性的教師編寫初中語文禮儀文化相符的專業(yè)教材。目的通過這樣的教材不僅可以對初中學(xué)生產(chǎn)生直接的吸引力，又可以讓學(xué)生從小樹立起良好的禮儀意識，逐漸由潛到深的向初中生進行廣泛性的實踐教育。

其次，為了有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當結(jié)合初中學(xué)生的一些學(xué)習(xí)興趣特點，進行刺激性方法促進學(xué)生能夠積極參與到有效學(xué)習(xí)過程當中。從而讓初中學(xué)生能夠形成自覺意識，并針對性的開設(shè)一些專業(yè)課程，形成豐富多彩的學(xué)習(xí)氛圍，正確引導(dǎo)初中學(xué)生進行自我積極性的探索學(xué)習(xí)。

最后，學(xué)校還可以根據(jù)校方自身的一些潛在特點和優(yōu)勢把禮儀文化教學(xué)實踐方法轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X接受行為。只靠課堂學(xué)習(xí)遠遠不能滿足現(xiàn)代一些初中學(xué)校實踐教學(xué)的需要，因此就需要結(jié)合實踐教育課外活動進行綜合來最終實現(xiàn)，要讓“動之以情，曉之以禮”的教學(xué)方式廣泛的激發(fā)學(xué)生積極好學(xué)的興趣，最終達到教與學(xué)的良好教學(xué)方式。因此就需要學(xué)校結(jié)合實際情況，制定一些具有專業(yè)性較強的教材和課外活動，共同來引導(dǎo)初中語文課堂禮儀文化。教學(xué)實踐的集中體現(xiàn)，無論是從初中學(xué)生的家庭生活，還是日常生活中都應(yīng)當加以合理應(yīng)用進行教學(xué)實踐探索。

3 初中語文課堂禮儀文化教學(xué)實施策略

文明禮儀是學(xué)生養(yǎng)成日常習(xí)慣的重要核心，學(xué)校的作用也將不言而喻，無論是加強社會文明禮儀建設(shè)還是文化教育實踐方面都將存在著直接的影響作用，要把文明禮儀融入到初中文化課程當中才能讓教學(xué)模式傳遞給每一位學(xué)生。初中語文課是學(xué)校中一項主要的課程，因此在受到我國傳統(tǒng)文化的深刻影響，語文課應(yīng)當將禮儀文化融入到課堂之中，才能潛移默化的影響著每一位學(xué)生對禮儀文化的深刻認知。

3.1按照初中年級分學(xué)段實施禮儀教學(xué)文化教育

從現(xiàn)有的初中現(xiàn)狀中不難發(fā)現(xiàn)，禮儀文化教育可分為學(xué)段進行實施，也只有根據(jù)不同的年級進行劃分，才能具有針對不同年級進行禮儀教學(xué)，并采取不同的方式進行禮儀文化教育，這一點對于現(xiàn)代教育來說顯得尤為重要。無論是從現(xiàn)有的初中生禮儀形態(tài)文化，還是從基本禮貌方面都應(yīng)當結(jié)合語文課堂實踐教學(xué)進行相應(yīng)的改進，主要針對培養(yǎng)初中學(xué)生的禮儀形態(tài)和思想教育，最終才能讓學(xué)生樹立良好的道德行為準則，這一點對學(xué)生的言行舉止方面都會產(chǎn)生較為深刻的影響力。

3.2編寫禮儀教材全面進行教學(xué)施教

全面普及禮儀教學(xué)課堂讓禮儀文化逐漸走向每一個初中學(xué)生尤為重要。無論是單獨的學(xué)科還是與語文課堂相結(jié)合的多元化方式，都應(yīng)當結(jié)合實際情況做出相應(yīng)的改善與調(diào)整，不僅能夠讓初中學(xué)生能夠在語文課堂學(xué)到至關(guān)重要的知識，還能豐富自身知識，間接的對自己塑造良好的禮儀意識，對于今后未來的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生極為深遠的影響。因此對于編寫禮儀教材將是首要工作任務(wù)之一，也只有當編寫教材把禮儀知識融合到教材當中才能完全實現(xiàn)語文課堂教學(xué)施教的良好效應(yīng)，否則將是空談。

3.3積極開展禮儀文化教學(xué)課外實踐活動

如何把現(xiàn)有的初中生接受禮儀文化教學(xué)的觀念進行轉(zhuǎn)變，仍然是初中語文課堂禮儀文化教學(xué)前提條件。只依靠在課堂教學(xué)的時間階段過程中遠遠不夠，除此之外還需要結(jié)合課程實際情況多開展一些禮儀教學(xué)課外實踐活動加以配合效果，才能如愿以償?shù)靡詫崿F(xiàn)。教學(xué)課外實踐活動可以根據(jù)禮儀文化的主要核心元素進行，比如根據(jù)禮儀文化的中心要素以“德”為核心的教學(xué)目標，所以可以考慮創(chuàng)造出一些具有培養(yǎng)初中學(xué)生德行的課外實踐活動，對積極開展禮儀文化教學(xué)作用存在著緊密性的聯(lián)系作用，因此多多開展禮儀文化教學(xué)課外實踐活動的重要性需要學(xué)校重視起來。

（作者單位：廣西欽州市第六中學(xué)）