潘麗華

摘? ?要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，高職院校需要結合自身人才培養(yǎng)的標準，轉變培養(yǎng)思路，加強學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，采用“程序設計”與“數(shù)據(jù)庫”課程融合的方法，從而提升實際教學的效果，緩解教學存在的矛盾，建立單位一體的教學實驗環(huán)境，不斷激發(fā)學生的學習興趣，為學生未來發(fā)展打下良好的基礎。因此，文章首先分析高職院校計算機教學現(xiàn)狀，然后針對高職院?！俺绦蛟O計”與“數(shù)據(jù)庫”課程融合教學指導與實踐展開論述。

關鍵詞：高職院校;程序設計;數(shù)據(jù)庫

隨著高職院校的改革，對計算機專業(yè)教學提出了更高的要求，教師要分析學生的身心特點，合理分配教學時間，做好校外實習任務安排，制定合理的培養(yǎng)目標，對人才培養(yǎng)進行合理的定位。并且與高校學生相比，高職院校的學生綜合素質比較低，基礎比較薄弱，在學習過程中會遇到各種問題和困難。因此，為了滿足當前高職院校改革發(fā)展的要求，教師需要分析計算機專業(yè)的特點，制定完善的教學計劃，提升學生的綜合素質和能力，掌握良好的學習技巧，為以后走上社會打下良好的基礎。

1? ? 高職院校計算機教學現(xiàn)狀

近些年來，我國高職教育事業(yè)發(fā)展十分迅速，取得了很好的效果，出現(xiàn)了很多新的教學方法，很多教師針對計算機教學進行了深入的分析，比如教學進行了系統(tǒng)化的改革，教學方法日益豐富和成熟，為當前學生學習提供了良好的學習機會，激發(fā)了學生的學習興趣，適應了當前改革發(fā)展的要求[1]。但是在各種因素的作用下，計算機課程教學出現(xiàn)了一系列的問題。下面主要以高職院?！俺绦蛟O計”與“數(shù)據(jù)庫”融合課程為例進行深入的分析。

1.1? 教學手段和知識體系不完善

從課程教學方面來看，在高職院校程序課程開設中，主要包括C，C++，Java等語言，在實際教學中，主要包括很多可視化的程序設計語言，依賴很多的組件，并且不同的組件主要采用分開講解的方法，導致學生無法對信息系統(tǒng)性進行全面深入的認識，知識體系不完善，很難掌握基本的技巧。數(shù)據(jù)庫技術類課程主要包括結構化查詢語言（Structured Query Language，SQL）等關系型的數(shù)據(jù)庫，主要是為了幫助學生進行等級考試，學生可以掌握簡單的知識，比如建立數(shù)據(jù)庫表、對數(shù)據(jù)進行有效的查詢，但是對子查詢等高等級查詢?nèi)狈θ孀銐虻恼J識，缺乏操作的創(chuàng)新意識，對知識點掌握不足。因此，為了提升教學的針對性和系統(tǒng)性，需要結合實際情況，做好教學手段的改革[2-3]。

1.2? 教學模式存在問題

就目前而言，針對以上兩門課程，高職院校主要分開進行授課，教學的重點集中在對傳統(tǒng)知識的梳理和總結上，導致在實際教學過程存在很多相似的內(nèi)容。從教學模式上看，很多計算機教師依然沿用傳統(tǒng)的教學模式，在實際教學過程缺乏針對性的指導，無法從根本上提升教學質量，因此，在進行“程序設計”與“數(shù)據(jù)庫”教學過程中，需要整合內(nèi)部課程資源，加強對整個教學過程的控制，從而為以后教學改革提供新的思路。

1.3? 從高職院校學生來看，他們有著自身的特點

與歐美國家相比，高校教學體系比較成熟，主要分為學術教育和職業(yè)教育兩種方式。但是我國高職教育起步比較晚，雖然近些年得到快速發(fā)展，但是依然存在不少的問題，比如學生綜合素質比較低，學習基礎比較薄弱，整體素質還是不如本科學生。因此，教師不能拘泥于傳統(tǒng)的教學方式，結合具體的教學內(nèi)容，充分做好教學改革工作，為以后教學提供重要的參考依據(jù)。

1.4? 教學設施不完善

對計算機專業(yè)教學而言，需要完善的教學基礎設施，才能滿足實際教學的基本要求。但是從目前教學現(xiàn)狀來看，高職院校沒有針對“程序設計”與“數(shù)據(jù)庫”課程融合教學提供更加完善的教學設施，很難改變當前高職院校計算機教學的現(xiàn)狀，依然存在各自為戰(zhàn)的問題，直接影響了融合教學的進行，對未來計算機專業(yè)課程教學產(chǎn)生極為不利的影響。并且有的高職院校不重視對學生的實訓，降低了學生實際動手能力和實踐能力。因此，為了進一步推動計算機融合教學的發(fā)展，高職院校需要進一步完善基礎教學設施，為融合教學創(chuàng)造良好的教學條件。

