靳修芹

摘要：幼兒園階段是幼兒身心健康發(fā)展的重要階段，對(duì)于幼兒一生成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。由于幼兒年齡較小，所以幼兒園的教育活動(dòng)往往以游戲的形式開(kāi)展。通過(guò)幼兒游戲的組織就可以起到知識(shí)傳授的作用，又可以引導(dǎo)幼兒在這種快樂(lè)游戲的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)社會(huì)認(rèn)知、參與能力、語(yǔ)言表達(dá)等諸多方面的進(jìn)步。所以，作為一名幼兒園教師有必要認(rèn)真研究幼兒教育的具體方式，通過(guò)組織多樣化的幼兒游戲活動(dòng)來(lái)真正起到教育的作用，促進(jìn)幼兒在快樂(lè)的游戲體驗(yàn)中可以獲得多樣化的知識(shí)和體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒游戲;幼兒園;幼兒教育;社會(huì)性;策略

幼兒游戲在幼兒園教學(xué)中可以發(fā)揮主導(dǎo)作用。尤其是對(duì)于年齡比較小的幼兒來(lái)講，通過(guò)游戲活動(dòng)的參與可以更加輕松愉快地與其他小朋友正常交往。在不斷認(rèn)知和探索的過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)社會(huì)，掌握一定的技能。幼兒游戲活動(dòng)的種類(lèi)很多，教師在確定游戲內(nèi)容和環(huán)節(jié)的過(guò)程中，需要結(jié)合本班幼兒知識(shí)能力以及年齡特點(diǎn)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)挠螒蚪M織來(lái)幫助幼兒養(yǎng)成健康良好的生活方式，在不斷交往的過(guò)程中，獲得知識(shí)、鍛煉身體，更好地融入社會(huì)。

1 開(kāi)展體育鍛煉游戲，增強(qiáng)幼兒強(qiáng)壯體質(zhì)

據(jù)研究調(diào)查顯示，目前我國(guó)家庭中獨(dú)生子女的現(xiàn)象較為突出，很多小孩子在家庭中受父母過(guò)度溺愛(ài)，所以他們?cè)隗w能等諸多方面會(huì)表現(xiàn)出一定的弱項(xiàng)。為了進(jìn)一步提高孩子們的身體素質(zhì)，有效培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，幼兒園教師在實(shí)施教育活動(dòng)的過(guò)程中可以通過(guò)開(kāi)展恰當(dāng)?shù)捏w育鍛煉游戲，增強(qiáng)幼兒強(qiáng)壯的體質(zhì)，為幼兒今后人生成長(zhǎng)和融入社會(huì)奠定重要的體質(zhì)基礎(chǔ)。教師在設(shè)定體育鍛煉游戲的過(guò)程中，需要認(rèn)真研究學(xué)情，有針對(duì)性地為幼兒組織差異性的體育鍛煉游戲。

例如，為了進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的身體體能素質(zhì)，促進(jìn)幼兒在今后的學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中，更加有勁頭的投身于諸多活動(dòng)體驗(yàn)之中，教師需要在日常教育的過(guò)程中，逐步增加一些體育鍛煉游戲。針對(duì)小班的幼兒教師可以為他們?cè)O(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單的幼兒體操和幼兒韻律舞蹈等較為輕松的體育鍛煉活動(dòng)。這樣不僅可以起到鍛煉身體的目的，也可以調(diào)動(dòng)年齡較小的幼兒更加積極主動(dòng)地投身于鍛煉游戲之中增強(qiáng)體質(zhì)。對(duì)于中班和大班的幼兒教師可以為他們?cè)O(shè)計(jì)具有一定強(qiáng)度和難度的體育鍛煉游戲，單腳跳躍、接力賽跑、輪胎課程都是效果較好的中大齡幼兒體育游戲活動(dòng)。在開(kāi)展體能游戲鍛煉之前教師還需要提前做好安全防護(hù)工作，盡量避免幼兒在游戲過(guò)程中受到傷害，他們更加安全積極的開(kāi)展體能鍛煉活動(dòng)。

2 開(kāi)展語(yǔ)言練習(xí)游戲，促進(jìn)幼兒言語(yǔ)表達(dá)

通常情況下，幼兒在三歲以后需要進(jìn)入幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)，這個(gè)年齡階段的幼兒已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。但是縱觀目前幼兒教育發(fā)展來(lái)講，大部分幼兒言語(yǔ)表達(dá)方面還會(huì)出現(xiàn)發(fā)音、理解等多方面的欠缺和差異。同時(shí)也會(huì)有一部分幼兒作為膽怯，語(yǔ)言表達(dá)的積極性和主動(dòng)性較弱，不能積極主動(dòng)地與老師和其他小朋友進(jìn)行交流。所以在幼兒教育的過(guò)程中，有必要通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)言練習(xí)游戲，增強(qiáng)幼兒的言語(yǔ)表達(dá)積極性，促進(jìn)他們能夠通過(guò)這種交流來(lái)實(shí)現(xiàn)認(rèn)知能力的增強(qiáng)。

