黃琴

摘 要：隨著新課標(biāo)改革與科技飛速發(fā)展的雙重影響下，信息技術(shù)被應(yīng)用到了物理課堂的教學(xué)過(guò)程中，打破了傳統(tǒng)封閉化的課堂。利用信息技術(shù)教師可以給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)的操作步驟，不僅可以規(guī)避實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)，還能讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作步驟更為熟悉。抽象的物理知識(shí)會(huì)讓學(xué)生感到困難，教師可以利用信息技術(shù)將知識(shí)直觀化呈現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，此外，物理教師還可以利用信息技術(shù)幫助復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)到的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固，從而有效發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)物理教學(xué)的積極作用。

關(guān)鍵詞：高中物理;信息技術(shù);演示實(shí)驗(yàn);突破難點(diǎn);鞏固復(fù)習(xí)

在傳統(tǒng)的物理課堂中，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，教師的教學(xué)只能圍繞教材開(kāi)展，涉及到實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)，教師只能以口述的形式講述給學(xué)生，讓學(xué)生背誦。而且，應(yīng)試教育教學(xué)的觀念深入人心，物理教師以提高學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)橹饕慕虒W(xué)目標(biāo)，過(guò)分注重給學(xué)生灌輸知識(shí)，使得課堂的教學(xué)比較死板，很難吸引起學(xué)生的興趣。針對(duì)這種情況，物理教師可以利用信息技術(shù)改變這種情況，在課堂中給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，以直觀的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而有效提升物理課堂中的教學(xué)效率。

一、演示實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)操作

不同于高中階段的其它學(xué)科，物理學(xué)科中的知識(shí)大部分都是經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)的論證得出的，這也就使得物理的教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。但是在以往的物理課堂中，由于教學(xué)條件和教育觀念的限制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法開(kāi)展，教師只能以口述的形式給學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)。對(duì)此，在現(xiàn)代化的物理課堂中，教師要積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，遇到一些危險(xiǎn)性較高，操作難度較大的實(shí)驗(yàn)，教師可以借助信息技術(shù)給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，規(guī)避實(shí)驗(yàn)可能帶給學(xué)生的傷害，同時(shí)，在遇到學(xué)生不懂的地方，教師可以通過(guò)暫?；蛘呋貜?fù)等操作加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)的操作，從而有效發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)物理教學(xué)的積極作用。

例如，在學(xué)習(xí)《圓周運(yùn)動(dòng)的向心力》時(shí)，教師可以給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)的操作。在課堂開(kāi)始，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解到圓周運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合以前的知識(shí)我們知道，任務(wù)運(yùn)動(dòng)都需要有動(dòng)力，那么使物體做圓周運(yùn)動(dòng)的是什么力呢？接下來(lái)我們就一起探究一下吧?！蔽抑v完后利用信息技術(shù)給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)演示小球在光滑桌面運(yùn)動(dòng)、圓錐擺運(yùn)動(dòng)等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生的這部分的知識(shí)有了更加深刻的認(rèn)知，同時(shí)遇到學(xué)生不懂的地方，我通過(guò)回放的方式給學(xué)生反復(fù)講解，幫助學(xué)生熟悉了實(shí)驗(yàn)操作的步驟。這樣，通過(guò)在課堂中借助信息技術(shù)給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，規(guī)避了實(shí)驗(yàn)可能帶給學(xué)生的傷害，幫助學(xué)生熟悉了實(shí)驗(yàn)的操作，從而有效發(fā)揮了信息技術(shù)對(duì)物理教學(xué)的積極作用。

二、突破難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的探究性思維

高中階段的物理學(xué)習(xí)難度有目共睹，而且高中的學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，留給物理學(xué)科的時(shí)間并不多，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)很難掌握大量復(fù)雜又抽象的知識(shí)，如果這種情況得不到及時(shí)解決，會(huì)嚴(yán)重影響課堂的教學(xué)效率。鑒于此，在現(xiàn)代化的物理課堂中，教師可以利用信息技術(shù)將知識(shí)以直觀化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生積極參與到探究物理奧秘的過(guò)程中，從而有效發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)物理教學(xué)的積極作用。

例如，在學(xué)習(xí)《分子間的相互作用力》時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)直觀化呈現(xiàn)知識(shí)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題。在課堂開(kāi)始，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，經(jīng)過(guò)研究表明，分子間是存在相互作用力，下面我們就來(lái)一起探究一下吧。”我利用信息技術(shù)給學(xué)生播放分子間相互作用力的相關(guān)視頻，將抽象的知識(shí)直觀化呈現(xiàn)出來(lái)，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極探究這部分的知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到難以解決的問(wèn)題，結(jié)合視頻分析之后都迎刃而解，使學(xué)生高效完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，通過(guò)在課堂中利用信息技術(shù)直觀化教學(xué)，幫助學(xué)生突破了學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生積極探究物理知識(shí)，從而有效發(fā)揮了信息技術(shù)對(duì)物理教學(xué)的積極作用。

三、鞏固復(fù)習(xí)，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

物理教材中的知識(shí)都有著一定的聯(lián)系，但是在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師嚴(yán)格按照教材中的順序進(jìn)行教學(xué)，弱化了知識(shí)之間存在的聯(lián)系，容易造成學(xué)生學(xué)完就忘的情況。在現(xiàn)代化的課堂中，教師可以利用信息技術(shù)將新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上研究分析新知識(shí)，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而有效提升物理課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力》時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)鞏固學(xué)生的知識(shí)，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在課堂開(kāi)始，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們知道了安培定則，今天我們來(lái)研究一下磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的電荷有什么影響?！蔽依眯畔⒓夹g(shù)幫助學(xué)生回顧安培定則的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究洛倫茲力的知識(shí)。這樣，通過(guò)在課堂中利用信息技術(shù)鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而有效發(fā)揮了信息技術(shù)對(duì)物理教學(xué)的積極作用。

總之，在現(xiàn)代化的課堂中，物理教師要靈活應(yīng)用信息技術(shù)，改善課堂的氛圍，打破傳統(tǒng)課堂的桎梏，引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，從而有效提升物理課堂中的教學(xué)效率。

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