摘 要：廣東省懷集縣機關(guān)幼兒園（以下簡稱我園）結(jié)合幼兒的年齡特征及機能發(fā)育水平，進行了“快樂小籃球”園本課程開發(fā)探索。根據(jù)不同年齡階段的體育目標(biāo)制定相應(yīng)的體育教育活動目標(biāo)，并采取一定的實施策略，在全園進行幼兒小籃球體育活動的普及。這一項目的開展促進了幼兒在生理和心理等方面的健康成長，提高了幼兒園的健康教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：籃球;園本課程;健康教育;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G613.7 ? ? ??文章編號：2095-624X（2019）18-0159-02

一、籃球園本課程開發(fā)對幼兒成長的重要意義

籃球運動是一項集娛樂、技能、技巧于一體的綜合性的群體競技運動。在籃球運動中，既講究兩大群體成員之間的競爭，同時又需要自己群體成員之間的相互配合，還需要充分發(fā)揮每個成員自身的特點和優(yōu)勢，在最關(guān)鍵的時刻做出正確的決策和動作行為，從而完成整個項目。

幼兒正處于生理和心理發(fā)育的初級階段，通過恰當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容來培養(yǎng)幼兒對籃球的興趣和技能，是有著重要的意義的。進行“快樂小籃球”項目園本課程開發(fā)，對幼兒個體的生理和心理等綜合素質(zhì)的提升，都具有一定的促進作用。

1.對幼兒生理健康成長的促進

（1）有利于提升幼兒的身體素質(zhì)。好動是幼兒的天性，幼兒正處于身體迅速成長的關(guān)鍵階段，通過適當(dāng)?shù)幕@球運動，樹立終身體育鍛煉的理念，可以增加個體運動，促進身體肌肉的發(fā)育和骨骼健壯，增強幼兒的體魄。

（2）有利于提升幼兒的動作技能。在籃球運動中，幼兒可以在速度、力量、彈跳、耐力、敏捷等方面得到鍛煉。經(jīng)常性的動作變換可以提高神經(jīng)中樞對身體各器官支配的敏捷性和協(xié)調(diào)性，運動的過程中幼兒的動作協(xié)調(diào)性和靈活性得到了培養(yǎng)，同時提高了運動能力。

2.對幼兒心理健康成長的促進

對幼兒心理健康成長的促進主要表現(xiàn)在四個方面，即有利于培養(yǎng)幼兒的自信心;有利于培養(yǎng)幼兒的競爭合作意識;有利于培養(yǎng)幼兒的堅強意志;有利于培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力。

（1）有利于培養(yǎng)幼兒的自信心。幼兒對籃球項目產(chǎn)生興趣，可以更好地全身心地投入活動中來，與大家一起分享樂趣、建立友誼，從而變得更加自信。

（2）有利于培養(yǎng)幼兒的競爭合作意識。作為群體項目中的成員，僅僅有強烈的競爭意識是不夠的，還需要有合作精神。參與籃球項目，有利于幼兒團隊精神的培養(yǎng)，這樣能夠讓他們更好地與他人保持協(xié)作。讓幼兒在為人處世方面得到熏陶，一切從大局出發(fā)，營造健全的人格養(yǎng)成環(huán)境。

（3）有利于培養(yǎng)幼兒的堅強意志。通過參與籃球活動，幼兒可以養(yǎng)成勇于挑戰(zhàn)自我的精神品質(zhì)，在困難面前做到不輕易言敗、頑強忍耐、堅持到底。

（4）有利于培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力。在籃球活動中，籃球隊員需要把握好時機，時時保持謹(jǐn)慎，快速做出思考判斷，并且還要關(guān)注對手的情況，清楚自身的態(tài)勢，努力創(chuàng)造優(yōu)勢局面。加強幼兒應(yīng)變能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代人身處激烈競爭中所必須具備的基本素質(zhì)，同時是培養(yǎng)現(xiàn)代人人格精神的重要內(nèi)涵所在。

二、我園“快樂小籃球”園本課程建設(shè)的思路

在幼兒園開展“快樂小籃球”課程，主要是以培養(yǎng)幼兒的興趣為主。在具體的活動過程中，我園根據(jù)幼兒的年齡特征，采取游戲、情境等多樣化的手段，來提升幼兒的興趣和參與積極性。我園“快樂小籃球”園本課程建設(shè)在堅持差異化的原則前提下，同時遵循循序漸進的推進理念，讓幼兒一步步掌握籃球活動的技巧，與此同時促進了幼兒個體的身心素質(zhì)提升。

1.“快樂小籃球”園本課程的建設(shè)目標(biāo)

我園進行“快樂小籃球”園本課程建設(shè)，特別注重幼兒的年齡差異和個體差異。在園本課程建設(shè)目標(biāo)的制定上，做到結(jié)合幼兒的年齡特征進行合理安排，讓幼兒對籃球項目產(chǎn)生興趣，在簡單的行為動作方面和規(guī)則意識方面得到一定的鍛煉。

（1）小班籃球園本課程建設(shè)目標(biāo)——培養(yǎng)興趣。從一些基本動作和簡單知識開始，設(shè)置豐富多彩的籃球游戲，引導(dǎo)并培養(yǎng)幼兒對籃球活動的興趣。比如，抱球、滾球、傳球、頂球、感知籃球、定點拍球等，使幼兒的背肌和腹肌得到一定的鍛煉。

（2）中班籃球園本課程建設(shè)目標(biāo)——引導(dǎo)探究。在開展籃球活動過程中，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的籃球游戲，在快樂的游戲情境中提高幼兒參與籃球活動的探究熱情。在掌握籃球活動基本動作的基礎(chǔ)上，豐富幼兒籃球運動的技能技巧，比如單手運球、交替排球等。