例如，在幼兒園教育的過(guò)程中開(kāi)展語(yǔ)言練習(xí)游戲是十分必要的。言語(yǔ)表達(dá)能力是幼兒個(gè)人思維發(fā)展和人際交往的重要基礎(chǔ)能力。幼兒教師在設(shè)計(jì)言語(yǔ)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)的過(guò)程中，需要針對(duì)不同年齡階段幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的具體特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)。對(duì)于年齡較小的幼兒，為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們語(yǔ)言表達(dá)的積極性，教師可以利用多媒體來(lái)為他們展示生動(dòng)有趣的語(yǔ)言小視頻，引導(dǎo)孩子們?cè)谀７赂x的過(guò)程中鍛煉語(yǔ)言能力。對(duì)于年齡較大的幼兒，教師可以通過(guò)一些韻律兒歌來(lái)鍛煉他們的言語(yǔ)表達(dá)能力，在練習(xí)的過(guò)程中不斷指出，這些幼兒語(yǔ)言表達(dá)中存在的問(wèn)題，幫助他們逐漸取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。與此同時(shí)，幼兒教師也可以在日常教學(xué)過(guò)程中注意觀察幼兒的言語(yǔ)表現(xiàn)，針對(duì)他們?cè)谌粘＝虒W(xué)中存在的言語(yǔ)問(wèn)題也可以隨時(shí)糾正，以便獲得點(diǎn)滴積累，提升表達(dá)技能。

3 開(kāi)展智力操作游戲，促進(jìn)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋

幼兒園教育不僅需要為幼兒提供輕松愉快的生活環(huán)境，與此同時(shí)，還要通過(guò)一定的知識(shí)傳授來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)最基本的生活事物，在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，鍛煉眼耳首腦并用的能力，提升幼兒對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知，進(jìn)而發(fā)展他們的抽象思維和邏輯思維。尤其是對(duì)于幼兒園大班的小朋友來(lái)講，他們的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)隨著年齡的增長(zhǎng)獲得了一定的提高，所以此時(shí)在為他們策劃游戲活動(dòng)的過(guò)程中，需要注重智力開(kāi)發(fā)元素的應(yīng)用。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒在游戲體驗(yàn)中可以更加積極主動(dòng)地獲取知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力。

例如，幼兒園階段通過(guò)多種多樣的游戲活動(dòng)來(lái)提升幼兒的智力水平和思維能力，這對(duì)于幼兒今后多種能力和素養(yǎng)的提高，具有十分重要的作用。幼兒教師在實(shí)施教育活動(dòng)的過(guò)程中，需要更多的來(lái)策劃，一些具有一定知識(shí)型的智力游戲。引導(dǎo)幼兒在濃厚的探索興趣基礎(chǔ)之上，可以更加主動(dòng)地動(dòng)腦進(jìn)行思考，動(dòng)手進(jìn)行操作。目前幼兒園中較為流行的邏輯狗課程、巧虎課程，都可以在一定程度上通過(guò)一些簡(jiǎn)單的游戲操作來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒多方面思維能力的發(fā)展。迷宮游戲可以鍛煉幼兒的方向感，引導(dǎo)他們?cè)谔囟ǖ能壍乐星斑M(jìn)實(shí)現(xiàn)最終結(jié)果的獲得。拼圖游戲可以引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋查找特征，進(jìn)而拼得一幅成功的圖片。除此之外，教師也可以通過(guò)一些活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力，為幼兒準(zhǔn)備色彩斑斕的畫(huà)筆，在故事講述或音樂(lè)引導(dǎo)活動(dòng)之后，引導(dǎo)孩子們自主創(chuàng)作。

在幼兒園教育的過(guò)程中融入幼兒游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)可以很好地借助游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)傳授給孩子們正確的價(jià)值觀念和恰當(dāng)?shù)纳罴寄堋Ｓ變簣@游戲活動(dòng)還帶有一些輕松新的特點(diǎn)，有利于幼兒在歡快的氛圍中，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知的有效獲得，更加積極主動(dòng)的動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)展思維。與此同時(shí)，通過(guò)游戲的方式也可以很好地拉近師生之間的距離，在建立良好人際關(guān)系和共同關(guān)系的基礎(chǔ)之上，促進(jìn)孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲體驗(yàn)中可以不斷獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的有效成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周靜靜.課程游戲化背景下幼兒體育教學(xué)的開(kāi)展研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2020（01）.

[2] 朱丹丹.繪本閱讀游戲化——幼兒教育新實(shí)驗(yàn)教學(xué)思考[J].教育，2020（01）.

[3] 王譯玄.游戲化模式在幼兒音樂(lè)教學(xué)中的開(kāi)展現(xiàn)狀及影響因素[J].學(xué)周刊，2020（04）.

（作者單位：江蘇省宿遷市宿城區(qū)龍河中心小學(xué)幼兒園）