王燕鳳

摘要：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。強(qiáng)調(diào)的是興趣是最好的老師，興趣是語文學(xué)習(xí)動力的來源。隨著初中語文教學(xué)不斷的深入開展，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為當(dāng)前語文教師共同面臨的課題。語文教師在實(shí)際的教育工作當(dāng)中，要善于挖掘?qū)W生的興趣愛好，結(jié)合當(dāng)前初中生的身心特點(diǎn)，合理的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。堅持以學(xué)生為本，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣而營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要性進(jìn)行論述，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)案例，進(jìn)一步分析了在初中語文教學(xué)當(dāng)中，提出學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)化策略，進(jìn)而推動語文教學(xué)活動的順利開展。

關(guān)鍵詞：初中;語文教學(xué);重要性;興趣

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0167-02

1.初中語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

1.1 學(xué)習(xí)語文的社會意義

語文作為傳統(tǒng)文化的載體，有助于幫助初中生建立正確的價值觀、人生觀及世界觀。語文教學(xué)活動要由以往注重向?qū)W生灌輸理論知識，積極轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，挖掘?qū)W生語文潛能，提升學(xué)生語文能力為根目標(biāo)，語文要體現(xiàn)出人文性與工具性相統(tǒng)一的原則。語文學(xué)習(xí)興趣主要是個體力求認(rèn)識、掌握語言文字工具參與教學(xué)活動。主要是在語文教學(xué)過程當(dāng)中，針對其出現(xiàn)的新問題，不斷滿足學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)上形成。興趣是學(xué)好一門知識最好的老師，是學(xué)生走向成功的助推器。因此，在初中語文教學(xué)的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要的催化作用。對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要的現(xiàn)實(shí)性意義。

1.2 學(xué)習(xí)語文的個人意義

語文學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，而是在長期的學(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸培養(yǎng)起來的。這種學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)主要是帶著一定的學(xué)習(xí)動機(jī)，而學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機(jī)呈現(xiàn)出一定的比例。相對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生而言，此類學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)興趣相對較強(qiáng)。因此，在語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)過程的當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力具有重要的意義。具體表現(xiàn)在以下幾方面的內(nèi)容：其一，目標(biāo)化。學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生要結(jié)合自身的實(shí)際情況，需要樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生通常會根據(jù)自身的設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行完成自身的學(xué)習(xí)任務(wù)。其二，初中生要設(shè)置前途教育。讓學(xué)生意識到前途對于自身的重要性，促使學(xué)生為了前途而學(xué)習(xí)。

2.初中語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)化策略

2.1 建立良好的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生的積極性

在初中語文課堂教學(xué)中，構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有助于促進(jìn)學(xué)生主動獲取知識，將學(xué)生放置在一種特定的情境當(dāng)中獲取知識。不但可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對知識的獲取，而且還能夠提升語文課堂教學(xué)效率。語文作為一門較為乏味的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不夠濃厚。因此，語文教師要想提升整體效率，則需要與學(xué)生建立一種良好的互動關(guān)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性?；诖?，語文教師在開展語文教學(xué)工作時，需要做好要以下幾點(diǎn)內(nèi)容：其一，努力營造愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。缺乏趣味的學(xué)習(xí)氛圍，勢必會分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致整體教學(xué)質(zhì)量不高。因此，語文教師要想改變當(dāng)前這種局面，需要逐漸改變其教學(xué)觀念，與學(xué)生建立一種良好的互動關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流。與此同時，教師要放下身份，積極走人學(xué)生的生活當(dāng)中，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)對教學(xué)計劃作出局部調(diào)整。其二，建立情感溝通渠道。初中生對于教師的情感，在一定程度上會影響學(xué)生成績。因此，教師要及時與學(xué)生進(jìn)行互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在思想上給予學(xué)生幫助，作學(xué)生的良師益友，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。

