胡欣

【摘要】：對(duì)于初中生來說，歷史比較枯燥、苦澀。老師如果單純的進(jìn)行講解，學(xué)生就會(huì)感到歷史非常干癟，提不起興趣。在歷史教學(xué)中，融入故事，就會(huì)是教學(xué)生機(jī)盎然、妙趣橫生，學(xué)生就會(huì)投入到課堂中，提升興趣。本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索，使歷史故事融入到教學(xué)中，增強(qiáng)課堂的吸引力，提升課堂質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】：初中歷史教學(xué) 歷史故事 融入

歷史是對(duì)當(dāng)時(shí)人、事等的記載。在歷史教學(xué)中，單純進(jìn)行講解，學(xué)生就會(huì)感到非?？菰?，沒有興趣。這樣學(xué)生學(xué)起來就沒有動(dòng)力。在初中歷史教學(xué)中，融入歷史故事，就會(huì)讓課堂別具一格，別有一番風(fēng)味，讓學(xué)生真正走進(jìn)歷史課堂。

一、作用

在初中歷史教學(xué)中，融入歷史故事，會(huì)讓教學(xué)變得豐富多彩，吸引學(xué)生注意力，讓課堂變得更加生動(dòng)，學(xué)生就非常喜歡聽，在聽的過程中，就會(huì)主動(dòng)去思考問題，積極搜索答案。

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

對(duì)于初中生來說，他們有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)故事非常感興趣。在歷史教學(xué)中，融入故事，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓他們投入到課堂中來，專心聽講，課堂氣氛會(huì)更加活躍，學(xué)生就會(huì)興趣盎然，推動(dòng)教學(xué)更好開展。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹立人生觀

初中階段，是學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，正是人生觀的形成期。在歷史教學(xué)中，通過勵(lì)志等故事，讓學(xué)生內(nèi)心澎湃，激勵(lì)學(xué)生奮勇前進(jìn)，影響學(xué)生人生觀的形成。

（三）拓展知識(shí)

在歷史教學(xué)中，融入故事，知識(shí)面就會(huì)被拓展。學(xué)生在歷史故事的帶動(dòng)之下，使歷史知識(shí)向更廣拓展，學(xué)生的歷史知識(shí)就不僅僅局限于書本的知識(shí)，而是把歷史知識(shí)向外延伸，讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的前前后后有更多認(rèn)識(shí)和了解。

二、策略

歷史故事對(duì)歷史教學(xué)有很大作用。因此，在歷史教學(xué)的時(shí)候，要充分運(yùn)用歷史故事，讓學(xué)生對(duì)歷史充滿興趣，一邊聽故事，一邊去思考?xì)v史問題，這樣，就會(huì)在濃厚的興趣之下，把歷史學(xué)通學(xué)透，拓寬歷史知識(shí)面。

（一）故事選擇，遵循原則

在歷史故事選取中，要依據(jù)一定的原則。第一，真實(shí)性。在歷史故事選擇的時(shí)候，要保證歷史的真實(shí)性，不能和教材知識(shí)相違背。如果故事和教材相互違背，學(xué)生就會(huì)對(duì)教材產(chǎn)生懷疑，會(huì)使他們的情緒有很大波動(dòng)。所以說，在歷史故事選擇上，一定要符合事實(shí)，要以事實(shí)為依據(jù)，不能隨意編造和虛構(gòu)。第二，趣味性。歷史故事要具有趣味性。歷史故事要充滿趣味，這樣，才能激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在興趣中去學(xué)習(xí)和探討。第三，在歷史故事選擇上，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)歷史不光是通古，更重要的是要讓歷史指導(dǎo)現(xiàn)在，這樣，才能讓歷史煥發(fā)出勃勃生機(jī)。第四，針對(duì)性。畢竟課堂時(shí)間非常有效，要充分利用好課堂四十五分鐘。所以，在選擇歷史故事的時(shí)候，要具有針對(duì)性，要和所學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，通過歷史故事的選擇，而使學(xué)生更加能夠?qū)W好歷史知識(shí)。

（二）導(dǎo)入新課，融入故事

在講解新課的時(shí)候，不要直接進(jìn)入主題，這樣學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生興趣。可以通過故事，導(dǎo)入新課，讓新課煥發(fā)出誘惑力。首先，依據(jù)所學(xué)的新課，有針對(duì)性的選擇故事。一旦新課開始之際，導(dǎo)入內(nèi)容非常有趣，就會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們動(dòng)力無限，就會(huì)使整堂課充滿激情，就成功了一半以上。在新課導(dǎo)入的時(shí)候，可以運(yùn)用一個(gè)故事，為教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。學(xué)生一邊聽故事，一邊融入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生就會(huì)順著故事情節(jié)，走入到教學(xué)內(nèi)容中，起到水到渠成的作用。當(dāng)老師講到歷史知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)把歷史知識(shí)與故事情節(jié)融為一體，從而提高課堂效果。例如，在講解唐朝安史之亂的時(shí)候，因?yàn)榘彩分畞y的原因有很多種，其中最為重要的一點(diǎn)是唐玄宗后期統(tǒng)治腐敗，對(duì)女色非常迷戀。其中里面最為重要的人物就是楊貴妃。這樣老師就可以運(yùn)用楊貴妃的故事導(dǎo)入，“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”說的是，唐玄宗為了讓楊貴妃笑起來，從很遠(yuǎn)的地方把荔枝運(yùn)到宮中，而不惜花費(fèi)大量的人力、物力。通過這個(gè)故事，導(dǎo)入要學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在趣味盎然的故事中拉開序幕，使學(xué)生很快就能理解和吃透歷史知識(shí)。

（三）插入故事，提升效果

在課堂講解中，學(xué)生的注意力并不是一直集中，一般都在二十分鐘左右，這樣，當(dāng)老師教學(xué)的時(shí)候，可以適當(dāng)穿插一些故事，讓課堂內(nèi)容變得活潑、生動(dòng)。比如，在講東漢歷史的時(shí)候，可以講述華佗的故事，讓學(xué)生從華佗的故事中去深入了解東漢歷史，就會(huì)對(duì)這對(duì)歷史深入了解，真正走進(jìn)歷史的殿堂。在講解西漢的歷史人物的時(shí)候，可以插入司馬遷的故事。司馬遷忍受著疼痛宮刑，最后創(chuàng)作出著名的《史記》。通過講解司馬遷的故事，讓學(xué)生不但了解了司馬遷的偉大創(chuàng)造精神，也從司馬遷的故事中，了解到西漢的歷史人物，對(duì)西漢的歷史人物更加感興趣。老師也可以在課堂結(jié)束的時(shí)候，穿插故事，為學(xué)生留下無窮的回憶，對(duì)下次歷史學(xué)習(xí)更加盼望。

總之，初中歷史對(duì)于學(xué)生來說，非?？菰铩握{(diào)。在初中歷史教學(xué)中，可以運(yùn)用歷史故事，讓故事點(diǎn)綴在歷史教學(xué)的始終。只有把故事融入到教學(xué)中，才能讓課堂趣味盎然，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)打開思維，主動(dòng)去探索、去思考，徹底燃放學(xué)習(xí)能動(dòng)性，真正融入到課堂中，提升課堂質(zhì)量。

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