劉璐筠

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，教育體制不斷完善，高校對(duì)英語教育的策略和教學(xué)方法也在不斷的創(chuàng)新。為了滿足社會(huì)對(duì)英語人才的需求，高校對(duì)大學(xué)生的英語語感培養(yǎng)和寫作教學(xué)不斷優(yōu)化，提升大學(xué)生英語語感能力和寫作能力能夠有效提升大學(xué)生的英語水平。但就目前大學(xué)生的英語現(xiàn)狀而言，傳統(tǒng)的英語教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的需求。所以，改變我國(guó)大學(xué)生英語教學(xué)策略具有重要意義。以往的英語教學(xué)指看重學(xué)生們的英語成績(jī)，忽視了英語教學(xué)的實(shí)用性，所以，為了培養(yǎng)我國(guó)大學(xué)生掌握良好的英語水平，高校應(yīng)該注重大學(xué)生的語感能力培養(yǎng)，鍛煉大學(xué)生的寫作水平。本文針對(duì)大學(xué)生英語語感能力和寫作進(jìn)行分析，探討提升大學(xué)生語感能力和寫作能力的有效策略。

關(guān)鍵詞：語感能力;大學(xué)英語;寫作;分析

引言：

在我國(guó)目前的大學(xué)生英語教學(xué)中，與高中和初中不同的是，其學(xué)習(xí)目的是最接近于社會(huì)中的運(yùn)用。為了大學(xué)生們掌握熟練地英語應(yīng)用技巧，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該注重大學(xué)生的語感培養(yǎng)，通過語感能力的養(yǎng)成，提升高校學(xué)生的英語寫作水平，從而提升大學(xué)生的英語運(yùn)用水平，讓大學(xué)生能夠真正地掌握英語語言的運(yùn)用，發(fā)揮英語的優(yōu)勢(shì)，最終在社會(huì)中得到良好的應(yīng)用。

一、大學(xué)英語語感能力培養(yǎng)對(duì)寫作的影響

語感是一個(gè)比較含糊的概念，在目前的大學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生們的寫作能力比較薄弱，究其原因大多數(shù)是因?yàn)槿狈τ⒄Z語感，所以，大學(xué)英語教學(xué)中，積極培養(yǎng)大學(xué)生的語言能力，有效提升大學(xué)生的英語寫作水平。英語的語感能夠良好的把握和領(lǐng)會(huì)語言，大學(xué)生的語感能力直接影響對(duì)英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

對(duì)于目前的大學(xué)生英語現(xiàn)狀來看，大學(xué)生的英語整體水平有了明顯的提升，但是問題比較嚴(yán)重的是大學(xué)生的寫作水平，大學(xué)英語教師們開始注重英語寫作方法的教學(xué)，但是通過寫作方法和技巧的不斷訓(xùn)練，仍舊沒有取得良好的效果，大學(xué)生的寫作水平仍舊處于原來的水平，經(jīng)過大學(xué)教師的分析，大學(xué)生寫作能力薄弱主要存在以下幾個(gè)方面的問題：（1）在寫作過程中應(yīng)該出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象，不能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用英語詞匯;（2）語句缺乏連貫性，經(jīng)常出現(xiàn)斷句的現(xiàn)象;（3）語法使用不當(dāng)，語言表達(dá)較為混亂;（4）許多大學(xué)生仍舊擺脫不了中式語言順序，語言表達(dá)錯(cuò)亂;（5）文章平平無奇，缺乏可讀性;（6）寫作觀點(diǎn)陳舊，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

二、大學(xué)英語語感能力的培養(yǎng)提高寫作能力的有效措施

1、多讀多練培養(yǎng)語感能力，提升英語寫作水平

在大學(xué)英語的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生們的閱讀練習(xí)，對(duì)經(jīng)典句型進(jìn)行朗讀和背誦，不斷的使大學(xué)生養(yǎng)成語言習(xí)慣，形成較好的語感能力，實(shí)現(xiàn)語言的脫口而出，增強(qiáng)詞匯和語言的記憶力，語言的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在與語句的積累，通過不斷的閱讀積累，養(yǎng)成良好的語感能力，熟練掌握經(jīng)典語句定式，在英語寫作時(shí)能夠有效的發(fā)揮出來，提高寫作的質(zhì)量，所以，大學(xué)英語教師在英語寫作教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀練習(xí)，鍛煉學(xué)生們的語感能力和思維定式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語語句的脫口而出，提高大學(xué)生的英語寫作水平。

2、借助網(wǎng)絡(luò)資源，拓展大學(xué)生英文閱讀面

面對(duì)大學(xué)生的英語教學(xué)，僅僅憑借課本上的內(nèi)容教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大學(xué)生的英語教學(xué)應(yīng)該更注重于脫離課本教學(xué)，多在實(shí)踐上和課外讀物上進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，英語教師應(yīng)該充實(shí)大學(xué)生的英語閱讀素材，拓展大學(xué)生的英語閱讀面?？梢酝ㄟ^校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享具有閱讀價(jià)值的英語文章，供學(xué)生們進(jìn)行閱讀，在文章的選擇時(shí)可以選取以下具有一定深度的文章，讓學(xué)生們通過文章的閱讀感受英語國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)大學(xué)生的語感能力，從而提升大學(xué)生的英語寫作水平。

3、增強(qiáng)大學(xué)生的糾錯(cuò)能力，提升英語寫作水平

在大學(xué)的英語教學(xué)過程中，英語老師應(yīng)該重點(diǎn)講解文章的用詞造句，分析文章的結(jié)構(gòu)，讓大學(xué)生在進(jìn)行文章閱讀和賞析的同時(shí)，學(xué)會(huì)文章的用詞和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)對(duì)范文的模仿寫作，并且教師應(yīng)該注重大學(xué)生們對(duì)語句糾錯(cuò)能力的培養(yǎng)，在范文寫作時(shí)，教師可以讓大學(xué)生們對(duì)模仿寫作內(nèi)容互相檢查，并糾正其中的語句錯(cuò)誤。子啊實(shí)際教學(xué)中，教師可以選擇具有代表性的文章進(jìn)行分析，并給學(xué)生們?cè)O(shè)定作文題目，讓學(xué)生們根據(jù)范文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行模仿寫作，并讓大學(xué)生們進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，找出寫作中出現(xiàn)的語句錯(cuò)誤，并互相討論易錯(cuò)點(diǎn)，加深學(xué)生們的記憶，同時(shí)通過優(yōu)秀寫作的朗讀，鍛煉學(xué)生們的語感能力，從而切實(shí)的提升大學(xué)生的英語寫作水平。

三、結(jié)束語

對(duì)于英語寫作水平來說，具有良好的英語語感能力可以有效提升寫作水平，所以，大學(xué)英語教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們的語感能力，通過不斷的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生們的聽說讀寫能力，鍛煉大學(xué)生的英語語感能力，使大學(xué)生形成脫口而出的語句定式，拓展大學(xué)生的閱讀面，提升詞匯積累，為英語寫作水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：武警警官學(xué)院）