付豐浩

小學(xué)生是祖國的花朵，是國家的希望。我們培養(yǎng)的21世紀(jì)的接班人，要適應(yīng)瞬息萬變的現(xiàn)代社會(huì)，個(gè)人素養(yǎng)應(yīng)該更全面更豐富。強(qiáng)健的體魄，廣博的知識(shí)是生存基礎(chǔ)。受挫能力和適應(yīng)環(huán)境的能力顯得更為重要。社會(huì)競爭越來越激烈，家長“望子成龍、望女成鳳”的心境越來越迫切，家庭、學(xué)校、社會(huì)等無形中給學(xué)生添加了諸多壓力，使得學(xué)生產(chǎn)生了一系列不健康的心理問題。那么，作為一名一線教師，如何引導(dǎo)小學(xué)生，使其擁有健康的心理，幸?？鞓返某扇恕⒊刹拍?？

1 以身作則，為人師表

孔子曰：“其身正不令而行;其身不正，雖令不從?！?“身教重于言教”。 小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)。因此，作為教師，內(nèi)心應(yīng)該充滿陽光，愛工作、愛生活、愛學(xué)習(xí)、講原則，遵法規(guī)，充滿愛心，知識(shí)淵博，積極上進(jìn)，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中影響學(xué)生。要求學(xué)生必須按時(shí)上課，教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)上課，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室;要求學(xué)生手臉干凈，校服紅領(lǐng)巾整潔，教師就應(yīng)精神飽滿，衣著得體整齊;要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，不忘“彎腰”行動(dòng)，教師就應(yīng)不抽煙，不亂扔垃圾，發(fā)現(xiàn)垃圾，馬上撿起;要求學(xué)生站姿坐姿端正，教師就應(yīng)站如松，坐如鐘;要求學(xué)生上課精神集中，認(rèn)真聽講，教師就應(yīng)做到課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，富有吸引力……這樣才能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。

2 平等民主，和諧相處

“愛人者，人恒愛之，敬人者，民恒敬之。”融洽、和諧、民主、平等、友好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生放下警惕與敬畏，將老師當(dāng)做知心人吐露心聲。教師真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到胸有成竹，對(duì)癥下藥。微笑、贊揚(yáng)、寬容、欣賞，是構(gòu)建實(shí)現(xiàn)和諧氛圍的基本要素。在課余生活中，老師對(duì)學(xué)生應(yīng)該多關(guān)心，多理解，詢問他們的生活，傾聽他們的心聲，和他們一起做游戲，和他們一起看書，努力用這種無微不至的愛去贏得他們的信任，縮短師生間的情感距離，使學(xué)生敢親近老師，想親近老師。課堂上，老師要轉(zhuǎn)變角色，以合作者的身份，用親切的語言、信任的眼神、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，消除學(xué)生的“畏懼”心理，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。在這種和諧、安全、民主的氛圍中進(jìn)行心理健康教育就水到渠成了。

3 關(guān)心愛護(hù)，耐心開導(dǎo)

愛心，給人以溫暖，給人以力量。我們的教育應(yīng)該是充滿愛的教育。作為教師，如媽媽般給學(xué)生以關(guān)心與呵護(hù)，必定會(huì)與學(xué)生的心靈觸碰出心的融通，增強(qiáng)學(xué)生自信心與上進(jìn)心，消除其戒心。研究表明，指責(zé)批評(píng)越多，越容易使學(xué)生產(chǎn)生戒心、害怕、抵觸等情緒。這些不良情緒只有老師的耐心與愛心才能融化。解除學(xué)生心理上的這些障礙，老師的話才能如雷貫耳，使學(xué)生永記心中。學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)問題、方法問題、心理問題等，要因人而宜。一般在精神上、情感上的問題，較多的是屬于心理健康的問題。教師選擇朋友式的談心，分析梳理，耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立目標(biāo)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)與人交流合作，完善人格。如果學(xué)生問題反復(fù)出現(xiàn)，教師一定要做到沉著、冷靜，切不可嚴(yán)厲斥責(zé)，要抓住他們錯(cuò)誤思想的苗頭，曉之以情，動(dòng)之以理，寬嚴(yán)相濟(jì)，抓好時(shí)機(jī)鼓勵(lì)，促使他們不斷向好的方向轉(zhuǎn)化。

4 貼近生活，以趣導(dǎo)之

心理健康教育的內(nèi)容來源于現(xiàn)實(shí)生活。因此，心理健康課的內(nèi)容應(yīng)該選擇貼近學(xué)生實(shí)際、與學(xué)生系系相關(guān)的、學(xué)生最感興趣的話題，真正發(fā)揮心理健康課的教育引導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該講究上課藝術(shù)，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，師生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生思維活躍，課堂氣氛熱烈，學(xué)習(xí)效果良好。心理健康課要以學(xué)生活動(dòng)為主，如角色扮演、情境劇、辯論賽、你我面對(duì)面交談、紙片留言等，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)感悟，產(chǎn)生共鳴，有感而發(fā)，達(dá)到心理健康課的教育目的。

5 建檔追蹤、全面挖掘

教育是一項(xiàng)常做常新的工作。小學(xué)生心理健康教育更是任重而道遠(yuǎn)。依據(jù)心理學(xué)方法，為學(xué)生建立心理健康檔案，非常必要。心理健康檔案收集資料，分類，梳理，可以掌握學(xué)生個(gè)性特征、監(jiān)測學(xué)生心理發(fā)展變化情況，為進(jìn)行更深的心理教育提供依據(jù)，做到早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防，早疏導(dǎo)。學(xué)生心理健康檔案內(nèi)容涉及性格、智力、學(xué)習(xí)方法和能力、生活習(xí)慣和能力、社會(huì)適應(yīng)能力以及家庭情況、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等。堅(jiān)持平等性、保密性、教育性、科學(xué)性、發(fā)展性是建立心理健康檔案一定要遵循的原則。教師通過學(xué)生心理健康檔案，了解個(gè)體差異，制定計(jì)劃，才能減少盲目性，有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)，提高效率?？芍^“飛動(dòng)毫端，水到渠成”。

教育方法要因人而異，因時(shí)而異，因地而異，在心理健康教育上也是“教無定法”的。新時(shí)期的教師要培養(yǎng)新型的優(yōu)秀學(xué)生，必須要有教育的機(jī)智，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，講究教育藝術(shù)，正如泰戈?duì)査f：“不是捶的打擊，而是水的載歌載舞使鵝卵石臻于完善”。

本文為2016年度武威市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題名稱《師生關(guān)系中小學(xué)生積極心理研究》，課題立項(xiàng)號(hào)：WW[2016]GH119。

（作者單位：甘肅省民勤縣西關(guān)小學(xué)）