2.2 通過多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著科技不斷的發(fā)展進(jìn)步，先進(jìn)的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了滲透。多媒體技術(shù)在初中語文課堂當(dāng)中的應(yīng)用，豐富了初中語文教學(xué)的內(nèi)容，促使語文課堂教學(xué)更為生動、形象。與此同時，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，不但可以活躍語文課堂教學(xué)的氣氛，激發(fā)學(xué)生的活躍思維。而且還能夠極大的提升語文課堂教學(xué)的效率。在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。例如，在學(xué)習(xí)《觀滄?！愤@首古詩時，教師可以借助多媒體向?qū)W生展示這首詩詞的意境，創(chuàng)作背景，將古詩當(dāng)中涉及到的景物描寫展現(xiàn)給學(xué)生。通過學(xué)生直觀上的觀看，更有助于學(xué)生回味古詩所蘊(yùn)含的意境美，促使學(xué)生深深感受到語文教學(xué)的魅力所在。然后語文教師在背景的襯托下，吟誦這首古詩，東臨碣石、以觀滄海。水何澹澹、山島竦峙。促使學(xué)生陶醉在波瀾壯闊的大海之美。例如在學(xué)習(xí)王維的《使至塞上》作品時，將這首古詩的風(fēng)景展示給學(xué)生。讓學(xué)生體驗(yàn)到“大漠孤煙直，長河落日圓”的美感。這兩句詩詞分別描述了兩個畫面，境界闊大，氣象雄偉。其中一個畫面是大漠孤煙，大漠之中莽莽黃沙廣闊無垠。極目遠(yuǎn)眺，無盡頭一縷孤煙正在緩緩升騰，為這篇荒漠增添了生氣。而另一個畫面則描述的是長河落日。其中圓字形象的描述了河上落日的特點(diǎn)，促使整個畫面更加雄偉瑰麗。當(dāng)學(xué)生看到此景，怎能不為之所動容。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不但可以增加教學(xué)色彩，而且極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 以濃厚的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中語文教學(xué)當(dāng)中，教師除了肩負(fù)著向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生語文能力的同時，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育。語文與其他學(xué)科不同，其涉及到的內(nèi)容較為廣泛，并且在具體的內(nèi)容當(dāng)中蘊(yùn)含著豐富的情感。因此，語文教師要積極挖掘這種情感因素，并對其加以利用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)普希金的《假如生活欺騙了你》這篇文章時，教師為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)感，則需要借助多媒體，向?qū)W生朗誦這首詩詞，讓學(xué)生整體感受到這首詩的韻律之美，然后在向?qū)W生講述普希金如何利用詩喚醒人們善良的感情。這首詩富含著濃郁的、優(yōu)雅的、柔情的東西，充分展現(xiàn)了生活中不可能沒有煩惱與悲傷，需要你運(yùn)用平常心去對待，只有經(jīng)歷了克制與忍耐，還會迎接一個嶄新的未來。教師要利用這首詩所要表達(dá)的思想，尋找出與這首詩相適應(yīng)的案例，然后給學(xué)生分析如何在生活當(dāng)中面對這種坎坷與挫折，只有不斷的提升學(xué)生的毅力，勇于戰(zhàn)勝困難的決心，才能夠迎接美好的未來。通過設(shè)置情境，將學(xué)生放置在具體的情境當(dāng)中，更有助于加深學(xué)生對于作品的掌握與理解，并提升學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣。

2.4 組織學(xué)生進(jìn)行交流與合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中語文教學(xué)過程，語文教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好，積極營造一個良好的互動式教學(xué)環(huán)境。教師與學(xué)生進(jìn)行互動的過程，要尊重學(xué)生的思想，鼓勵學(xué)生表達(dá)出內(nèi)心真實(shí)的想法。并且為學(xué)生設(shè)置充足的時間，讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行思考，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)生，加強(qiáng)同學(xué)之間的互動交流。在學(xué)生進(jìn)行互動交流時，教師要針對其交流的話題，實(shí)時的作出正確的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，激勵學(xué)生進(jìn)行思考。例如，《羚羊木雕》這篇文章以羚羊木雕為線索，講述了作者與父母之間的一場矛盾，贊美了小朋友們真誠無私的愛，含蓄的批評了父母輕義重財?shù)男袨?。語文教師則可以將文章中心思想作為突破口，讓學(xué)生圍繞著“金錢與友誼”為話題分兩組進(jìn)行討論，并以辯論的形式詮釋文章的中心思想。這種教學(xué)設(shè)計不但可以增加學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，而且還能夠幫助學(xué)生理解文章所蘊(yùn)含的情感。

3.結(jié)語

綜上所述，興趣是語文教學(xué)最好的老師，是學(xué)生主動獲取知識的助推器，是實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)質(zhì)量的重要保障。因此，在初中語文教學(xué)當(dāng)中，語文教師要給予興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)重要性足夠的重視，并積極采取有效措施，提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。與此同時，教師在培養(yǎng)學(xué)興趣的過程，應(yīng)該注重多媒體技術(shù)的運(yùn)用，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，努力為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，語文教師要與學(xué)生之間建立良好的互動關(guān)系，增加師生之間的情感交流，及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，真正成為學(xué)生的良師益友，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推進(jìn)初中語文教學(xué)開展。

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