（3）大班籃球園本課程建設(shè)目標(biāo)——加強鞏固。進一步提升籃球活動的多樣性，比如，標(biāo)準(zhǔn)投籃、花樣籃球、運球中傳球等。同時，增加籃球的競技性游戲環(huán)節(jié)（如三人籃球賽），進一步提高幼兒的參與興趣，提高幼兒團隊的合作意識和團隊精神。在條件允許的情況下，組織開展園際的游戲交流比賽，增強榮譽感。

2.“快樂小籃球”園本課程的實施策略

籃球運動是世界上流行最廣的體育運動，為促進籃球運動項目在幼兒園的發(fā)展，“快樂小籃球”園本課程的實施策略勢在必行，在具體做法上，要把握好三個關(guān)鍵點，即做好前期的活動準(zhǔn)備、激發(fā)幼兒的參與興趣、豐富幼兒的活動形式，其具體內(nèi)容如下。

（1）做好前期的活動準(zhǔn)備。在實施“快樂小籃球”課程前，幼兒需要在物質(zhì)和心理兩個方面都做好準(zhǔn)備。首先，需要根據(jù)幼兒的身高體質(zhì)等差異，對籃球、場地、籃球架等進行合理設(shè)計，做到足夠的匹配和安全。其次，需要讓幼兒建立安全意識，對幼兒進行活動前的教育引導(dǎo)，做好活動心理準(zhǔn)備。最后，為配合籃球活動的開展需要，需要配置豐富的輔助工具，比如，呼啦圈、平衡木、梅花樁、健身車、兒童單車、多層拱門等，在活動中持續(xù)探索籃球活動的新玩法。

（2）激發(fā)幼兒的參與興趣。興趣是最好的老師，幼兒帶著興趣參與到籃球活動中來，可以更好地保障健康教育質(zhì)量。我園針對不同年齡階段幼兒的思維差異，為了提升幼兒的興趣，小班、中班、大班的籃球課程計劃在取名方面非常有講究。比如，小班的運球“送球?qū)殞毣丶摇?、中班的傳球“籃球?qū)殞氾w得高”、大班的交替運球“左手右手變變變”。同時，教師在指導(dǎo)過程中，要給予幼兒更多的肯定和鼓勵，一個眼神、一個微笑、一句“寶貝你真棒”，就能讓幼兒獲得極大的滿足，從而對籃球產(chǎn)生更大的興趣。另外，組織幼兒園“親子籃球趣味嘉年華”“趣味籃球會”等活動，調(diào)動家長和孩子參加籃球活動等體育活動的興趣、積極性，體驗籃球等體育活動的樂趣。

（3）豐富幼兒的活動形式。我園在幼兒參與籃球活動的過程中，注重營造活動氛圍和豐富活動形式。比如，小班的拍球運動要求教師在活動過程中，配上一定的節(jié)拍型音樂或兒歌，讓幼兒伴隨節(jié)奏的快慢來調(diào)整動作，同時感覺籃球活動的趣味韻律。為了增強籃球活動形式的趣味性，我園要求教師在活動方案設(shè)計中，注重滲透更多游戲元素，將互動環(huán)節(jié)融入籃球活動中。通過組織開展主題性的籃球活動，幼兒可以獲得充分的情感體驗，將籃球活動的熱情推向高潮。另外，我園每星期都會安排三種不同早操內(nèi)容和形式，分別為結(jié)合體能和韻律學(xué)習(xí)的幼兒體操活動、專門按年齡段編排的幼兒花樣籃球練習(xí)與籃球操、禮儀操與趣味韻律晨操等，讓籃球元素豐富幼兒的早操內(nèi)容。

三、“快樂小籃球”園本課程實施的效果評價

我園經(jīng)過開展“快樂小籃球”園本課程，取得了一定的教學(xué)效果，提升了幼兒園的品牌榮譽。孩子們在各項活動比賽中，都能做到精神抖擻、自信心十足，獲得優(yōu)異的成績，活動經(jīng)驗在全縣進行分享推廣。比如，每次在參加肇慶市幼兒籃球花會的活動中，我園的幼兒籃球操都能刷新觀眾的眼球，優(yōu)秀球員們靈活的身影和技能獲得連連好評;我園精彩的幼兒籃球花樣表演操，受邀在市中小學(xué)運動會開幕式中進行演出。

在實施“快樂小籃球”園本課程后，幼兒在個體健康成長方面有了很大的進步。通過參與籃球活動，幼兒的獨立性得到了強化，他們能夠正視和克服困難，控制能力和注意力得到增強。同時幼兒自身的規(guī)則意識增強了，他們能夠較好地與別人合作和相處，自信心得到極大地提升，多數(shù)幼兒能夠?qū)⒆陨淼膬?yōu)勢大方勇敢地展示給他人。在獲得樂趣的同時，幼兒進行籃球活動的動作從生疏到熟練，進一步增強了幼兒的堅持和毅力。另外，除了在心理健康方面得到成長以外，幼兒的身體素質(zhì)也得到了很大提升，比如，身體平衡能力、動作協(xié)調(diào)能力、肌肉骨骼發(fā)育等。

總之，籃球這項運動在幼兒心中的魅力較大，對幼兒的益處頗多，我園結(jié)合幼兒的年齡特征及機能發(fā)育水平，將快樂籃球引入幼兒教學(xué)中，進行“快樂小籃球”園本課程開發(fā)探索，符合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《幼兒園工作規(guī)程》的精神要求，提升了我園的健康教育質(zhì)量，同時為幼兒的快樂健康成長提供了一定的基礎(chǔ)保障。

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作者簡介：林靜（1972—），幼兒園一級教師，研究方向：幼兒園教育與管理。