梁子洲

發(fā)揮名師的輻射引領(lǐng)作用者對于名師來講是一種責(zé)任與義務(wù)。教育甚至無國界，更何況在自己的崗位上。所以要對新教師多給予鼓勵和指導(dǎo)，培養(yǎng)新生力量，一個團隊只有一個人好不算好，只有都強大了，他會產(chǎn)生堅不可摧的力量。能幫人處且?guī)腿?，這是一種教育的胸懷！

古語有云：“師者傳道授業(yè)解惑也！”作為一名師者，我認(rèn)為，一位名師應(yīng)該具備一種不斷學(xué)習(xí)、不斷進取的精神，做到點燃自我，輻射區(qū)域，能在自己的教育生涯中留下濃墨重彩的一筆。

1 名師的真正內(nèi)涵是什么？

“名師”顧名思義就是有名的教師，然而它不單是一個稱號，更應(yīng)該是榮譽、是一份責(zé)任。作為一名名師不僅要有學(xué)生的認(rèn)可，更要有社會的認(rèn)可，還有體制的認(rèn)可。所以，以前認(rèn)為作為一名好的教師只要上好一節(jié)課就行，其實還遠遠不夠，那只是一個教書匠，而大匠與大師還是有本質(zhì)的區(qū)別的，匠是為了生存而生存，而大師是為了創(chuàng)造創(chuàng)新而存在。

2 如何做一名名師。

2.1 作為一名教師首先最基本的是要有較高的教學(xué)水平，也就是傳道授業(yè)。

作為新時代的教師或者說教學(xué)能手就要有屬于自己的個性化的獨特的教學(xué)風(fēng)格。這就需要不斷的自我反思，自我思考，“我是誰？”，“我要的是什么？”想清楚這些之后，就會讓自己的教學(xué)處于無拘無束，自由自在的狀態(tài)下去教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維。從知識的培養(yǎng)到人的培養(yǎng)，真正提高的是學(xué)生的核心素養(yǎng)。只有這樣的課堂才是鮮活的，有生命力的課堂。

2.2 作為名師其中最重要的一條就是要崇尚師德。

加里寧說過“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣的影響著全體學(xué)生，這點往往是察覺不出的。如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上留下永遠痕跡。正因為這樣，所以每一個教師必須好好檢點自己，他應(yīng)該感覺到，他的一舉一動，都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴(yán)格的監(jiān)督，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間，沒有什么東西能比孩子們的眼睛更加精細(xì)，更加敏銳，對于人生理上各種微小變化更富于敏感了，再沒有任何人象孩子的眼睛那樣能摸捉一切最精細(xì)的事物，這點是應(yīng)該記住的。”德高為師，身正為范。作為一名教師給予學(xué)生的不僅是知識，更是精神的引領(lǐng)，所以那是一種愛的教育。不僅自己做好表率，還要關(guān)心每一個學(xué)生的心靈成長，做他們靈魂的導(dǎo)師！

2.3 作為名師還得爭做一個專家型教師，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

從教這么多年以來，不斷經(jīng)歷著教育的改革，每一次都從中學(xué)到很多的東西，都是一種歷練和成長。因此教師要有一種學(xué)習(xí)與反思的能力。不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自己的教科研的能力。

匠與師的區(qū)別就是：

（1）能從操作型的教師轉(zhuǎn)化為研究型教師：也就是在一定的理論指導(dǎo)下對教過的教學(xué)經(jīng)驗進行回憶、反思、評價與思考。反思哪些是對的，哪些是錯的，哪些值得積累，哪些值得完善。無論是師德還是教學(xué)理念還是教學(xué)目標(biāo)，模式……

（2）從謀生型教師到享受型教師。《論語》里說“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”如果能把教育看作一種樂趣與享受，享受職業(yè)帶來的快樂，那么將是教育的另一個境界了。

（3）從事理型教師到謀略型教師。

（4）從主動型教師到被動型教師?？傊鲆幻麗蹖W(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)的教師。理論與實踐相結(jié)合。不輕視理論，不固步自封、不墨守成規(guī)。

2.4 發(fā)揮名師的輻射引領(lǐng)作用。

發(fā)揮名師的輻射引領(lǐng)作用者對于名師來講是一種責(zé)任與義務(wù)。教育甚至無國界，更何況在自己的崗位上。所以要對新教師多給予鼓勵和指導(dǎo)，培養(yǎng)新生力量，一個團隊只有一個人好不算好，只有都強大了，他會產(chǎn)生堅不可摧的力量。能幫人處且?guī)腿?，這是一種教育的胸懷！

一名教者，應(yīng)該懷揣教育的夢想，尋找正確的發(fā)展方向，提高原動力。納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。名師之路雖漫漫，求索之步不止息！

（作者單位：沈陽市第一三四中學(xué)）