顧翔

摘 要：美術社團作為美術課堂教學的一種補充和延伸，相比起美術課堂上的學習，學生在美術社團能夠更加自由靈活，感受更多興趣，且美術社團不僅僅局限于課本上的內容，它能夠讓學生了解更多的美術相關知識。3D打印繪畫筆作為一種新科技，逐漸被引入到校園中來，而人們對3D繪畫筆的了解還比較少，將3D打印繪畫筆應用于小學美術社團可以說是一種創(chuàng)新。本文主要通過對3D打印繪畫筆進行相關介紹，分析3D打印繪畫筆在小學美術社團中應用的優(yōu)勢和局限性。

關鍵詞：3D打印技術;繪畫筆;小學美術;社團活動;創(chuàng)新

一、“3D打印繪畫筆”相關介紹

1、3D打印技術的概念

3D打印是依靠數(shù)字技術材料打印機來進行的，這種技術通常在模具制造、產品設計等行業(yè)廣泛應用。在我們的日產生活中常常會使用到普通的打印機來打印我們所想要的平面物品，而3D打印其實與普通打印的原因有著異曲同工之處，只有所使用的打印材料有所不同。打印所使用的材料更加多樣化，比如塑料、陶瓷、金屬、沙等等，將3D打印機與電腦連接起來，再由電腦控制將打印材料一層層疊加上去，就可以將電腦上的3D藍圖打印出來變成實物，所以可以說3D打印機是能打印出真實物體的一種設備。

2、3D打印繪畫筆的功能

我們傳統(tǒng)的筆只能在紙上等平面上書寫或繪畫，二維的畫面往往不夠生動，3D打印繪畫筆卻能書寫出三維的物體，讓我們的想象變?yōu)楝F(xiàn)實。3D打印繪畫筆使用材料的是PLA、ABS塑料，只要給打印筆插上電，我們就能開始發(fā)揮想象，以書寫的方式創(chuàng)造出立體的東西。在美術教育中，學生們可以通過普通的繪畫筆在紙上畫出平面的巴黎鐵塔，而3D打印繪畫筆卻可以真正創(chuàng)造出一個立體的、結構清晰的巴黎鐵塔模型。在其他領域中，3D打印筆還具有強大的修復功能，它可以修復零件，以塑料為原材料，3D打印筆可以修復一些塑料設備，并且還能粘合、組裝塑料模型。

二、3D打印繪畫筆在小學美術社團中的應用優(yōu)勢

1、激發(fā)學生對美術的興趣

小學的學生對美術世界的了解僅來自于課堂上教師所傳授的東西，而自己在生活中所接觸的美術就比較少了，所以當有新事物出現(xiàn)時，就能很好的吸引學生們的興趣。3D打印繪畫筆除了具有功能性外，還具有趣味性，通過這樣一支筆可以將學生們心中的各種動物、玩具模型等打印出來，在鍛煉學生動手能力的同時，還能激發(fā)學生們的興趣。在美術社團活動中使用3D打印繪畫筆，既可以增長小學生們的見識，又能激發(fā)學生的興趣和深入了解，讓學生們知道在美術界還有很多新奇有趣的東西等著他們去探索。

2、豐富了美術社團的活動內容

美術社團的建立原則就是陶冶學生的情操、培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)，促進學生們全面發(fā)展，它為喜歡美術、對美術有興趣的同學和教師搭建了一個相互交流、相互學習的平臺，在小學校園中弘揚美術文化。一般的小學每周的社團活動只有一兩次，負責美術社團的教師們要提前精心策劃好每次社團活動的內容，既要讓學生們能真正學到美術知識、提升自身的美術技能，又能讓學生在學習的過程中感受到快樂，這并不是一件容易的事。而3D打印繪畫筆的加入，使得美術社團的活動內容更加豐富，讓學生們接觸到了平時不容易的美術工具，豐富了美術社團活動的深度、廣度和密度。

3、創(chuàng)新了傳統(tǒng)美術的教學模式

傳統(tǒng)的小學美術教育更加重視理論知識和技能的傳授，教師將知識灌輸給學生，學生只能被動的接受，而忽略了學生直覺認識的作用，導致學生的靈感和天賦被抹殺。美術社團活動突破了傳統(tǒng)美術課堂的諸多局限，給予了學生主動學習了解新知識的自由。而3D打印繪畫筆在美術社團的應用，則讓美術社團得到了創(chuàng)新，3D打印繪畫筆與美術社團的結合，也是美術教育與高科技的結合，給傳統(tǒng)美術教育注入了新鮮血液，創(chuàng)新了傳統(tǒng)死板的美術教學方式。

三、3D打印繪畫筆在小學美術社團應用的局限性

1、學生的操作不夠熟練

3D打印技術涉及到很多的學科知識，特別是關于建模和打印筆操作方面的知識，對于很多沒接觸過3D打印技術的教師來說并不簡單，并且在美術教學中教師還要教學生們如何正確使用3D打印繪畫筆進行創(chuàng)作，這也要求教師們必須熟練掌握3D打印繪畫筆的操作技巧。而對小學的孩子們來說，他們年紀普遍較小，在學習使用3D繪畫筆的過程中很難快速熟練的操作，由于學生們每周的社團活動并不多，所以學習使用3D繪畫筆的時間較少，這也就造成了很學生無法熟練的使用3D打印繪畫筆創(chuàng)作出自己滿意的作品。

2、沒有系統(tǒng)的教學方案

當前各大中小學中還沒有統(tǒng)一的3D打印課程標準，并缺乏頂層設計與系統(tǒng)規(guī)劃，在授課方面需要新的思想與理念，沒有一個系統(tǒng)的教學標準和教學方案，學生所學到的3D打印繪畫知識也只是片面的、不完整的。在3D打印繪畫的教學上，教師需要根據(jù)小學生的思維方式和認識水平，結合3D打印繪畫的技巧，設計出符合小學生心理特征和認知發(fā)展的系統(tǒng)教案。

四、結語

小學的美術教師們應當重視美術社團的開展，豐富美術社團的活動內容，將3D打印繪畫筆與美術教育結合起來，可以幫助美術教育課程得到革新，優(yōu)化美術教學的形式和內容，有效提升教學效率，并從小學開始培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和綜合素質。

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（作者單位：常州市第二實驗小學教育集團紫云小學）