2? ? 高職院校程序設計與數(shù)據(jù)庫融合教學現(xiàn)狀

為了提升實際的教學效率，高職院校開始嘗試“程序設計”與“數(shù)據(jù)庫”課程融合教學，并且不斷探索新的教學策略與方法，提升了實際的教學效率。

2.1? 制定科學、合理的人才培養(yǎng)政策

從學校政策來看，二者的融合，是對傳統(tǒng)教學的重大改革，找到了新的教學突破點。因此，為了保證融合教學的順利進行，高校要結合實際情況，制定科學、合理的扶持政策，對人才培養(yǎng)方案進行調整，制定科學、合理的計劃，控制好實際課程的數(shù)量，建立完善的教學體系。比如有的教師針對非計算機專業(yè)的學生開發(fā)了一些小型管理信息系統(tǒng)的課程，主要采用連續(xù)上課的方式，可以讓學生真正體驗整個系統(tǒng)設計的全過程，能夠幫助學生加深對知識的了解，提升教學的效率。比如針對人才培養(yǎng)可以進行定向和導向的支持，改變以往的培養(yǎng)策略，增加計算機基礎課時，優(yōu)化傳統(tǒng)的課程安排。教師可以開設VB和Access融合教學的方法，可以選擇4節(jié)課時連上的教學方式，給學生保留足夠思考和討論的時間，從而滿足實際教學的基本要求。

2.2? 轉變教學理念

從教師教學來看，高職院校的教師要轉變以往的教學理念，認真總結以往教學存在的不足，明確程序設計的方向，優(yōu)化計算機硬件，提升數(shù)據(jù)庫教學的針對性和有效性，推動融合教學的改革，進一步優(yōu)化教學資源，廣泛搜集相關的信息，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在教學方法上，教師要采用引導式的教學方法，堅持循序漸進的原則，由淺入深逐步導出比較復雜的問題，指導學生探尋問題的解決方式。隨著融合教學的發(fā)展，這對教師提出了更加嚴格的挑戰(zhàn)與要求。高職院校在不斷培養(yǎng)內(nèi)部計算機專業(yè)精英教師的同時，還要結合融合教學的實際現(xiàn)狀，引進先進的高技術人才，加強對教師實踐能力的培養(yǎng)，從而有效解決當前融合教學存在的問題。

2.3? 做好場所建設

對高校院校而言，就是要培養(yǎng)各種應用型的人才。為此，高職院校要不斷加強學生實訓基地的建設，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提升實際動手能力，這就會增加學生實驗和實訓的實踐。高職院?？梢愿鶕?jù)計算機專業(yè)教學的特點，為學生創(chuàng)造三位一體的教學環(huán)境，從而引導學生積極探索全新的學習思路，尋找新的學習方法。比如教師可以把教室分成兩個部分，一部分作為機房，另一部分作為實驗室。實驗室的桌子可以設置成圓環(huán)形，學生可以圍成一圈，進行小組討論，這樣可以提升教學的效率，改變以往的教學方式，從而提升融合教學的效率，滿足當前計算機教學改革的要求。

2.4? 優(yōu)化教學資源配置

從課程方面來講，教師要不斷擺脫傳統(tǒng)教學方式的束縛，針對“程序設計”與“數(shù)據(jù)庫”兩門課程的特點，整合重復的教學內(nèi)容，對教學資源進行優(yōu)化配置，從而改變以往的教學方式，積極開發(fā)全新的課程內(nèi)容，從而為以后教學打下良好的基礎。針對當前融合教學存在不足的地方，教師要在改變教學方法的同時，融入先進的教學理念，制定完善的課程教學計劃，積極開發(fā)校本課程，創(chuàng)新教學內(nèi)容，降低學生負擔，激發(fā)學生學習興趣，從而提升融合教學的效率。因此，教師要重視“程序設計”與“數(shù)據(jù)庫”課程的整合，不斷深入挖掘內(nèi)部資源，從而有效改變傳統(tǒng)的教學方式，走出教學困境，提升實際教學的效果[4-6]。

2.5? 進一步鞏固學生基礎

針對當前程序設計與數(shù)據(jù)庫融合教學的現(xiàn)狀，教師要針對學生的特點，制定完善的教學計劃，針對實際情況，加強對教學過程的控制，從而提升教學效率。這就要求教師不斷鞏固學生的基礎知識，提升學生的綜合素質和專業(yè)水平，認真總結以往的經(jīng)驗，讓學生能夠適應教學內(nèi)容出現(xiàn)的新變化，通過積極的姿態(tài)，幫助學生進一步鞏固自身學習基礎，從而提升教學效率。由此可知，為了實現(xiàn)融合教學的目標，教師要加強高職院校學生基礎知識的教學，鞏固學生薄弱環(huán)節(jié)，為以后教學打下良好的基礎。

3? ? 結語

在高職院校“程序設計”與“數(shù)據(jù)庫”融合教學過程中，教師不能拘泥于傳統(tǒng)教學現(xiàn)狀，針對實際教學存在的問題，制定完善的教學計劃，進一步整合內(nèi)部課程資源，加強對學生的指導，積極解決實際遇到的問題，提升計算機專業(yè)教學的效果，實現(xiàn)融合發(fā)展。

[參考文獻]

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[5]李亞嘉.高職院校程序設計與數(shù)據(jù)庫融合教學分析[J].信息通信，2014（11）：264.

[6]王超，郭靜.高職院校程序設計與數(shù)據(jù)庫融合教學初探[J].職業(yè)教育研究，2012（4）：23-24.

Research on teaching guidance and practice of “Program Design” and

“Database Integration” in higher vocational colleges

Pan Lihua

（Chenzhou Vocational Technical College， Chenzhou 423000， China）

Abstract：With the development of social economy， higher vocational colleges need to combine their own standards of talent training， change training ideas， strengthen the cultivation of students professional skills， adopt the method of “Program Design” and “Database Integration” course， so as to improve the effect of practical teaching， alleviate the contradictions existing in teaching， establish an integrated teaching experimental environment， constantly stimulate students interest in learning， and lay a good foundation for students future development. Therefore， this paper first analyzes the present situation of computer teaching in higher vocational colleges， then discusses the teaching guidance and practice of “Program Design” and “Database Integration” course in higher vocational colleges.

Key words：higher vocational colleges; program design; database integration